新时期幼儿园安全问题研究

新时期幼儿园安全问题研究

王娟

河北省军区第二幼儿园

摘要：幼儿由于年龄较小，具有爱玩的天性，通常对的各种自然环境及设施等有强烈的好奇心和探索欲望，并且对各种各样的活动也有一定的积极性与热情。为了科学保障幼儿的安全性，幼儿园需要积极地采取一系列措施，对可能出现的安全隐患进行科学有效的分析，并提出相应的对策，有效地解决这些问题，充分保障幼儿的安全，对幼儿的探究能力和创作能力等开展有效的培育与发展。本文对幼儿园安全隐患影响因素展开了全面的分析，并提出了几点安全管理策略。

关键词：新时期；幼儿园；安全问题；研究

中图分类号：G610  文献标识码：A

引言

随着时代的发展，人们越来越重视幼儿园户外活动的安全隐患的成因以及对策。在幼儿园日常生活中，幼儿教师需要积极做好安全事故的防范准备工作，切实解决这些可能存在的安全隐患，充分对幼儿的安全进行有效的维护与保障。增强安全管理意识，提高教师能力素养，保证幼儿在安全的情境下快乐成长。

1幼儿园安全问题

1.1安全制度有漏洞

完善的安全管理制度能够为幼儿园教育活动的顺利开展提供保障，同时也能为安全管理工作指明方向。由于部分幼儿园没有对安全管理工作制定明确的规范制度以及评价机制，也没有对幼儿教师进行合理有效的监督和考核，导致教师对安全管理工作重视不足，缺乏工作积极性，进而容易导致安全制度存在漏洞。

1.2安全教育配置不均衡

从政策类型与幼儿园安全教育内容的分析来看，政策工具在幼儿园安全教育的内容要素上配置不均衡，整体框架有待完善。在幼儿园安全教育的内容要素维度中，以命令型政策工具为主，使用次数最多，占主导地位。但各工具之间使用次数的差距较大，如激励型政策工具的使用频次较少，说明目前主要通过强制性手段进行幼儿安全教育，缺乏对激励型政策工具的使用，存在对政策工具使用的单调性和不均衡的问题。过分使用命令型政策工具不利于激励执行者开展幼儿安全教育，因此也需合理使用运用激励型政策工具，以带动教育者的整体积极性，例如采取精神和物质的奖励，政府支持、表彰奖励等措施。整体来看，政策工具需均衡使用，在以命令型政策工具来保障安全教育实施的同时，也需注重其他工具的均衡搭配使用。

1.3教师的安全意识有待提升

部分教师没有树立足够强的安全隐患意识，在日常的户外活动中没有细心地观察幼儿的实际行为表现，也可能没有及时对其中一些有可能存在安全隐患的问题进行有效的预防。在户外幼儿经常会四处奔跑，这时候很容易摔倒；在上楼梯的时候，有些幼儿没有慢上慢下，甚至推搡打闹等，这样会容易导致意外事故发生。另外，还有部分幼儿教师没有及时清点幼儿人数，当幼儿一起离开教室后，有可能有的幼儿没有及时来到户外活动场所，还停留在教室内或卫生间等地，这些都可能会导致一些安全隐患问题发生。

2新时期幼儿园安全管理措施

2.1强化幼儿安全教育，提高幼儿自我保护能力

幼儿教师不仅仅是教育幼儿，更需要保护幼儿的人身安全。在户外自主游戏中，教师需要着重注意幼儿的动态，保证幼儿的安全，时刻警惕，避免安全事故发生。但教师的精力和对幼儿的照料是有限的，无法时时刻刻都避免出现各种安全事故。因此，提升幼儿的安全意识和自我保护能力十分必要。幼儿园应强化幼儿安全教育，结合实际生活经验，丰富安全教育内容，构建多元化教育模式。首先，可以通过向幼儿讲述以安全为主题的小故事或者播放安全动画等方式，让幼儿认识到生活中存在的各种安全隐患，促进幼儿树立“安全第一”的观念。其次，可以在户外自主游戏中开展安全教育，增强幼儿的体验感。幼儿需要掌握自我保护技能，才能有效避免在自主活动中受到伤害。但幼儿的心智发展不成熟，需要教师采取适当的教育手段，促使幼儿能够自然而然接受教育，并掌握自我保护技能。首先，幼儿园可以多开展一些户外活动，让幼儿多接触外界的事物，并设计有趣的安全游戏活动，促进幼儿熟悉新的环境和事物，得到有效的锻炼。同时，在游戏活动中，教师需要教授幼儿一些运动技巧，如走、跳、跑等，提升幼儿的身体协调能力，进而提高幼儿的自我保护能力。另外，幼儿园要定期组织安全事故演练活动，营造一个真实的情境，由教师带领幼儿共同演练，帮助幼儿掌握自我保护技能。

2.2完善幼儿园安全管理体系

安全管理是幼儿园职工的责任，应落实到各个环节中，实现安全管理常态化。幼儿园应结合实际需求，制定科学完善的安全管理制度，并结合各种安全事故提出完备的预防手段和解决方案，要求幼儿园整体职工积极学习。其次，应建立监督管理机制，通过日常监督和严格的考核，了解幼儿园职工的安全管理效果，并将其纳入绩效中，提升职工对安全管理的重视程度。对教师进行培训十分必要，但更应注重培训结果。受自身基础素养的影响幼儿教师，在培训中获得的进步程度会有差异，因此在培训结束后，如果不对教师进行结果考核，无法了解培训成效。幼儿园应针对安全管理培训内容设置科学的考核制度，当培训结束后，应组织参与培训的教师进行素质考核和能力考核，了解教师当前的能力素养，如果有教师没有通过考核，则要继续接受培训，直到通过考核为止，这样可以有效保证培训的有效性以及师资水平

[1]。

2.3提高政策工具与幼儿园安全教育内容的契合度

提高政策工具与幼儿园教育的契合度，有利于保障政策工具有效而均衡地覆盖到不同的政策主题内容中，避免政策工具的过度集中。从政策工具类型与幼儿园安全教育政策内容的交叉分析来看，政策工具在幼儿园安全教育的内容要素上配置不均衡，以命令型政策工具为主，建议根据政策工具的实际使用情况进行灵活性调整，使其发挥最大效益。例如，“安全教育知识”过多使用命令型政策工具，需以命令型政策工具来保障安全教育的实施，同时也需注重其他工具的均衡搭配使用。关于安全教育演练主题也可以考虑采用激励型政策工具，如对组织和开展得较为优秀的安全教育演练进行嘉奖，从而提高幼儿园对安全教育的积极性。因此，应该适当减少命令型政策工具的使用，增加激励型政策工具的配置比率。政策工具只有在幼儿园安全教育内容上达到均衡，才能充分发挥出政策工具的效益，为幼儿安全提供一道政策保护屏障[2]。

2.4开展安全隐患大排查、安全应急大演练活动

定期组织安全工作小组成员和各班教师开展园内安全拉网排查活动，检查中做到每个部位不放过，每个环节不疏漏，发现问题立即整改。如墙壁棱角一律处理成了圆弧状；雨雪天，在一楼走廊铺上防滑地毯；大型玩具、楼梯口、卫生间等重点部位都张贴安全标志、警示牌和温馨提示。每年消防日来临之际，可联合消防大队消防员、辖区派出所民警举行别开生面的防暴演习、火灾逃生演练、消防灭火演示活动，对此，每学期组织教师参加“我会使用灭火器”培训演习，应急疏散演练则成为幼儿园每个月的常规活动。演练只有一个目的，让幼儿养成听从指挥、临危不乱的良好习惯，让师幼明白“多一分自律，就多一分安全的筹码；多一分警醒，就多一张通往安全的绿卡”[3]。

结束语

    总之，加强幼儿园安全管理，是保障幼儿健康成长的必要举措，也是提升幼儿园教育水平的关键。幼儿园应通过加强安全教育、对教师进行培训、完善安全管理体系等方式，提升安全管理工作质量，为幼儿户外自主游戏提供良好的安全保障。基于有效的安全隐患排查与管理工作，切实维护幼儿的安全，积极推动幼儿全面健康成长。

参考文献：

[1]丁红梅.当前幼儿园安全工作存在的问题及解决对策[J].科幻画报,2022(07):262-263.

[2]刘幸.幼儿园班级安全管理问题及对策研究[D].山东师范大学,2022.DOI:10.27280/d.cnki.gsdsu.2022.000173.

[3]汤芬,刘伟.幼儿园安全教育的现状、问题及对策研究[J].基础教育研究,2022(05):98-100.