小学德育工作不能忽视学生参加劳动

小学德育工作不能忽视学生参加劳动

殷楚如

广东省惠州市博罗县园洲上水小学  516123

【摘要】随着新课程标准的不断推进实施，我国教育局面得到了改善，对于学生教育的要求不仅仅局限于学生的学习成绩，同时也更注重学生们思想品德方面的素质能力提升。为了给予学生更积极明确的引导，德育工作在各个学生阶层开展，旨在以更加专业和规范的模式来促进中小学生德育素质的提升。德育工作相关的促进措施有多个方面，参加劳动是其中见效比较迅速的一种。本文就小学德育工作不能忽视学生参与劳动的主题进行探究。

【关键字】小学;德育工作;参与劳动

【引言】对于小学生来说，独立思考的能力还并未发展到一定的高度，所以在进行教育时就需要采用多样化的教学模式来促进教学质量的提升。如果德育教育的方式过于单一，则可能达不到进行教育的目标成果，更适合小学德育工作的教育模式应该是与实践相结合的。在进行德育工作时，不能忽视让学生参加劳动的意义，让学生切实体会到劳动的过程和意义，才会得到更优质的教学成果。

一、关于小学生参加劳动的意义探究

1.1劳动观念的形成有助于填补学生的世界观

劳动是一个人在利用行动创造出具有实际意义或价值事物的代名词，虽然在过程当中可能会感受到身体或者心灵上的疲劳，但这是追求美好世界所必须经历的磨练过程。小学生由于年龄尚小，还没有足够的自制能力，所以就更需要经历一些实际行动的磨练过程，并在劳动阶段逐渐形成自己的劳动观念。劳动观念的养成不仅有利于学生在以后学习生活保持更加积极的态度，更有利于学生身上世界观的形成，填补思维世界当中的空缺。

1.2在劳动过程当中培养学生良好的劳动习惯

由于劳动是具有实际意义的，所以学生在劳动过程当中的一言一行都会影响到最后得到的劳动成果。而参照于所得到的劳动成果，学生就能够发现自身在劳动过程当中的不足和缺陷，有利于学生自我能力的提升和完善。而在日复一日进行有意义的劳动时间里，学生的言行举止都会得到升华，会养成正确良好的劳动习惯，有力推进学生自身德育素质的提升。

二、关于小学德育工作中学生参加劳动形式的研究

2.1对应德育内容组织劳动

对于小学生群体来说，所受到的言语教育已经太多了，对这种形式的教育早已产生了抵触心理，所以一意孤行的沿用这种教学方法只会事倍功半。正确的德育工作模式应当是言语教育加上相关的实际劳动，让学生身体力行的进行有价值有意义的劳动，才能促进学生思想道德素质的大幅度提升。

例如，在小学当中的德育知识教学完成后，教师可以针对所讲的德育品质能力等为小学生创设出相应的劳动环境，并帮助学生进行劳动体验。若要培养学生尊老爱幼的品质，就可以由校方出面与养老院等方面进行联系，让小学生跟随教师去往院中慰问老人，用自己力所能及的行动帮助老人。在劳动的过程中，学生可以体会到老人们身上的品格，在被感染的同时感受到自己劳动的意义，从而塑造一次优质的德育工作典范。

2.2鼓励学生进行家庭劳动

德育工作的体现不应该仅仅在校园环境当中，在学生回到家之后也应当受到德育教育环境的熏陶。学生的在校时间终究是有限的，并且在校时还要接受其他学科的知识教育，所以德育工作的教育范围应当扩大到家庭环境当中，以家庭环境所具备的归属感强烈的特点进行德育工作才是当前德育工作的正确道路。并且家庭的德育环境也具备更多的劳动项目，鼓励学生进行家庭劳动，能够在更充裕的时间里帮助学生完成德育素质的提高。

例如，教师可以通过与学生家长进行沟通的方式，让家长意识到德育教育对于学生成长的重要意义，从而在家庭中塑造出具有德育性质的劳动环境。在家庭当中，父母总抱有一种保护自己孩子的意识，殊不知这样并不利于他们的成长。在适当的程度下，让学生参与一定的家庭劳动，是培养学生动手能力和德育素质的最好选择。让学生在劳动中分担父母的压力，体会父母生活的不易，更有利于学生自我意识的成长和独立。

2.3帮助学生在合作中体验劳动过程

若德育工作的表现形式只是以口头教育为主体，那么能够得到的教学成果一定无法达到最初的教育目标。并且德育工作的目标是学生群体，不能将学生拆分为单个个体来进行教育。所以，在结合劳动进行德育教育时，可以鼓励学生与学生之间的合作交流，在温馨的同学羁绊下完成具有价值的劳动工作。让学生在合作的形式下，共同体验劳动过程，能够更高质量的保证德育工作的完成。

例如，在平常安排的德育工作劳动过程中，教师可以组织学生进行劳动分组，共同承担劳动责任。劳动往往不仅仅是一个人的劳动，在当前的社会也更注重一个人合作的能力，团结协作下才能利用劳动创造出更大的价值。所以，在进行德育工作时，教师不能忽视合作劳动的重要性。在保证学生参与劳动的情况下，也应当注重学生多方面能力的发展，为学生的劳动过程赋予更深的意义。

【结束语】德育素质的培养是当前时代教育所提出的重要主题之一，目的是让培养出来的学生能够德才兼备，让我国的教育体系更加完善。而对于一个学生思想素质的培养，仅仅采用口头教育的方式是存在一定不足的，甚至可能沦为形式主义的教育。德育工作当中，让学生参与劳动才是当前德育教育发展的正确道路所在。切实的体会，才能培养出更扎实的德育素质基础，这需要全体教师和学生的共同努力。

【参考文献】[1]朱莹莹.渗透劳动教育，让小学德育工作“接地气”[J].求知导刊,2021(41):31-33.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2021.41.027.

[2]张田华,张玖玲.小学德育工作不能忽视学生参加劳动[J].中小学教师培训,1999(X5):41.