以产业学院为依托的现代学徒制人才培养模式创新与实践—以应用化工技术专业为例

以产业学院为依托的现代学徒制人才培养模式创新与实践—以应用化工技术专业为例

张含平

淄博职业学院

摘要：基于国家级和省级现代学徒制试点成功经验，依托万华产业学院，创新“1+1+1”现代学徒制人才培养模式，全面推进现代学徒制人才培养模式改革。

关键词：产业学院；现代学徒制；人才培养模式；“1+1+1”

一、实施背景

淄博职业学院应用化工技术专业深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，开展校企双主体育人为主要特征的现代学徒制试点工作，2016年立项为山东省第二批现代学徒制试点专业，2019年8月验收获评优秀，42个试点项目排名第一。2017年作为学校支撑专业参与教育部第二批现代学徒制试点，2019年10月顺利通过验收。

2021年8月，淄博职业学院根据经济结构调整和化工、新材料产业转型升级的趋势，与万华化学集团股份有限公司合作共建万华产业学院，促进学校与区域经济的匹配，全面推进工学结合人才培养模式的创新。应用化工技术专业依托万华产业学院，创新“1+1+1”现代学徒制人才培养模式，从基地建设、一体化育人、课程改革等方面对现代学徒制人才培养模式进行了探索、创新与实践。

二、主要做法

1. 以校中厂和厂中校为纽带，共建产教融合实训基地

依托石油和化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地、山东省职业教育实训基地，校企合作在万华产业学院内以校方为投入主体共建校中厂实训车间，同时将校方投入的实训设施交由企业用于日常生产并管理维护，教学时段优先用于实训教学，提高了设备利用率，创造了最大化的社会经济效益，保证现代学徒制学生实训有效开展。校企合作以企业方为投入主体校企共建产教融合的厂中校实训基地，以保证现代学徒制学徒在合作企业轮训岗位学习技能，在产业学院内将企业的生产场所与设施用于教学，引入厂中校的运行模式，学徒分组到企业轮岗学习，实现学徒考核评价由专业教师与企业师傅共同完成。

2. 创新“1+1+1”模式，提升一体化育人水平

根据国家和山东省开展职业教育现代学徒制试点工作的有关要求，结合应用化工技术专业实际，制定了《淄博职业学院应用化工技术专业现代学徒制人才培养方案》，创新“1+1+1”校企双主体育人模式，通过产教深度融合、多方协同推进，持续提升现代学徒制一体化育人的水平。第一个“1”，指第一学年，教学地点在学校和“校中厂”，企业部分参与；第二个“1”，指第二学年，教学地点在企业和“厂中校”，学校全面参与；第三个“1”，指第三学年，教学地点在企业，学校部分参与。

在具体实施过程中，第一学年的教学安排采用校企合作培养，以学校为主的方式进行，学徒完成人文素养课程的学习，在学校教师和企业师傅的共同指导下完成职业生涯规划，并完成行业、企业文化和岗位通用知识的学习；第二学年，学徒在企业学习，学校教师根据实际情况分时段到企业授课，与企业师傅共同授课内容，紧密结合企业实际生产任务；学徒到企业不同生产岗位进行轮岗实习，通过完成一系列知识技能串联的典型化工生产任务，掌握企业的安全规范、技术规程、操作规章；第三学年上半年，学徒在企业师傅指导下，根据企业具体生产任务，完成化工生产与自动控制、设备安装与调试、产品分析检验等真实工作，并在师傅指导下解决遇到的实际问题；下半年学徒继续在企业学习，进行顶岗实习，完成实际工作任务，并在“双导师”共同指导下，针对企业的工艺和项目进行毕业设计。

3.  “岗”为本，“课”为载体，“赛证”相辅，全面优化课程教学

学校专业教学团队通过对企业人才需求质量多次深入调研，通过与企业管理人员及生产控制人员对岗位技术要求标准和工作过程的研讨，吸收行业发展新知识、新技术、新方法，校企合作共同开发，充分体现岗位技能、通用技术等内容，进一步调整课程标准和教学大纲，探索模块化教学组织形式。

利用校内实训和企业实习岗位，分段实施通识教育课程、职业核心课程和职业能力课程的教学任务。校企联合授课，所授课程注重培养学生的实践技能和团队合作意识，确保学生培养质量满足合作企业的要求。课程内容充分体现了化工行业要求、化工岗位职业标准、技术标准、企业新技术、生产新工艺，同时涵盖了团队合作、责任担当与工匠精神等职业素养方面的要求。

根据企业需求，将化工总控工和 “1+X”（化工HAZOP分析）职业技能等级证书的要求贯穿在课程教学过程中，使学生在取得学历证书的同时获得相应职业技能等级证书，实现学历教育与职业培训相融合，畅通技术技能人才成长渠道。

深入分析化学实验技术和化工生产技术两项职业技能大赛的标准规范对技能的要求，将评分标准转化完善为学习效果评估标准，赛项评价转化为教学评价，对学生学习和实操效果进行量化评估，注重对学生综合能力和变通能力的量化考核。

三、成果成效

自2016年9月以来，淄博职业学院材料与化学工程学院与万华化学集团股份有限公司联合共建的现代学徒制试点项目已有7年的时间，校企双方共组建现代学徒制项目班7个，累计培养学徒352人，多名学徒获得“优秀新人”、“培训进步最快个人”、“学员之星”等荣誉称号。《中国教育报》、《大众日报》、《淄博日报》等多家媒体对本专业实践成果进行了详实的报导，受到了社会好评。

近年来，应用化工技术专业以现代学徒制人才培养为契机，在教学改革、教学团队建设、实训条件建设、社会服务和人才培养等方面取得了一系列成果，成为职业教育领域省内领先、国内一流的化工技术类专业。与万华化学集团股份有限公司共同申报的《对口贯通 分段培养—“3+2”专本一体化人才培养改革与实践》获2018年职业教育国家级教学成果奖二等奖；《高职专科与应用型本科贯通培养“一体化”人才培养体系创新与实践》获2017年山东省教学成果特等奖；专业教学团队获评全国石油和化工行业优秀教学团队和山东省职业教育教学创新团队。

应用化工技术专业依托万华产业学院全面推进现代学徒制人才培养模式改革，校企协同实施具有行业特色的现代学徒制人才培养，为有效破解现代学徒制人才培养模式改革的突出现实问题提供了有效方法和途径。

参考文献：

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[2] 潘珩.现代学徒制人才培养标准与模式[J].中国高校科技，2018(01-02):81-89.

[3] 段明. 基于产教融合的高职产业学院治理模式、问题与路径[J]. 教育与 职业，2021(16):28-35.

[4] 欧阳育良，林仕彬. 产业学院的组织特征和体系设计[J]. 职教论坛，2021(4):39-43.

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