浅谈幼儿园教学情境的创设技巧

浅谈幼儿园教学情境的创设技巧

刘洋

青冈县中和镇中心幼儿园，黑龙江 青冈 151600

摘要：在开展幼儿教学工作时，要采取适合幼儿身心发展实际的情景教学方法，激发他们的学习热情，保证他们的课堂参与，取得更好的教学效果。在这方面，教师在创建教学场景时，应结合幼儿成长的需求和相关教学规定，创建适合幼儿学习、成长和发展的场景，为幼儿的学习和成长提供帮助。

关键词：幼儿园；教学情境；创设

情境教学法的含义是指教师在教育教学中根据教学内容创建模拟场景，让学生在学习中通过情境的感染来发展自己的见解和认知，从而达到通过教师的教育指导帮助学生正确认识和理解所学知识的目的。情境教学法应积极应用于幼儿园教育教学，原因是孩子的逻辑思维能力较弱，在识别普遍时间时，他们依靠触觉、视觉、嗅觉、味觉等将情景教学法应用于幼儿园教育，可以使学生通过视觉认知理解所学内容，满足孩子的实际学习需求，促进教学目标的快速实现。因此，幼儿教师可以将情境教学方法与教授各种类型的知识相结合，充分发挥情境教学方法的作用，促进幼儿的快速成长。

一、引入生活情境，培养学生养成良好的健康习惯

教育领域的首要目标是促进学生的身心健康，只有保证他们的身心健康，才能充分投入学习，为国家和社会培养优秀人才。因此，幼儿园的教学内容融入了“健康领域”，并通过幼师采取有效措施，培养幼儿良好的健康习惯，从而达到促进其身心健康成长的教育目标。幼儿教师在引导幼儿学习健康知识时，可以采用情景教学法帮助幼儿建立知识，在构建场景时，他们可以介绍现实生活中的情况，并利用儿童的个人经历帮助他们养成良好的健康习惯。

例如，幼儿都存在着饭前、便后、游玩后不洗手的现象，未养成良好的卫生习惯。因此，幼儿教师在引领幼儿学习健康领域知识时，可以采取引入生活情境的措施，让幼儿回忆自己亲身经历的事件，达到帮助幼儿重视自身卫生并养成良好卫生习惯的目的。比如，幼儿教师可询问幼儿：“你们在生活中有没有过肚子疼的时候？”在向幼儿提出这一问题时可以利用信息技术将“幼儿肚子疼的真实情境”展示给幼儿，部分幼儿会存在这一现象而将自己的注意力集中在视频上，未发生过这一现象的幼儿会因视频中的人物与自己同龄而产生好奇心，此时是引入健康知识的最佳时机。幼儿教师可将幼儿肚子疼之前的行为展示出来，幼儿会发现这些行为与自己的行为相同。然后，将幼儿玩耍后的脏手放大，并将幼儿带着脏手吃不午餐的行为展示出来，告知幼儿“饭前未洗手”是导致幼儿肚子疼的主要原因，幼儿的脏手含有大量的细菌，在吃饭时进入幼儿口中并导致了肚子疼的产生。此时，幼儿的内心害怕自己肚子疼，进而谨记教师的教诲，能够在后续成长中养成良好的洗手习惯。

二、创设游戏情境

孩子们的天性是喜欢玩耍，他们对游戏活动有着强烈的需求，在游戏活动中，孩子们可以充分释放他们的天性，最大限度地发挥他们的智力。因此，在幼儿教育中创造一定的游戏场景可以激发孩子强烈的学习兴趣，他们能够在参与游戏的过程中不自觉地理解所学内容，并能够在老师的指导下产生一定的思维，从而将所接触到的知识内容深深地印在脑海中，融入到自己的知识体系中。因此，幼儿教师应该能够提前了解孩子的心理和行为特征，并充分掌握他们的兴趣爱好。具体来说，表演活动、游戏活动和竞赛活动可以融入教育活动，并可以巧妙地将它们结合起来，使孩子们能够在游戏中学习。只有这样，才能达到寓教于乐的效果，每个孩子都能轻松愉快地参与游戏，在游戏中吸收相应的知识内容，不断提高认知水平。

例如，在教授孩子们十以内的数字这方面的数学知识时，可以给一组小朋友手中发一张水果图片，让对面的伙伴确认图片中的水果数量，并挑选相对应的数字的卡片，拿着这张卡片去找对面的小伙伴，找到以后坐在证明小伙伴的旁边。而这个过程考验的是小朋友对数字的辨识能力和反应速度，整个游戏过程都充满了欢乐，每个孩子都能够被这个氛围所感染，从而积极参与。

三、设置递进课堂问题，激发幼儿深入思考

积累知识需要以学科学习为载体，学习内容主要来自对问题的深入思考。因此，在幼儿课堂创设教学情境的过程中，教师应意识到提问在课堂教学中的重要性，通过设置渐进式课堂问题，创造问题学习情境，可以拓展孩子的视角和学习视角，在培养发散性学习思维的基础上，促进学习能力的有效提高。

例如在以“老鹰和小鸡”为主题的幼儿教育活动中，在幼儿阅读完教材绘本后，教师应提出问题“在老鹰抓走小鸡后，鸡妈妈有什么反应?”“老鹰又会有哪些想法?”，以此营造问题学习情境。随后教师可以对回答合理的幼儿给予奖励，鼓励其从不同角度思考绘本问题，达到有效锻炼幼儿思维能力的教学目标。

总之，在幼儿园课堂上创造教学情境可以提高幼儿教学的质量和价值，有利于使课堂教学更符合幼儿的身心发展特点。因此，教师应从不同角度探索为幼儿创造教学场景的方法，重点培养他们分析课堂问题的能力，增加他们对生活场景的理解和理解，促进他们学习能力的全面提高。

参考文献

[1]沈丹丹.音乐游戏在幼儿园教学中的应用探讨[J].基础教育论坛,2022(16):90+92.

[2]王玉萍.创设幼儿园教学情境  提高教学活动有效性[J].成才之路,2021(18):86-87.