基于叶圣陶教学理论的小学数学教学有效性探析

基于叶圣陶教学理论的小学数学教学有效性探析

林红香

  张家港市三兴学校 215600

摘要：在新课改的背景下，教师应优教学方案，将课程中的数学教学内容应与生活中的实际内容相融合，使学生将课程当中的理论性数学概念有效的应用到实际生活中，让学生了解到，课堂中所学习的数学内容，是未来在社会生活中，能高效利用的实际技能和技巧。基于叶圣陶先生的教学理论“教是为了不教”的前提条件，与新课改后的教学理念极为相似，两者的中心思想都是从思维模式的方向来培养学生，使其具有自主学习能力，当学生具备了这样的素质品质时，在学习中遇到的问题，尽量能够独立的去解决问题，从而实现在教学中的“不教”。在小学教学阶段，我们要以叶圣陶先生的教学概念为核心思想，科学合理的优化教学方案，有效的培养小学学生的自主学习能力，从而使学生的综合素质有效的提升。

关键词：教学理论；小学数学；有效探析；

引言

叶圣陶是每个学生都耳熟能详的著名人物，他是我国著名的教育学家，叶圣陶先生在教育中有着诸多见解与想法，同时也提出了很多的教育观念，这些教育观念就是教育界常说的“叶式”教学理论，我国教育一直本着这样的教学理论不断的发展进步。叶圣陶先生认为，一个真正受过教育的学生，在学习和生活中是能够自我教育的人，教师教学的目的就是为了在教育当中起到引导、启发的作用，在这样的循环渐进的学习过程中，使学生自觉的产生自主的学习能力，进而能够独立的去解决问题。因此，教师在完成教学工作时，要有明确的教育目标、合理的设计教学方案，最终达到有效的教学目的。

一、现阶段小学数学教学的现状

（一）教师教学目标不统一

在新课改的背景下，部分教师改变了教育思路，想通过创新的教学方法收获高效的教学效果，大部分的教师在创新教学之后，没有理想的教学效果。在当下教学观念的影响之下，一部分的教学深入的领悟到了新课改后的教学目标，优化教学方案，以启发、引导学生为主要目的教学，从而带动学生的学习兴趣，学生在兴趣的驱使下能够更主动的学习，与此同时，恰当的教学方式也让学习成果有所提升。但是，还有一部分教师，并没有深刻的了解新课改的教学观念，有了虽然了解了但是不敢轻易的去尝试新的方法，这部分教师在教学思想上明显没有明确的认识，教学中仍然采用传统式的教学方法，不灵活、不变通、让学生死记硬背，长此以往学生对数学产生严重的排斥心理。

（二）教师对学生主体观念不统一

在对新课改有深入理解的教师中，及时更新教学方案并合理科学的运用到教学当中，以培养学生兴趣和主动自主学习为主要的教学目标，让学生在学习中大胆的提出问题，有问题才会有求知欲，学生会自发的去探索研究，在学生独立探索知识的过程中获取知识，运用这样的教学方法，在教学成果上有了一定的收获。但是，还有一些教师，认不清楚到底谁才是课堂当中的主体，有些教师虽然有浅薄的认识，但是没有将合理科学的办法运用到其中，因此，始终在教学效果上得不到提升。

（三）教师的教学改革不统一

在小学数学教学中，部分教师在创新方法后，略有教学成果的收获，教师便只认准了这样一种的教学方法，想将该教学方法进行普及应用，或者想具备一个任何年级都适用的数学教学方法，教学方案没有做到灵活运用，导致数学教学效果不明显，因此，每个年级每节课都用相同的教学模式是不可取的教学模式。

二、现阶段小学数学教学问题存在的原因

在教师教学的过程中，学生学习状况的好坏教师是第一时间了解的最清楚的，教师对新课改的教育理念理解的深入程度，和如何合理有效的规划教学方案并有效的实施在教学当中，是新课改教学成功与否的重要过程之一，在这样的角度来看，教师对新课改的影响程度是非常关键的，教师领悟教学理念的深入程度，直接影响教育教学改革方向的发展。在小学教学阶段，教师对于新的教学理念有效的实施在课堂的实际教学中没有有效的方法，在实施的过程中教师产生困惑，这些都是现阶段小学数学教学问题产生的原因。

三、在教学中提高有效性的策略

（一）创建良好的情景式教学

无论教育教学如何的改革，其中的重要核心都离不开课堂的有效性，也是教师们始终追求的目标，因此，现阶段教师应该以新课改的教学思想为目标，叶圣陶先生的教学理念为基础，提高学生对小学数学的兴趣，同增加课堂的教学效果[1]。

教学案例一：在人教版小学数学一年级《认识人民币》一课中，教师应该针对课程内容，开展情景式的教学，让学生深刻记住所学的数学教学内容，让课堂模拟成为一个大型的超级市场，将所能看见的东西都假设成售卖商品，用数学人民币道具进行购买，学生可以分组进行，有当超市老板的，有当顾客的角色，人民币道具购买自己想买的东西，在通过课堂互动的过程中，和同学互动交流，培养了学生的语言能力，同时在学生反复购买商品的过程中，对人民币的棉质和用途有所了解，学生加深了对人民币金额的印象，从而熟练的掌握了人民币的应用。通过情景式的教学方法，使小学生清楚的知道了人民的真正用处，在实际的生活中是必不可缺的。因此，在《认识人民币》这节数学课中，学生表现出了积极的学习兴趣，在游戏当中完成了学习，既增加了趣味性，也提升了课堂的教学效果。

（二）运用多媒体技术教学提升学生观察能力

随着我国科技的发展，信息化技术被各行各业广泛使用，教师也应该与时俱进，将媒体教学软件应用到教学当中，过去的教学中，针对小学生而言，对于一些数学知识理解的不够到位，所以，不能很好的掌握其中的数学内容要点，进而影响了学生的学习成绩，降低了课堂的教学效果。在新课改的背景下，多媒体教学技术也随之引入其中，将以往不够直观的数学知识通过多媒体软件的演示，使小学生能够直观的观察到，进而有效的改善了以往教学中遇到的一些问题[2]。

教学案例二：在人教版小学数学一年级下册第7单元《找规律》这一课程中，传统的教学，通过课本上的内容、数字让学生观察其中的变化，学生很难将注意力有效的集中，所以，学生很难掌握其中的知识内容。教师运用多媒体教学将这一课的内容进行整理总结，利用有趣的数字动物，以通关的形式，由简单到复杂的播放给学生观察，每通过一关图画中就有相应的奖励，这样的形式很快的会吸引学生的注意力从而产生积极的参与兴趣，在通关的过程中，教师加以语言引导，让学生们观察一下，这之中有什么规律？学生在注意力非常集中的状态下，很容易的就找到了其中的规律，进而达到了有效的学习效果。

（三）教师要做到因材施教

在学校当中，教师的责任是非常重大的，教师不仅要教好学生学习方法，更要深入的了解每一位学生的性格特点，纵观教育的发展，在新课改以来，教育注重学生的全面发展，因此，教师应该摒弃传统的教学观念，主抓优等生，应做到全面抓起，因材施教的教学理念。教师可以在教学中展开一些游戏教学，有主持的、有组织的、有参与的等在活动中了解学生的特长，在以后的活动中，以个人特长为主，参与其中，让学生从中产生自信心，进而在其他方面也更加努力。从而提升教学目标[3]。

四、结束语

综上所述，在小学阶段的教育教学中，教师掌握有效的教学方法是至关重要的，教师要响应叶圣陶先生的教学“教是为了不教”的观念，不断的完善自我，加强提升专业能力，构建科学合理的教学方案，使学生能够在教育的过程中逐渐形成自主的学习习惯，在这样良性循环的过程，学生的综合素质也同样得到了相应的提升，进而达到了教师在教学当中的目的。

参考文献：

[1] 奚碧莹. 叶圣陶教学理论在小学数学教学中的应用[J]. 科学咨询, 2018(37):2.

[2] 叶海燕. 基于叶圣陶生活化作文理论——谈小学语文体验作文教学分析[J]. 人文之友, 2020.

[3] 张晓美. 叶圣陶生活化作文教学理论下小学语文体验作文的课堂建构研究[J]. 新作文:教研, 2022(1):2.