辅导员工作中学生心理健康教育的渗透

辅导员工作中学生心理健康教育的渗透

欧阳晓怡

（广州城市职业学院  广东 广州  51000）

摘要：高职院校中，辅导员是学生思想政治教育的重要实施者，在学生心理健康教育中也发挥着重要的作用。近些年来，高职院校频繁发生危机事件，严重威胁校园的整体安宁与和谐。面对日渐突出的高职学生心理健康问题，辅导员应在实际工作中提高对这一问题的重视程度，强化学生的心理健康指导，在与学生的接触交流中把握学生心理情况，给予其正确的心理健康教育和指导，实现高职学生的健康成长，并维护校园安全。

关键词：高职；辅导员；学生；心理健康教育

现如今，高职院校的招生规模日渐扩大，高职学生数量明显增多，并已经成为在校大学生群体中重要的构成要素。面对学生数量的增加，高职院校学生心理危机事件也时常发生，严重威胁着学生的身心健康以及校园稳定。辅导员作为与学生接触最多的人，有责任和义务做好高职学生的心理健康教育，帮助学生宣泄不良情绪，引导其树立正确的价值理念，实现自身的健康成长。

一、辅导员工作中渗透心理健康教育的优势

首先，高职院校中，辅导员是学生平时接触最多的人，辅导员与学生在学习、生活中有着密切的交流，辅导员可通过咨询、谈话等方法了解学生的心理、生活、思想等情况[1]，把握学生心理状态，知道学生实际需求，这对于心理健康教育工作的开展有着积极的作用。

其次，辅导员是高职院校心理健康教育的重要实施者，具备专业化的知识与技能，接受过专业的心理培训，对心理健康教育方面的知识、研究成果中有深入的了解，可以在心理健康教育中发挥出关键性的作用。加之合适的心理健康教育方法，能够很好地帮助学生解决生活、学习、人际交往等方面的问题。

最后，辅导员不仅要从自身专业出发，帮助学生正确认识自己的内心，也应发挥自身的优势作用，让学生在辅导员身上感受到正确的价值观、人生态度以及心理状态等。让学生了解自己真正的心理需要，以便在今后的工作、学习中获得理性、健康的发展。

二、辅导员工作中学生心理健康教育渗透的策略

1、强化辅导员的素质水平

对于辅导员而言，其是大学生正确三观树立的引导者，为此必须要有较高的政治素质，同时要有较强的专业知识和学识，对社会科学、自然科学以及计算机网络等全面熟悉、把握，为学生思想政治工作开展打下良好的基础。同时，辅导员要对心理学知识熟知，明确心理发展的规律，正确认识自己的心理特点。高职院校辅导员需明确自身定位，强化自信心、意志力[2]，能够保持积极乐观的心态。此外，高职阶段的学生有着鲜明的个性特点，情感比较丰富，依旧需要直接沟通的方法，尤其是面对面的谈话。为此好的语言表达能力、幽默诙谐的表达技巧是辅导员需要具备的基本素质。

2、积极推进学生干部队伍建设

对于高职辅导员而言，学生干部是其工作开展的重要辅助性力量，学生干部的素质水平将对辅导员工作的开展产生直接的影响。好的班级风气离不开学生干部的努力和倡导，在班级管理建设中，学生干部的作用是不可忽视的。为此，辅导员要加强学生干部队伍建设，选择思想政治觉悟高、组织协调能力强，专业基础扎实，在班级中有威望的学生作为班干部[3]。同时组织班干部进行相关的教育培训，使其能够逐步的完善自我，时刻注意自己的言行举止，积极配合辅导员完成班级工作，为其他学生起到带头、榜样的作用。如班级中的班长是一个十分积极、热心的人，在新生入校时，正好遇到下大雨，班长看到一个提着行李茫然走在雨中的新同学，十分吃力，因为他不是本班的学生，有的学生说：班长，他不是咱们班的，咱们别管了，但是班长说现在雨下的这么大，他是新来的找不到班级，会感冒的，于是班长连忙冲进雨中帮助这位学生，领着他找到自己所在的班级，安排妥当之后才离开，最后弄得自己浑身湿漉漉。其他同学看到班长这么热心帮助新生，在后续的几天迎接新生中，其余学生也十分积极的帮助新生，不再区分是否是自己班级的，只要看到有需要帮助的新生就积极主动的帮忙。

3、关心关注贫困学生

    高职院校的学生是从全国各地来的，地区经济发展水平不同，学生的家庭条件存在差异，班级中会有一些相对来说贫困的学生。对于这些学生，辅导员需要从他们入学第一天就了解学生的生活情况、思想情况，准确记录贫困学生档案，及时给予他们帮助。要按时将高校贫困生助学金、困难补助、伙食补助等发放给贫困学生，对于特别贫困的，可以通过申请“国家助学贷款”帮助他们解决学费问题[4]。及时与贫困学生交流，使其能够自立自强，勇敢的树立战胜困难的信心，日常给予其更多关注和关心，使他们能够顺利完成学业。如在班级中有一位学生入学时了解到他家里比较困难，于是辅导员为其申请了困难补助，拿到钱后，辅导员发现他买了名牌衣服，吃喝十分浪费。后来发现，因为他宿舍里的同学家庭条件都很好，这些衣服鞋子对于其他同学来讲并不贵，但对于拿学费都有些紧张的他来说是很大的一笔费用，他盲目的攀比，要想满足自己虚荣的心理。后来，辅导员与其聊天，告知他，这笔钱对于别人来讲可能不算什么，但是对于他来说是学费、生活费，是让他能够继续在学校里读书的根本，盲目攀比除了能换来短暂的虚荣，换不来丰富的知识、扎实的专业能力。只有努力学习，才能够生活的更好。这位学生也认识到自己的不对，从那以后发奋学习，每次考试都是第一名，获得了国家助学金、奖学金，也找到了兼职自己赚钱，各方面发展都非常好。

4、组织开展校园文化活动

    校园文化环境对于学生来讲也是一种无形的影响，文化环境通过其特殊的方式向师生传达着某种思想、价值观念以及规范，感染着学生，为学生指明前进的方向。好的校园文化可以陶冶学生的情操、愉悦学生的身心，帮助学生塑造健全的人格。高职院校应积极宣传心理健康方面的知识，举行心理健康的知识讲座，组织趣味性的心理健康活动等，帮助学生正确认识心理问题，了解自己存在的心理问题，并找到解决问题的办法[5]。辅导员可以组织学生开展主题班会，如人际交往、恋爱心理等。在主题班会中，学生对恋爱心理的话题比较感兴趣，班会中，辅导员邀请班级中的两队情侣作为代表上台，男生在后，女生在前，相隔一段距离，女生向后倒，男生接住女生。在游戏中得出结论，情侣之间是需要相互信任的，这是十分重要的。然后让学生说一说自己恋爱中遇到的问题，有的学生说，自从恋爱，自己的零花钱明显减少，还向别人借钱了。有的学生说，自己与男朋友是异地恋，时常不再一起很容易产生矛盾。还有的学生说，自己恋爱后，整天向着谈恋爱，学习也受到了影响。针对这些问题，辅导员分别进行了解答，并通过案例让学生真实感受，找到解决问题的方法。

结束语：

总而言之，高职院校学生也是大学生队伍中十分重要的组成部分，也是社会发展前进的重要动力。但由于主客观等因素的影响，学生常出现一些心理问题，影响自身的生活、学习等。作为辅导员，应积极在自身工作中渗透心理健康教育，指导学生形成健全的心理健康教育观念，正确的看待和处理心理问题。

参考文献：

[1]宋秀丽. 心理健康教育视角下的高职辅导员工作研究[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2022(3):3.

[2]李文婷. 高校大学生心理健康教育路径研究——基于辅导员工作案例的分析[J]. 湖北开放职业学院学报, 2021, 34(17):3.

[3]王嘉嘉. "互联网+"时代高职院校辅导员在心理健康教育工作中的职能探索[J]. 天津职业院校联合学报, 2021, 23(9):84-87.

[4]韩丹丹. 辅导员在大学生心理健康教育中的作用[J]. 教育信息化论坛, 2021(9):73-74.

[5]刘竞竞. 高职辅导员关于学生心理健康教育工作的思考——五年制大专学生心理危机干预工作案例探析[J]. 山海经：教育前沿, 2021, (24):1-1.