大单元视野下初中语文项目化学习分析

大单元视野下初中语文项目化学习分析

傅丽

龙港市玉成实验学校

摘要：语文学科属于语言类学科，通过语文学科的学习，可以锻炼学生的表达能力与组织能力，提升学生的文学素养，促进初中生的全面发展。在初中阶段，语文的学习通常会采取死记硬背的方式来记忆所学知识点，这种学习方式无法激发初中生的学习兴趣，不利于教学质量的提升，会影响初中生的学习效率，为了提升教学的有效性，需要教师将项目化教学应用于初中语文教学中，使学生能够掌握大单元的概念，更好地进行语文的学习。本文阐述了在大单元的视野下项目化学习概述，探究了在初中语文教学中应用项目化教学的方法。

关键词：大单元视野下；初中语文；项目化学习

在初中阶段，教师在进行语文教学时，应该采用项目化教学的形式，在课堂教学中对项目模式进行设置时，先要确定语文教学的目标，促进项目化教学的进程，并对教学的结果进行反馈，教师作为项目教学的引领者，应该在课堂中引导学生积极地参与到学习中，通过这样的方式，解决学习过程中目标不明确、方法不正确等问题，同时教师可以对学生进行针对性的指导，发挥项目化教学的优势。

一、项目化学习概述

大单元教学是初中语文教学的常态，通过大单元教学，可以使学习内容更具系统性，对单元的知识进行系统地整合，以此为目的组织相应的教学活动。项目化学习主要是以行为为导向，在教学实施中，通过师生的合作来完成相应的项目，在大单元的视野下来进行项目化的学习，就是在特定的单元中通过教师的引导与学生的配合，师生共同来完成相应的学习项目，达到预期的教学目标，使学生能够对单元中的重难点进行充分的理解与掌握，提升语文教学的效率，使学生具有自主探究的学习能力。在初中阶段的语文教学中，教师可以从大单元的视野出发，设置与学生身心特点相符的项目化教学活动，在活动中融入探究合作的学习形式，从而激发初中生的主动性与积极性，使学生能够自觉地投入到学习项目中，在课堂实施中，教师要对学生进行积极的引导，为学生提供学习资料，确保项目学习的顺利完成，使学生能够找到语文的学习乐趣，提升语文教学的效果，培养初中生的综合素养。

二、在初中语文教学中应用项目化教学的方法

（一）根据单元的大概念来创设教学情境

在大单元的视野下，老师要注重对教学情境的创设，可以通过提问的方式，设置相应的教学情境，根据大单元的概念进行项目化学习。通过学生对问题的理解，引发学生的思考，从而提升初中生解决问题的能力，发挥项目化学习的优势。学生还可以通过思考，尝试自己来解答问题，在项目化的学习中，使思维能力得到提升，这对于培养学生的自主探究能力具有积极的意义，可以使学生的学习效率更加高效，比如，在学习《秋天的怀念》、《散步》等课文的相关内容时，教师要让学生先了解本单元学习的大方向，本单元是关于事物的描写，对这一概念进行把握的前提下，通过项目化的学习，使学生了解作者所要表达的内容，体会作者的写作思想，使学生在项目化学习中获得较好的学习效果。为了实现教学目标，教师可以在课程中进行导入：“在生活中，我们身边会发生许多事情，有一些事情让我们非常难忘，在我们的脑海里留下了很深的印象，同学们是否有过这样的感触？身边发生的哪些事情另你十分难忘？今天我们就来学习一些关于事物描写的文章，在本单元学习之前，我们先来了解一下作者所经历的事情。”在开展项目化学习前，可以从本单元的大概念角度出发，向学生提出相关的问题：“文章中在对事物进行描写时，都采取了哪些写作的手法？”学生可以通过查阅工具书等方式，来了解描写事物时所采取的不同的写作手法，通过对知识点的提问，可以使学生在项目学习中，对整个单元有一个全面的把握与了解，对问题理解的前提下还可以找到自我的学习方式，提升对问题的解决能力，从而使课堂的教学效率更加高效，使学生的综合能力得到扩展。

（二）设置项目化教学任务，使学生能够深度参与课堂教学中

项目化教学可以包括很多主题，比如写作教学、综合性学习等方面，为学生设置项目化的教学任务，能够使学生以任务为核心，深度地参与到课堂的教学中。在语文课本中也会有活动探究的单元，可以对学生的语文素养进行培养，为学生将来的语文学习打好基础。在新教材的编排中主要是以任务为核心，通过教学活动的载体，在课堂教学中结合语文的实践活动，可以使项目化教学的目标得到充分地展现。这就需要初中语文教师在进行教案设计时要充分考虑学生的接受程度，以调动学生的积极性为主导，在教学实施中保证每名学生都可以积极地参与其中。在教学活动中教师要让学生明确学习的目标，在学习中互相帮助，完成教师所布置的学习任务。比如，在学习第五单元的活动与探究时，教师可以为学生布置这样的任务：第一个任务可以让学生进行阅读和思考，让学生对教材进行认真地阅读了解，了解文章中人物的形象与表现，并对台词进行品味，思考自己如何来阅读剧本才能体现出人物的特点。第二个任务可以让学生做一些准备并开始排练，老师可以采取项目化的学习方法，让学生对文章进行改编，教师可以给学生分成几组，每个组可以选出导演、演员等，使学生能够明确自己的角色与任务。

结束语

总而言之，在大单元的视野下，教师在进行项目化教学时，一定要以调动学生学习的积极性为主，科学合理地设置项目化教学目标与流程，根据单元的大概念来创设教学情景，设置项目化教学任务，使学生能够深度参与课堂教学中，提升初中生的语文综合素养。