高校教育管理改革路径探析

高校教育管理改革路径探析

杨萍珍

云南师范大学  云南昆明   650000

摘要：在分析高校教育管理常见问题的基础上，从构建教育主体协同机制、创建创新型教育管理制度、创新教育管理模式、打通信息共享融合渠道等方面，提出了高校教育管理改革的具体路径建议。

关键词：高校；教育管理；改革路径

高校是培养人才、科学研究、社会服务和文化传承的主阵地，所以科学、规范的教育管理是实现高校功能的根本保障。伴随社会经济的快速发展，我国高校教育也得到了长足的发展，与此同时高校发展与社会环境、社会进步之间依然存在一些问题有待结局。为此，在新时代背景下，高校教育管理要积极探索改革路径，不断提高教学管理水平，为高校基本职能的有效发挥奠定基础。

一、高校教育管理常见的问题

（一）教育管理观念比较落后

一些教育管理工作者在开展工作过程中，缺乏创新思想与意识，停留在传统的教育管理阶段，认为高校教育管理只需要做好教学管理和学生管理即可，其它管理工作没有那么重要。一些教育管理工作者默守陈规，抵制教育管理改革，看不到新时代背景下高校教育管理的特征及变化，不会找出针对性的应对措施。还有的高校比较重视教育管理改革，教育管理工作者也具备一定的创新意识，但在执行过程中效率较低，制约了教育管理质量的提升。

（二）对教育管理的重视程度不够

教育管理成效的有效发挥，首先需要高校领导和教育管理人员的高度重视。近些年来，许多高校都把推动教育管理改革作为一项重要的工作来抓，但一些高校没有配置必要的专业人员来推进教育管理改革，兼职人员负责教育管理工作的现象依然存在；部分教育管理人员对教育管理工作的重视程度不够，对教育管理改革的必要性认识不清，加上有的教育管理人员的专业素质不高，难以胜任新时代的教育管理工作，所有教育管理工作效率不高。此外，各部门、院系之间的协同配合不够，存在教育管理工作各自为战的问题，不利于高校教育管理工作的正常开展，制约了教育管理改革步伐。

（三）教育管理缺乏实效性

一些高校教育管理缺乏健全的管理体系和管理制度，在教育管理工作开展过程中存在不规范和随意性等问题，一定程度降低了教育管理工作的实效性。从教育管理制度来看，存在制度陈旧、没有及时调整完善的问题，导致一些管理制度不适应新情况和新问题，教育管理人员在工作中没有可以参考的依据。从管理方式来看，一些高校教育管理工作形式化，有组织结构、有制度和人员，但许多常规工作没有严格落实到位，也缺乏必要的考核管理，因此教育管理工作流于形式。

二、高校教育管理改革的具体路径建议

针对高校教育管理存在的问题，在推进高校教育管理改革的过程中，应采取有效的应对策略。结合笔者多年的高校工作实践和教育管理反思，提出一些具体建议。

（一）构建教育主体协同机制

高校应进一步强化教育管理工作，健全管理体系，明确管理主体、实施主体、接受主体和支持主体，打造教育管理的教育主体协同机制，落实各部门和人员职责，推动教育管理工作的有效开展。高校领导班子作为管理主体，应该统筹负责全校的教育管理工作，在宣传动员、教育引导和监督考核等方面发挥必要作用，领导指挥好全校教育管理工作。各院系部门、教师和辅导员等，要担负起教育管理实施主体的责任，在教学工作、育人工作中充分关心学生，掌握学生基本情况，切实做好教育和服务工作。学生群体是高校教育管理工作的接受主体，学校和教师要引导学生充分发挥主观能动性，积极投入到学习生活中，通过学习知识、技能，不断提高自身综合素质，为今后走上工作岗位打下坚实基础。行政后勤等工作人员是高校教育管理的支持主体，他们的主要职能就是为学生学习生活提供饮食、安全、住宿等保障，解决学生学习生活的后顾之忧。高校要重视对后勤、财务、教室管理、安保等部门人员的培训，帮助支持主体不断提高服务保障能力。

（二）创建创新型教育管理制度

教育管理制度是规范和约束教育管理工作正常开展的必要支撑，高校要改调整和完善传统的教育管理制度，结合新时代高等教育特征和高校教育管理实际，融入一些创新思想及理念，确保教育管理制度的先进性和适应性。在教育管理制度中，要包括教学管理制度、科研管理制度、人力资源管理制度、学生管理制度以及奖惩制度等内容，避免教育管理活动开展无章可循；健全激励机制，明确教育活动的价值以及教育管理工作职责，对于教育管理工作有贡献的工作者应明确在职务晋升、职称评审以及年终评优等方面具有优先性，而对于不负责的工作者，应严格执行惩处措施，例如岗位调整、取消评奖评优资格等；建立分层责任制和协同工作制，不同职能部门、院系各负其责，围绕学校教育管理总目标有序推进教育管理工作，部门之间相互协作、相互支持，共同做好教育管理工作。

（三）创新教育管理模式

高校要基于立德树人的根本任务，建立科学的教育管理目标，依据教育管理目标设置匹配的教育管理模式。高校要设置科学的教育管理目标，从知识目标、能力目标和拓展目标等方面着手进行设置，这样才便于目标的分解与落实，同时使教育管理工作更加系统化、科学化。在此基础上，高校要努力创新教育管理模式，提高教育管理工作实效。

首先，围绕学生自主能力的提高优化管理模式。如何强化学生自主意识，让学生自主学习、自主管理，这是教育管理的重要目标之一。在教育管理中，教育管理者要适当放手，让学生充分参与到教育管理中，发挥学生的积极性和主动性，不断培养他们的自主能力。在此基础上，适当监督和引导，确保学生按照相关制度、公约自觉学习和生活，引导学生按合理的方向努力；引导和帮助学生制定科学的学习计划，从时间进度、内容设计、反馈改进等方面，让学生学会管理时间，提高学习效率；引导学生利用好网络、图书馆等进行学习，充分享受高校教育资源。其次，构建以人为本的管理模式。高校在教育管理中，要真正做到以学生为本，尊重学生个性与需求，根据不同学生实际进行创新管理。这就要求教师要持续学习，不断提高个人专业素养，改进教学方法，确保教学手段的多元化；要求教师要热爱本质工作，关心学生学习和生活，为学生提供有效的帮助；要求高校要积极开展各项活动，为学生成长创造良好的环境。

（四）打通信息共享融合渠道

高校要以信息技术为支撑，实现教育管理的信息化，提高教育管理效率。首先，优化信息平台。高校各部门之间要加强合作，打造教育管理信息共享平台，确保校内各项教育管理信息的共享融合，实现相关信息的快速获取和共享利用，提高各个部门教育管理工作的实效性。其次，分级分层管理信息。为了避免高校内部的教育管理信息泄露造成负面影响，应结合不同学院、部门的实际进行信息共享，设置权限与共享程度，做到信息共享的必要性与安全性的统一，相关学院、部门职能按需获取，不能滥用信息。最后，加强信息安全管理工作。一方面，高校要做好信息共享平台的安全防护，通过病毒检测﹑防火墙建设﹑信息加密、身份认证等方式，提高信息安全性，同时及时引进先进技术如区块链技术﹑数据脱敏技术等，提高信息安全防护水平；另一方面，明确各类信息储存周期与使用期限，并成立专门的监督部门对信息应用过程进行监督管理。

参考文献

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