初中语文教学中如何把握立德树人教育

初中语文教学中如何把握立德树人教育

郑晓红

雷波县汶水初级中学    四川  凉山彝族自治州   616552

摘要：初中语文是初中阶段占比最大的一门综合性学科。语文教学不仅仅是知识的传输，还包含着对学生的德育教育。教师要充分利用语文教材中的德育资源，把立德树人教育贯穿语文教学的始终，在潜移默化中规范学生的行为，培养学生良好的道德品质和审美情趣。就此，本文探讨了初中语文教学中如何把握立德树人教育的方法，以构建高效的语文课堂，发挥语文教学立德树人的教育功能。

关键词：立德树人；初中语文；课堂教学

引言

义务教育语文课程将中华民族传统文化和社会主义先进文化有机融入其中，能充分发挥育人功能，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，对学生品德的培养和情感的熏陶起着重要作用。由此，在语文课程中渗透立德树人，要求教师重视育人价值取向，以培植学生的家国情怀和高尚品德，培养学生高雅的情趣和健康的审美意识，丰盈学生的情感体验，丰富学生的精神世界。

1“立德树人”的内涵

“立德树人”这一根本任务与中学语文学科教育之间具有深刻的内在逻辑关联。新的课程标准“坚持德育为先”，就是把立德看成是个人发展、安身立命之根本。立德树人的本质就是个人在接受教育以后，能全面提升个人思想道德修养，促使自身逐步成长发展为有道德、高素质、有修养的个体。从国家教育目标层面来看，“立德树人”就是在教学过程中逐渐培养学生正确的世界观、人生观、价值观。这就要求初中语文教师在教学实践中结合教学要求，从思想层面上认识到立德树人的重要价值。

2初中语文教学中把握立德树人教育的有效方法

2.1课程目标彰显育人价值

语文课程目标围绕核心素养确定，从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面彰显育人价值。语文课程的未来发展之路，须在稳中求变中引领新时代语文育人方式与评价方式的深度变革。语文课程注重理解中华优秀传统文化中蕴含的育人理念、核心思想、人文精神和传统美德。在语文学习过程中，能够自觉培育学生高尚的民族气节和爱国情怀，逐步使学生形成健全的人格品质和正确的价值追求。初中语文课程从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面进行教学。在识字与写字方面，让学生掌握汉字，欣赏名家书法，领悟书法的审美价值，热爱中国字，热爱传统文化，热爱自己的祖国；在阅读与鉴赏方面，学生能有感情地朗读课文，诵读古代诗词，感悟中华文化的博大精深，培养学生热爱文化、热爱生活的情感，并能欣赏文学作品，从中获得自然、社会、人生的有益启示，感受经典名著的艺术魅力，提高自己的鉴赏品位，并且能利用图书馆、网络搜集资料，帮助阅读，奠定文化底蕴；在表达与交流方面，运用文明得体的交流语言，流畅、清晰地表达自己的观点，增强表达的感染力和说服力，带着自己的体验去感受和思考，力求有创新、有创意；在梳理与探究方面，及时归纳语文知识，反思语文学习经验，理解中华文化的博大精深，提高学生语言文字的运用能力，能从书刊或媒体中获取有关信息，并在语文实践活动中体验合作探究的成功与喜悦。学生在语文课程的学习中能不断获得知识，陶冶情操，发展语文核心素养。

2.2在课堂导入环节落实立德树人教育

高效的课堂导入可以快速将学生引入学习状态中，具有先声夺人的教学效果，对激发学生的学习兴趣与求知欲具有重要作用。课堂导入是整个课堂教学的前提与基础，是对学生进行德育教育的关键时机。初中生的心思细腻、情感丰富，教师在教学时可以采用以“情”导入的方法，利用信息技术手段创设生动、直观的教学情境，调动学生的视觉与听觉，丰富其感性认识，让学生在丰富的视听享受中走进作者所描绘的世界，与作者产生情感共鸣。比如，毛泽东《沁园春·雪》一词描写了北国壮丽的雪景，纵横千万里，向人们展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境。为了使学生可以快速融入到作者所描绘的情境之中，教师可利用多媒体为学生播放一幅幅气势磅礴的雪景图，并配上适合的音乐渲染气氛，使学生仿佛置身于茫茫大雪之中，感受雪景带来的辽远意境。当学生入境、入情时，教师可以对学生进行道德上的引导，让学生谈谈自己的所思所想，激发学生对祖国山河的热爱之情。通过道德与情感的融合，激发学生学习的动力，进而促进教学目标的达成。教师还可以利用信息资料进行课堂导入。在教学开始前向学生介绍与作者相关的资料和课文创作的时代背景，为学生深入学习和理解课文做好铺垫。比如，在教学《从百草园到三味书屋》一文时，教师可以这样设计导入语：“在中国现代文学史上有一颗光彩夺目的巨星，他就是我们伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅，他被人们称为民族魂。你们知道为什么我们称鲁迅先生为民族魂吗？”用问题引发学生的学习欲望，借此机会向学生介绍鲁迅的生平，并讲述鲁迅先生“弃医从文”的故事，这不仅能加深学生对作者的了解，还能激发学生的爱国情感。

2.3挖掘思想内涵，树立正确价值观念

科学技术的发展，信息传播便捷化的同时，越来越多的虚假信息充斥在网络环境中。初中生尚处于思想观念的形成时期，对网络信息辨别能力有限，特别是对于一些真假参半、迷惑性强、具有煽动力的信息，学生面对此类信息很难辨别，容易被错误言论、信息所误导。学校作为学生接受教育的主要场所，理应承担起“立德树人”的责任，将学生的德育教育融入初中学科教育之中。语文学科作为一门综合性学科，文本内容既有着丰富的文化知识内容，又蕴藏着深刻的价值观念取向，在学科性质上与思想政治学科具有一定的共同之处，可以说，语文学科是开展德育教育活动不可或缺的教育阵地。从语文教材文本出发，挖掘文本中深刻的思想内涵，帮助学生从中学习并树立正确的价值观念取向，是初中语文教学的重要任务。

结束语

在实施初中语文教学时，教师要在立德树人这一根本任务的指引下，依据教学内容，组织多种活动，让学生积极体验，了解学习内容，掌握知识，接受中华优秀传统美德的洗礼，并将其转化为外在行为，塑造良好品行，实现学科育人价值。

参考文献

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