培养中学生健全人格的方法和策略

培养中学生健全人格的方法和策略

詹珍慧, ,蔡贵斌

福建省漳州第一中学碧湖校区

摘要：健全人格是人格健康、均衡发展的表现，一名人格健全的中学生往往有着乐观开朗、积极向上的精神面貌，其理想、气质、信念等均符合社会标准。同时，拥有健全人格的中学生将表现出有自我反省精神、有远大志向、有较强意志力、有稳定情绪、有抗挫能力的特征。本文，将进一步探讨培养中学生健全人格的方法和策略。

关键词：中学生；健全人格；培养

近几年，在校园欺凌、校园暴力等新闻频出背景下有针对性地培养中学生健全人格，能更好地杜绝此类事件的发生，大大降低社会问题和个人问题。同时，针对中学生健全人格的培养能提高学生综合素养，满足学生发展需要。在良好的人格教育氛围下，学生也将逐渐形成正确三观，能渐渐发展为有能力、有素质的中学生。

一、树立人格榜样

教师身上的人格魅力对学生有着积极影响，日常教育中考虑到中学生模仿能力较强，教师需向学生展示自己的人格魅力。古人云：“身教重于言教。”课堂上，教师要时刻注意自己的仪表风范、言谈举止等，并努力做到热爱岗位工作、热爱生活，向学生展示自己积极的一面，以促使学生以教师为榜样，自觉养成健全人格，在日常学习和生活中始终保持开朗性格，并做到举止优雅，向其他人展现自己脱俗的气质。另外，为培养学生健全人格，要发挥好名人作用为学生树立榜样。如在人格教育中，可带领学生走近鲁迅、马云、爱迪生等人格高尚的名人，一同了解鲁迅在得知一个年轻作家因缺少资金无法出版小说便立即拿出自己的稿费帮助这位年轻作家的故事，马云始终秉承着“做一个让世界受益的好人”信念，为全球100个国家和地区培训了1000万名电商人才的事迹和爱迪生一生致力于发明创新，帮助人类的人生经历，向他们身上高尚的人格魅力致敬。有了这些名人榜样以后，学生将主动学习榜样身上的高尚人格，努力让他人看到自己人性中最高尚的一面。

二、优化教育模式

为达到人格教育目的，培养出更多有健全人格的中学生，要重视开展人格教育，不断优化人格教育模式。人格教育中，可尝试为学生创设一个真实的情境，请学生围绕情境中所展现的人格魅力展开交流、讨论，以深刻理解尊重、责任、公平、关爱、职责与权利等教育内容，通过互动成功塑造健全人格。此外，对学生健全人格进行培养时要重视采取案例教学法。案例教学法是一种相对有效的教育方法，可充分考虑学生人格养成情况筛选一些生活中的真实案例，用一些真实案例警醒学生，使学生从中获得一些人生启迪，诱导学生以案例为范例逐步完善自身人格。人格教育活动实际开展中，可用心筛选“孙家钟——献身科学，勇攀高峰”、“艾文娟：敬业奉献的‘白衣天使’”、“照顾三位‘妈妈’的衣爱娟”等真实案例，以文字和图片相结合的形式为学生展示案例，引发学生关于爱自己、爱集体、爱国家等人格魅力的讨论，由此达到健全人格培养目的。另外，人格教育中要善用研究性学习方法。基于这种教育模式下，需为学生布置一个研究性学习任务，再充分激发学生创造性、探究性学习能力，鼓励学生自主专研研究内容，进而于探究性学习中形成健全人格，实现身心健康发展。除此之外，要重视开展一系列有益于培养学生健全人格的实践活动，包括科技、国防、环保、历史等多个方面的实践活动，以不断完善学生人格。

三、改良师生关系

和谐的师生关系对学生健全人格养成十分有益，师生交往中为帮助学生塑造健全人格，需重视与学生建立起民主平等的师生关系。班委选举中，采取民主评选方法，经过全班同学的同意选举出胜任具体职位的班干部。基于民主平等的师生关系下，将自然形成浓厚师生情谊，促使学生更愿意与教师展开情感和心灵方面的沟通，进而帮助学生不断完善自己的人格。人们常说：“没有爱就没有教育。”为培养学生健全人格，平时教育中要重视表达对学生的爱心和信任，当学生在学习和生活中遇到困难时，给他们出一些主意，为他们想办法解决问题。如面对班级里成绩落后的学生，可利用课后时间指导他们重点复习课堂教学内容，并允许成绩落后的学生有问题就来请教自己。这种教育方式，不仅能帮助学生提高成绩，还能更好地启迪学生心灵，助力学生形成健全人格。另外，平时教育中要重视捕捉每一位学生身上的闪光点，对他们的闪光点表示肯定，以促使学生建立起自信心。同时，要善用批评性谈话技巧，在保护好学生自尊心基础上适当批评他们错误行为，引领学生向更好的方向发展，逐步形成健全人格。

四、发挥合力作用

为促进学生形成健全人格，仅依靠教师的力量是不够的，需发挥好学校、家庭、社会的合力作用。首先，考虑到家庭教育是人格教育的基础，父母的人格魅力对孩子健全人格养成起着重要作用，需努力为孩子营造一个良好的家庭氛围，父母要学会尊重孩子，并注意彼此尊重。同时，要在生活中始终保持积极心态，面对困难时要积极乐观，并有自信应对各种生活中的困难。此外，家庭成员之间要相互信任、互相关爱，且要主动承担自己在家庭中的责任，共同帮助每一位家庭成员。基于良好的家庭氛围下，学生将渐渐形成健全人格。其次，为助力学生养成健全人格，要重视发挥好学校的重要作用，利用好学校的每一堵墙、每一个角落来打造良好的人格教育氛围。举这样一个简单的例子，为培养学生健全人格，学校可开展一次“知文行礼、履践致远”板报评选活动，请各班同学群策群力，融合班级文化、班级志向等设计具有特色的主题板报。同时，为取得较好的健全人格培养效果，要试着用绿植等为学生布置优雅、整洁的校园环境，用环境感染学生。再次，对学生健全人格进行培养时还要发挥好社会力量，通过组织社会调查、游览革命圣地等活动让学生走近社会，用社会环境培养学生责任心，帮助学生塑造人格。

综上可知，针对中学生健全人格进行培养更利于满足他们的发展需要。培养中学生健全人格时，要重视为他们树立一些正面榜样，并通过优化教育模式为学生打造良好人格教育氛围。同时，通过与学生构建良好的师生关系，发挥好学校、家庭、社会的合力作用来助力学生形成健全人格，让学生更加懂得与他人友好相处，与社会和谐共存。

参考文献

[1]袁泽亮,袁章奎.中学生适应性人格对心理健康的预测研究[J].江苏教育,2021(59):113-115.

[2]丁玲.坚持立德树人为本,塑造学生健全人格[J].西部素质教育,2021,7(20):3.

本文系福建省漳州第一中学詹珍慧，蔡贵斌德育研究专项课题：《中学生健全人格的养成教育研究》课题编号zdy22107研究成果