让语文核心素养落地生花--初中语文大单元教学实践与思考

让语文核心素养落地生花--初中语文大单元教学实践与思考

张曼

安徽省舒城第三中学  231300

摘要：语文课程标准指出:语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而不仅仅是掌握知识。因此，在实施初中阶段"双线并进、两翼齐飞"的学科课程目标时，必须将学生综合素养的培养作为核心任务之一。基于此，笔者在本篇文章中，对于目前初中语文教学现状及原因做了浅入分析，并且对于如何在核心素养背景下有效提升初中语文大单元教学质量，给出了几点意见和建议。

关键词：核心素养；初中语文；大单元教学；实践思考

引言：核心素养背景下，初中语文大单元教学实践策略应该以课程设计为核心，同时结合学生自主学习和多元评价来提升大单元教学质量。加强初中语文大单元教学质量不仅仅可以提高学生成绩，更重要的是有利于增强学生自我认知和自我管理能力。

一、目前初中语文大单元教学现状及原因

讲解内容晦涩难懂：一些老师在大单元课堂上可能对内容的解释过于抽象或者是过于深入，没有将其融入到学生的实际生活中去，导致学生很难理解。

缺乏趣味性质：一些老师可能将大单元课堂上的内容安排得过于死板，缺乏趣味性质，让学生难以产生兴趣，导致学生无法主动学习和探究更为深入的知识点。

学生能力参差不齐：由于学生来自不同家庭和学校的文化背景、家庭教育及其它因素的影响，学生的语文学习能力参差不齐，一些学生可能无法跟上教学的进度，导致对大单元的学习漏洞重重。

测试考试压力大：在当前中国的教育体系中，铺天盖地的测试考试常常让学生窒息，尤其是到了初中，这种压力是更大的。而大单元的内容又往往作为考试的重点之一，老师不得不按照时间表安排大单元课堂教学，以达到考试的要求，而学生在考试压力下也难以真正掌握和理解内容。

二、核心素养下有效提升语文大单元教学的策略

（一）以主题为核心，整合教材内容，构建大单元学习体系

1.以主题为核心，整合教材内容。

根据新课标要求，"阅读与鉴赏"、"表达与交流"、"梳理探究"、"写作·口语交际·综合性学习"四个领域，均应以主题形式呈现。因此，我们在进行单元整体教学设计时，首先需要确定该单元的主题，然后围绕这个主题，对整个学段所学的所有课文进行筛选，从中选取适合本单元学习的篇目。这样既有利于教师把握整组课文的思想内容，又有利于学生明确各篇课文的重点难点，从而实现由浅入深的学习过程。同时，由于每个单元的主题不同，学生在学习中，也会逐渐养成从不同的角度思考问题的习惯。例如:人教版八年级上册第三组的《边城》《林教头风雪山神庙》《祝福》，人教社九年级上册第四组的《荷塘月色》《故都的秋》等等。

2.构建大单元学习体系。

所谓大单元，即一个完整的课时。在这个课时中，我们既要完成本节的教学任务，又要引导学生自主学习和合作探究；既要落实基础知识和基本技能的学习，又要注重思维能力和创新精神的培养；既要考虑知识的纵向联系，又要注意知识的横向拓展；既能满足不同层次的学生的需要，又能使全体学生得到发展。

（二）创设情境，开展活动，促进学生的自主、合作、探究。

在课堂教学中，我们要努力营造良好的氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中主动参与，积极思考。比如，在讲解《边城》这篇课文之前，我们可以先播放一段关于湘西凤凰的视频，让学生通过视频了解凤凰古城，再结合文字，让学生说说自己眼中的边城。这样，不仅能让学生更好地理解文章，还能增强他们的民族自豪感和文化自信。另外，还可以利用现代技术手段，展示一些有关凤凰古城的资料，如照片，影像等。这些资料能更直观地展现古城的美丽风光，更能吸引学生们去探寻。

（三）优化师资力量，创新教学方式

目前，由于双减政策的实施，很多学校缺乏足够的师资力量，因此，建议通过对教师进行培训和提高薪酬待遇等方式，吸引和留住优秀的语文教育人才，提升校内教研团队建设水平，为初中语文大单元教学提供更好的保障。此外，针对不同类型的学生，教师应采用多种教学方式，比如说游戏化教学、小组合作学习等，增强学生的兴趣和参与度。同时，也有效提高了学生的学习效率和成果。

（四）丰富教学资源，优化考核制度

除了教师自己的选择外，校方也需要着力加大投入，在印刷内容上的经费预算方面更要适度提升。可适度加强教材资料更新力度，引进先进的外部教学资源，比如说多媒体课件、网课等。同时，构建数字化、网络化的教育资源库，让学生在校内外都能够参与互动式的教学。此外，教学评价从以往基于成绩考评的方式中走出去，实行多元化评价体系，打破传统的单一评价方式，包括书面测试、口语答辩等，将更多的注意力放在培养学生语文素养方面。

结语：

综上所述，提升初中语文大单元教学质量，需要注重培养和提高学生的核心素养。培养学生的核心素养不仅能够帮助他们更好地理解和掌握有关的知识，也有助于其在今后的学习和生活中有良好的表现。

参考文献：

[1]卢柄楠. 新课程标准下语文大单元教学研究——评《统编版初中语文大单元整体教学设计(八年级)》[J]. 语文建设, 2022(23):1.

[2]卢苹. 初中语文大单元教学设计的有效性研究——以统编教材八年级下册第一单元为例[J]. 语文教学通讯, 2022(48):3.