优化数学作业设计 提高数学教学效率

优化数学作业设计 提高数学教学效率

胡丽艳

温州市第十九中学

摘要：作业，是课堂教学的延伸，是学生学习数学的重要途径，发展思维，是考验学习、学习效果的重要段落。适当的题目设置能够有效地推动孩子逻辑思维的开展，训练他们的整体数学知识水平。现实情况是，由于教师在设计任务上较为随意，任务设置上缺乏具体的任务，同时的任务数量很多很多，使学生在数学问题的海洋中苦不堪言，既造成了对数困难，也感到了厌倦。因此，要追求新课标改革的特点，精心设计数学习题，调动孩子的兴趣，提高他们的综合学习、认知水平。所以，怎样设计数学习题，有效地加强、巩固教学成果、巩固课堂教学效果

关键词：数学作业；数学教学；效率

引言

作业是数学课程中不能缺少的内容，不但能够帮助学生掌握课堂上学到的知识点，同时能够有助于老师利用作业熟悉和把握知识的掌握状态，促进课堂教学的灵活开展，使学生真正理解和掌握所学到的知识点。不过，鉴于学校以往的教学内容单调、大量的数学练习，不但增加了学生的压力，同时还因为作业效果较差，而严重压制了学生们对学习数学的兴致。因此，老师们必须设立合理的数学课程，以强调练习的新颖性、趣味性和开放性，让学生从大量的练习中解放出来，并由此获得了数学作业的快感，在数学学习上也就显得比较积极主动。

一、设计实践型作业 ，体现应用性

古人讲"行动是知识的起点，知识是实践的"，这就表明实验注重于认识和实践的结合，实践和认知又是统一的。而实验的目的就是帮助学习者巩固和掌握他们所学到的东西，并发挥他们的才能，从而培养学生的兴趣。数学知识源于日常生活，又服务于日常生活。所以，通过合理设计应用作业能够更有效地将课堂教学和日常生活联系起来，让学习者在课堂中感受到校园生活，在生活中感受课堂知识。所以，在课堂教学中，我密切联系日常生活中的实际情况，安排具体项目，进行丰富多彩的实际教学活动，大大开阔了视野，充实数学知识，培养数学的运用能力。

二、设计层次性作业，兼顾学生的个体差异

素质教育需要面向全体学生，所以，数学知识教学也是一个很重要的教学活动。但是，因为家庭环境、社会人文条件、遗传原因等的共同影响，学生间在对数学了解水平和科学知识程度等方面，还存在着显著的个体差异。这就要求老师们必须更加重视学生间的个体差异，要针对他们的具体状况和学生课程的特点，尽可能选择不同的局部梯度弥散，并同时给出各个层次的数学知识项目让他们自由选用，让他们选择完成作业，避免在作业过程中对学生“不够”的潜在学生“不够”，促进学生的全面发展。通过数学作业的分层，避免了“吃不下”和“吃不饱”的现象，最大限度地克服了学生的厌学情绪，提高了学生学习数学的兴趣，使学生感受到自豪作业的成功和必要性，激发了学生的学习动机和好奇心，逐步提高了对知识的渴望，培养了学生的数学学习能力，提高了全体学生的学习成绩。

三、学生地位中心化，提高学生的自主意识

学生作为学习的主人，必须拥有选择作业的权利，以培养自身的知识能力和自学能力。老师可以挑选几个认知能力比较好的孩子进行设计题目，培养他们的主体能力和责任心，他们就能够在竞争中提升自我。在批改作业时，可以让学生参与，采取学生互评的方式，促进学生之间的合作，有助于提高教学效率，培养学生的探究精神和合作精神。

四、增强作业探索性

数学作业也是学生完成数学作业的一种数学学习活动，有效的数学学习活动不仅仅依靠模仿和记忆，而是依靠学生的动手实践、自主探索和合作，从而使学生真正理解和掌握数学知识、技能和数学思维，并在数学活动中获得广泛的经验。因此，教师在安排作业中，可依据课程和学校现有的数学生活实践，设置若干以学生的积极探索、实践、探索、学习为主要内容的深入作业，让他们逐渐形成数学生活和问题上的积极探索者。现实生活中的社会矛盾，往往产生于复杂而不健全的信息社会环境，其解决方法不但要求学生必须具备发现问题和解析问题的基本能力，同时要求学生必须具备发散思考能力和创造力。所以，老师们在设计作业内容时，就应该根据实际情况和挑战，创设开放性作业，以启发学习者的创造思想，并充分反映学习者的主观状态，为学习者提供自主探索、掌握知识、分析和运用信息的平台，使学习者尽可能地主动活动、自主操作、独立解决，让学习者真正地成为知识的发起者、探索者和成功者。

五、结束语

总之，新课程标准的实施对数学教学的各个方面提出了新的要求，构建新形式的数学作业，是促进学生学习方式转变的一个重要方面。基于新课程准精神，初中数学教师应树立以学生为中心、新颖多样、面向全身、重视学以致用的数学作业设计新理念。数学作业的内容和形式应该多样化。要激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活，使学生把数学知识应用到生活中，形成综合能力，为学生的终身发展打下坚实的基础。每一位负责任的教师都有自己独特的作业经验和评分方法。作为教师，我们需要从点滴做起，从教学的每一个环节去把握，应该像学生一样思考，优化数学作业的设计，避免那些机械、重复、枯燥和低效的作业，充分调动学生作业的积极性，让他们在数学作业的过程中，享受学习数学的乐趣，运用数学。

参考文献：

[1]周素英. 优化作业设计，提高初中数学教学效率[C]/福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）.[出版者不详],2021:1501-1504.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.001233.

[2]杨芝雯.优化作业设计提高数学教学效率探研[J].成才之路,2020(05):82-83.