“双减”背景下少先队活动设计与实施的思考

“双减”背景下少先队活动设计与实施的思考

刘欢欢

惠民县第一实验学校

251700

摘要：新时期小学教育愈发重视学生德育工作，少先队活动是小学德育主要阵地，是引领小学生健康成长获得全面发展的重要教育活动。“双减”政策要求小学教育落实减负增效原则，缩减学生学业负担的同时提高教学效率，因此各个学校少先队组织应该与时俱进结合“双减”理念，积极转变自身教学观念和活动组织形式，充分利用各项文化资源，打造出适合学生发展且能够彰显教学特点的少先队活动，以助力学生健康成长。

关键词：双减；少先队；实践活动；设计思考

前言：少先队辅导活动肩负着维护学生身心健康、关爱学生成长的重要作用，引导少先队员及早树立起爱党、爱国、爱家的长远意识，培养学生勤奋好学、勇于探究的精神，使其早日成为实现民族伟大复兴的接班人。“双减”背景下学生课后作业负担减轻，有更多的时间参与集体活动，少先队组织应抓住机会整合教育资源，对少先队活动进行积极重构，切实优化少先队活动内容，全面提升学生综合素养。

一、家校合作，创新体验活动

少先队员的健康成长和积极发展离不开家庭、社会对学校少先队活动的重要支持，少先队活动也需要有良好社会环境和家庭有效配合作为活动基石。因此学校少先队要营造一种“学生家长、少先队辅导员、学生为参与者，家庭、社会、学校共筑成才路”的良好活动氛围，可以建立由班级、年级、学校相互配合的三级家长委员会，注重家长与社会、家长之间、家长与学校的横向联系，并最终建设三位一体的少先队活动教育网络，拓宽少先队活动的育人渠道，以建立起多元化的教育体系。学校可组织进行主题团队日、社会实践、课外活动等形式，如组织少先队员到爱国主义教育基地接受形式多样、主题鲜明以及内容丰富的实践体验活动，让学生借助参观学习、聆听讲解等活动，合作寻找区域英雄人物，并主动开展各项志愿服务等，以让少先队员铭记历史并且自发的弘扬红色文化和革命精神[1]。

二、突出亮点，打造专题活动

要想让少先队活动长期高质量持续，真正实现做细做精，就需要小学少先队辅导员善于打造出能够彰显学情亮点的专题活动。可以抓住一些关键时间节点，营造良好氛围以有效突出少先队活动的积极意义。例如在学校开学、放假、新生入校以及学生毕业等关键时间节点，组织开展“传承红色基因”的主题宣讲活动，深化少先队员对红色文化基因的全面认知。同时也可以在一些重要节日开展上述主题的社会实践活动，通过互相配合丰富学生小学学习期间的活动体验[2]。此外还可以根据少先队员的性格特点和年龄来进行少先队活动的分层设计，如针对低年级少先队员可以组织开展“传承红色基因”的电影展播活动，利用该阶段学生认知不足、对视频图画有兴趣的特点，充分借助一些影视作品对学生的价值观和思想意识进行引领。而中年龄段的少先队员可以开展与红色文化有关的读书征文活动，推荐并指导少先队员阅读一些能够反映新中国建设成果和革命战争的材料书籍，在校园内创设红色图书角，经常性组织学生在课后参加一些书籍阅读交流活动，并指导其积极表达心得体会。而高年级的少先队员在活动形式上可以举办文艺大赛，重视少先队活动中教育性、思想性、艺术性的一体化。上述专题活动和学生性格特点以及实际学情结合，可以在减轻学生负担的同时丰富其活动体验，有助于学生健康心智养成。

三、转变观念，突出少先队活动实效性

少先队辅导员要积极转变自身活动组织观念，对少先队活动助力学生成长的重要性产生准确认知。辅导员要意识到少先队员是活动主体，所有活动组织和内容确立都要围绕着学生的全面发展而进行，坚持文化课和少先队活动的相辅相成[3]。辅导员要对当前不同年龄段少先队员的兴趣爱好和个人特点进行调研分析，以少先队员的活动体验为准绳，提升其在参与活动中的使命感。为了增强整体少先队活动的实效性，辅导员还有必要结合当地的文化资源，创建一些能够彰显学校发展特色的品牌活动，让少先队活动真正成为区域特色文化建设的有效载体。学校可以积极推进校外少先队活动基地的建设，与博物馆、红色景区等加强联动，提高少先队活动在塑造学生健康思想上的实际效果。

四、加强培训，提升师资力量

    少先队辅导员是各项活动课程的直接组织者和参与者，辅导员自身素养决定了整个活动开展质量。部分少先队辅导员在少先队的活动特征、主要类型、操作流程等专业知识上一知半解，导致实际活动开展效果不能满足少先队员需求。因此有必要为少先队辅导员提供学习培训的平台和环境，提升整体师资队伍力量。小学之间可以建立一种辅导员教研交流机制，让辅导员能够走出校园进行活动交流和实践参考，使辅导员在少先队活动设计上更加有大局观。除了固定课程活动的固定主题外，还可以适当穿插一些时事主题少先队活动，围绕着一些有极强教育意义的事件对学生的个人思想进行潜移默化的熏陶[4]。最后还要关注辅导员队伍的职业成长，警惕其心理变化，降低辅导员在少先队活动中的倦怠感。部分少先队辅导员在整个少先队工作中身兼数职，同时大量活动策划期间又会感受到力不从心，有着引发职业倦怠的风险。因此小学需要加强资源投入，协助好少先队辅导员对学生做好思想引领，对优秀辅导员进行精神与物质的双重表彰，以减轻其工作倦怠感。

结语：

综上所述，少先队活动对学生健康成长有重要意义，“双减”政策下的小学少先队活动应该积极转变教育观念，提升辅导员组织工作的综合素养，结合学生特点和实际情况抓住活动开展关键点，提高学生对少先队活动兴趣的同时，取得社会、家庭支持建立起少先队活动推行长效机制，将少先队活动落到实处，以培养学生正确三观并提高其综合素养。

参考文献：

[1]宋维.聚焦政治启蒙主责主业——塘甸小学少先队活动课落实“政治启蒙”大主题教育[J].少先队活动,2023(02):49.

[2]严娟红.“双减”背景下校外教育推进少先队活动的实践与探索——以宁波市宗瑞青少年宫为例[J].中国校外教育,2022(06):79-88.

[3]马永龙.小学思政课与少先队活动课相融合的创新与实施[J].华夏教师,2022(34):56-57.DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2022.34.011.

[4]沈顺历.“双减”政策下课余时间少先队活动内容和方式的实践与研究——以西安长安橡树湾小学为例[J].少先队研究,2022(05):30-33.