小学英语教学与情景剧表演融合的实践研究

      小学英语教学与情景剧表演融合的实践研究

鲍艳

  江苏省淮安市涟水县郑梁梅小学  223400

摘要：小学英语教学中的重要组成部分，主要目的是提高学生的语言水平，使他们在今后的学习和生活中，能够熟练运用英语。情景剧表演是一种将语言与表演相结合的教学方法，在小学英语教学中应用情景剧表演，可以提高学生的英语学习兴趣，培养他们的合作意识。小学英语教师可以根据学生的年龄和认知水平等因素，设计适合小学生的情景剧表演，并将其应用到教学实践中。情景剧是小学英语教学中经常用到的一种教学方法，如果可以将小学英语教学与情景剧融合一起，那么就可以激发学生的学习兴趣和积极性。

关键词：小学英语；情景剧；融合；

    小学英语教学与情景剧表演是两个不同的领域，但要是让这两者结合起来就可以产生出有趣的英语教学课堂。在小学英语课堂上开展情景剧表演活动，既能锻炼学生的语言表达能力、口语能力和组织能力等，又能提高学生学习英语的积极性、主动性。情景剧表演与小学英语教学相融合，是将英语课堂教学与活动相结合，既能提高学生对课堂学习的兴趣和积极性，又能提高学生参与课堂活动的主动性。情景剧表演活动具有趣味性、表演性、互动性和实践性等特点，小学英语教师应在课堂教学中积极开展情景剧表演活动，激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、提高教学效率和质量。

一、基于学生实际，确定情景剧主题

    在小学英语教学中，教师要根据学生的实际情况和学习水平等，确定情景剧主题，这样才能达到理想的教学效果。小学生年龄较小，思维和语言都比较活跃，教师可以根据教材内容，创设与教学内容有关的情景剧表演，提高学生的学习兴趣。例如，在教授《My family》时，教师可以设计“一家人在一起”的情景剧表演。教师可以先让学生自由组合进行分工合作，如有的负责买菜、有的负责打扫卫生等。然后让学生分组进行角色分配，表演情景剧。这样不仅能提高学生的积极性和主动性，还能使他们在合作中更好地学习英语。

二、结合教材内容，确定情景剧剧本

    在小学英语课堂上开展情景剧表演，要根据教学内容，选择合适的情景剧剧本，为学生创设适合他们年龄和认知水平的情景剧，提高他们的语言表达能力和口语能力。在情景剧剧本选择过程中，要充分考虑到学生的年龄和认知水平等因素，为他们提供适合的英语情景剧剧本。［1］例如，在小学英语新课程标准下的小学六年级上册《what a day》教学时，教师可以根据教材内容，设计出适合学生年龄和认知水平的情景剧剧本，引导学生参与到情境剧表演中去，提高学生的口语表达能力和语言组织能力。

三、围绕教学目标，进行情景剧编排

    教学目标是教学活动的主要内容，老师们在进行情景剧编排时，应该根据教学目标来进行，并且还要明确学生的学习目标和任务。在编排情景剧时，教师可以根据教材内容和教学目标等方面来设计，让学生们能够通过表演活动，巩固和提高英语知识、提升自己的语言表达能力和口语能力等。另外，情景剧的设计还应符合小学生的认知特点、语言学习规律等方面。［2］

四、设计表演形式，开展情景剧表演

    教师在设计情景剧表演活动时，可以根据小学生的年龄特点和认知水平等因素，选择适合他们的表演形式。教师可以根据教材内容和学生的学习情况，设计简单明了、难度适中的情景剧表演活动，促进学生更好地掌握所学知识。

五、融入生活元素、提高教学效果

    将小学英语的教学中与情景剧融合在一起，它可以帮助学生有效的理解英语方面的知识和含义，并且还能使情景剧更加有兴趣，激发学生学习英语的兴趣，这样就不会让学生们恐怕英语，认为英语很难学，为英语这门学科创设了好的学习氛围，例如《my puppy》这一课时中，本课文的“puppy”是学生们熟悉的单词，可以通过学习本课能够促进学生的理解能力并且掌握“puppy”这个单词，第一：老师可以在课堂上带一个小狗的玩物，引起同学们的兴趣，带领着学生在对小狗的外形进行一个描写，老师背后操控个会说话的小狗与同学进行交流。让孩子对小狗有个了解，这样同学们就会对小狗这个单词记忆深刻；第二：老师还可以在课堂前将小狗的照片通过PPT呈现给学生通过直观的教学把学生熟悉的动物引入到英语课堂的学习当中；第三：老师可以将小狗玩物放在讲桌上，让学生们谈谈自己喜欢的小动物，同学们互相讨论。在课堂上教情景剧的教学与英语融合起来会使学生更好的理解这个单词，

结语

    在小学英语教学中，情景剧表演是一种生动有趣的教学方法，教师应根据学生的年龄和认知水平等因素，设计适合小学生的情景剧表演活动，在活动中锻炼学生的语言表达能力、口语能力和组织能力等，培养学生的合作意识，激发他们学习英语的兴趣。同时，教师还应提高自身素质和专业技能，创新教学方法和教学内容，促进小学英语教学水平的提高。总之，认识到情景剧在小学英语教学中的作用和价值是很重要的。通过这种情景剧的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以教会他们积极参与英语学习。在情景剧融入现实生活元素，还可以提高学生的英语应用能力。在小学英语教学中，教师需要继续探索情景剧中情境措施的应用，以更好地提高学生的英语知识。

参考文献：

[1]濮静雅.浅谈情景剧表演在小学英语教学的应用［J］智力，2020(21):153-154.

[2]周萍.情景表演在小学英语教学中的运用[J]小学生(中旬刊)，2019(08):89.