广东省广州市番禺区化龙镇复甦小学
一、教学内容
人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册P38内容
二、教学目标
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,熟练地用乘法口诀求商。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用知识迁移的方法进行数学问题的探究,体验成功的乐趣。
三、教学重、难点
重点:熟练地应用乘法口诀求商。
难点:理解用乘法口诀求商的算理。
四、教学过程
(一)复习引入
五( )三十五 ( )八五十六
2×( )=12 12÷2=( )
要求:①齐读算式;
②邀生回答并说算理。
4×6=24 3×3=9
设计意图:复习回顾,唤起旧知:①想乘算除;②根据乘法算式,可以写出一道或两道除法算式。
(二)探索新知
环节一 观察单元主题图
设计意图:引导学生认真观察,培养学生提取数学信息的能力和提出问题的习惯和意识。
环节二:探究用7、8乘法口诀求商的过程
(1)出示P38例题1图,同桌交流已知的数学信息。
(横看:一行7面,有8行;竖看:一列8面,有7列)
(2)根据已知信息,你会提出什么数学问题?
(3)一共有多少面旗子?你可以列式解答吗?
邀生回答所列算式并解释算式的意思,复习乘法的意义。
(1)一共有56面旗子,要挂8行,平均每行挂几面?
①你会怎么解决这个问题?请列出算式。
②56÷8=?你是怎么算的呢?
引导:①把56平均分成8份,每份是几,用除法;
②算理:想( )×8=56,( )八五十六,所以商是( )。
(2)①观察主题图思考“56÷7=”这道算式在图中是什么意思?这条算式可以解决什么问题?
(一共有56面旗,每7面一行,可以摆几行?)
②56÷7=?你是怎么算的?
引导:①求56里有( )个7;
②算理:想( )×7=56,七( )五十六,所以商是( )。
设计意图:直接出示例题图,通过环节一和环节二让学生从“部分——整体——部分”两个维度观察旗子,在回顾乘法的意义的基础上学习新知,让学生利用知识的迁移进行求商的计算。
我们做了49颗星星,分给7个小组,平均每个小组分得几颗?
(三)巩固练习
28÷7= 16÷8= 64÷8=
28÷4= 16÷2=
口诀: 口诀: 口诀:
你有什么发现?
①一句乘法口诀可以写出一道或两道除法算式;
②乘法算式的积是除法算式的被除数,乘数可以是除数,也可以是商。
5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )
32÷8=( ) 24÷8=( ) ( )÷7=3
7×4= 49÷7=
7×7= 21÷7=
21÷3= 24÷3=
16÷2= 16÷8=
8×3= 28÷4=
18÷6=
16 |
24 |
40 |
48 |
你有什么发现?
当除数相同时,被除数越大,商就越大。
6.我会解决问题
7元 4元 8元
(1)用42元可以买几个水杯?
(2)买6条毛巾的钱可以买几双手套?