新疆维吾尔自治区阿克苏地区拜城县雪莲幼儿园 842300
摘要:教育学家陶行知曾说“一日生活皆课程”,即在生活中发现隐藏的教育契机。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:“重视游戏和生活的特有价值”。自主签到作为幼儿校园生活中的重要环节之一,蕴藏着很多的教育价值与智慧,因此,作为新时代的幼儿教师,更应抓住晨间签到这一环节,丰富自主签到的方式,培养幼儿的时间观念,锻炼幼儿的前书写能力,以此使其养成良好的行为习惯,发挥出教育的最大价值。
关键词:幼儿园中班;自主签到;指导策略
幼儿阶段是一个人良好行为习惯培养的重要时期,树立良好的时间观念,对幼儿的成长有着积极的作用。自主签到不但为幼儿带来了入园的仪式感,还培养了幼儿守时的好习惯。可以说签到活动体现的不仅仅是班级文化,还有重要的教育意义。对此,教师在自主签到指导中应遵循幼儿发展的特点,科学组织签到活动,并将其纳入班级一日生活中,以此逐渐强化幼儿的自我管理能力、前书写能力和时间观念。
一、幼儿园自主签到的意义
在幼儿一日生活中,自主签到必不可少,看似简单的一个小环节,却在无形中创设了民主、自由、接纳的教育环境,增强了幼儿的仪式感、责任感和归属感,让幼儿感受到幼儿园是他们的,真正体现了“一日生活皆课程”的理念;同时,自主签到有利于帮助幼儿养成按时入园的时间观念,抚慰幼儿情绪,缓解入园的焦虑感,营造安全、温馨的氛围;最后,自主签到还有利于培养幼儿的前书写能力、表达能力、发展幼儿的精细动作等等。
二、幼儿园中班自主签到的指导策略
(一)丰富课堂活动,培养幼儿的前书写能力
中班幼儿的综合能力相较小班幼儿已有了提升,因此,教师可对其进行前书写能力的培养。从签到表上不难看出,一些幼儿已经会写自己的名字了,但还有一部分幼儿不会写,通常用数字、符号来代替。对此,在实践课堂中,教师可为幼儿创造书写机会,如组织书写练习活动,让幼儿通过故事来认识简单的文字,从而启蒙幼儿的识字能力,为其日后的书写积累经验,以此不断提升幼儿的语言文字能力。
例如,教师可在课堂中组织开展《认识自己》的主题活动,让家长辅助幼儿制作一个个人名片,内容不限,可以有孩子的照片、姓名、爱好、年龄等等,指导幼儿自己设计内容结构,以此激发幼儿的创造性思维。此外,教师还可引入美术活动,如《生动的姓名画》活动,可让幼儿自己动手写名字、进行构图创意,以此使其进一步意识到名字的重要性,逐渐学会写自己的名字。
(二)加强家校共育,提高幼儿的时间观念
教育作为一项大工程,仅仅依靠学校力量,不足以完成对孩子的全面性教育,家庭教育对幼儿的发展也起着非常重要的作用,只有两者相互结合,共同培养,才能促进幼儿的全方位发展。而在日常生活中,一些家长由于工作繁忙,疏忽对幼儿的时间观念教育,致使个别幼儿经常出现迟到的问题。对此,在中班幼儿自主签到活动中,教师应加强与家长的共同教育,可利用微信群来建立长期的教育合作关系,以此共同解决问题,提高幼儿的时间观念。
例如,教师可建议家长为幼儿提供数字钟表,这样既可以让幼儿清楚地看待钟表上的数字,还可帮助使其认知时间,同时还可依照数字钟表上的时间记录自己到校的时间,从而形成一定的时间观念。此外,教师还可组织开展亲子活动,如《1分钟》游戏,游戏需要家长和幼儿一同完成,在1分钟内书写文字最多的一组即为胜利,在亲子游戏中,幼儿不仅将感知到1分钟的具体时长,还可锻炼书写的能力,以此更好地推动签到活动的开展。
(三)优化签到内容,激发幼儿的参与兴致
在实践教学中,教师应意识到环境对幼儿的影响作用,一个生动、趣味的环境不仅能够激发幼儿的学习兴趣,还可在潜移默化中培养幼儿的各项能力。而签到墙作为幼儿园班级中的必备板块,不仅可记录幼儿的上学成长,还可培养幼儿的自我管理能力。而在当下的幼儿签到活动中,由于签到内容单一,长时间运用一种模式将降低幼儿的签到兴致。对此,教师可结合幼儿的兴趣爱好,优化签到板块,为其设计趣味、生动的签到墙,以此提高幼儿的签到积极性。
例如,教师设计了“茁壮成长”签到墙,幼儿需要在每天人园时将自己的照片挂在小豆芽上,以此锻炼幼儿的查找与操作能力。此外,教师还设计了“森林迷宫”签到墙,幼儿需要每天入园后找到自己的照片,对准男孩与女孩所指向的迷宫区域将自己的照片贴上去,下午离园后可将自己的照片摘下来放在最下面的小栅栏的位置,以备第二天继续使用,以此引发幼儿自主签到的乐趣。
综上所述,自主签到作为幼儿成功迈出自我管理的第一步,幼儿教师应给予重视。在日常教学中,教师应依据中班幼儿的实际情况,充分利用班级资源,结合幼儿的兴趣爱好与年龄特性,灵活调整自主签到活动,关注培养幼儿的前书写能力和时间观念,力争为幼儿打造自由、和谐的签到环境,并与家长建立长期的教育合作关系,以此发挥在自主签到中促进幼小衔接的实效性。
参考文献:
[1]邹娜.有效推进幼儿前书写能力发展的策略研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(11):182-183+194.
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