关于精细化管理在小学德育管理中的运用

关于精细化管理在小学德育管理中的运用

欧良金

罗定市双东街中心小学  527217

    摘要：在我国，科教兴国战略实施的背景下，我与工作者对自身定位也发生了一定的变化。特别是作为教师，简要负责将知识传授给学生，还需要加强对学生思维方面的培养。小学是学生成长的最开始阶段，对于学生的道德素养与价值观有着非常大的影响，教育工作者需要通过创新将精细化管理思想彻底融入到小学德育管理中。文章对精细化管理，在小学德育教育存在的问题做出分析，提出相应的建议措施。

    关键词：科教兴国；思维培养；小学德育；

    引言：近年来，社会对小学教育工作极为看重，小学整体的教育水平也有所提升。但仍然有着较大的进步空间。小学生的心智不成熟，容易受到外界影响，为了加强小学德育管理的质量，提高德育教学的效率，教师通过在德育管理中融入精细化管理的思想，制定相关流程和分工，以此提高小学德育管理的整体质量。

    一、精细化管理

    小学德育的精细化管理是指在小学阶段，将德育教学管理充分完善，营造更加清晰明朗的管理制度，通过使用规范的管理流程，提高学生的德育质量。在实行精细化管理的过程中，学校各部门需要制定更高的行为准则规范，对学生进行一定的管理与约束。可通过定期开展活动，定期对学生开展德育工作。

    二、在小学德育管理中实行精细化管理的必要性

    良好的管理在小学德育中占有非常重要的地位，精细化管理这种管理模式在实行的过程中发挥着非常重要的意义。传统的教育方式中，教师忽视了德育管理的重要性，导致德育教育的效果不明显，影响了学生身心的发展。而通过精细化管理，可以帮助学生提高学习兴趣，让学生德育素养发展得更为完善。

    三、在小学德育管理中实行精细化管理的要求与重点

    （一）精细划分目标

    小学德育管理的有效开展需要进行精细的目标划分，目的是为教师和学生提供明确的行为准则，学生提供详细的德育准则，多样化教师的德育管理方法，提高小学道德教育管理的效率。要使得小学德育的精细化管理方法有效地开展下去，必须对学生和教师的行为准则进行划分，让教师和学生对自己的行为进行明确规范，让学生和教师在此过程中养成良好的行为习惯。让学生与学生之间进行相互监督，促使学生的身心发展更为健康，有利于培养学生正确的价值观与人生观。

    （二）细化管理责任

    在小学德育管理中实行精细化管理的过程中，教师需要对管理承担一定的责任。

    通过精准定位分析，教师想让精细化管理规范的在小学德育管理工作中进行落实，需要采取现代化教学思想，并科学的对德育目标进行分析，将思想观念透彻的解读，贯彻以人为本的原则，设身处地的考虑学生的实际情况，进行理性理解，制定管理计划与管理目标。

    通过细化目标进行分析，教师在进行德育管理目标的确立时，需要合理划分德育活动的各种任务，活动内容及时间进行精细化设计，确保活动可以有效地落实，完善德育管理框架，为学生提供精细化的德育管理服务。

    通过量化考核分析，使学生能够在德育活动中提升学习主动性和自身的道德素养是管理的重点，围绕此重点确立评价标准，积极落实小学德育管理工作的目标。

    （三）建立管理制度

    在小学德育管理的开展过程中，各部门应该相互配合，充分发挥自身优势，积极完善小学德育的相关工作。从学生层面看，要加强班委成员的选拔与考核制度，使学生之间相互促进，促进学生道德思想水平的提升。从教师层面看，要积极配合教导主任，从多个方面进行精细化分析，完善德育管理制度。在此过程中，学生家长也是重要的一环，通过教师与学生家长之间的交流，既可以了解到管理制度落实的程度，也可以共同建立完善的管理制度，使学生道德思想水平可以稳步提高。

    四、在小学德育管理中实行精细化管理中存在的问题

    （一）内部因素

    由于少数教师对德育工作的开展并不重视，他们认为，学生的学习成绩才是衡量学生综合能力的标准，当本应属于德育管理的时间用来上课，提高学生的学习成绩，导致了斗鱼馆里的教学目标并没有落实，学生得到的素养能力也就不会提高。由于对德育工作的开展重视程度不高，学生们出现道德方面的问题时，老师并没有做到批评，学生对错误的言行进行改正，这就导致了小学德育教育浮于表面，完成不了德育管理的最终目标。

    （二）外部因素

    除了在学校中受到的影响，家庭也是一个会影响学生道德素养的地方。因为部分家长对学生溺爱，就导致了学生在各个方面都以自己为中心，限制了学生的德育发展。而另一部分家长，将在工作中的压力以及生活压力带到家庭中，在学生的面前展示了不好的情绪，使学生对父母的这些行为印象深刻，长此以往，会导致学生的思想品德和道德行为逐渐偏离正常轨道。在信息网络技术发达的今天，网络技术虽然为我们带来了更加便捷的条件，但由于小学生的心智发展并不成熟，并不能是非分明，在网络上观看那些对健康产生负面影响的视频，既浪费了时间，又降低了德育的发展空间。

    五、在小学德育管理中实行精细化管理的措施

    （一）更新教育理念

    传统的教育理念，将德育内容直接灌输给学生，让学生对教育内容进行记忆，学生并没有对德育内容进行理解，停留在了表面上，这种教育方式，不仅仅浪费了大量时间，对学生的道德素养没有任何提高，也阻碍了之后的情感教育培养。而现代化的德育教学理念，在课堂实践活动中，培养学生养成良好的情感意识和道德品质，保障了德育教学任务和目标的达成。

    （二）运用科技开展工作

    信息技术在学生德育管理中起着非常重要的作用，可以改变传统的教育模式和方法，重要的是，现代信息技术在小学德育管理中具有的优点，可以帮助教师对学生的德育表现进行数据化分析，还可以帮助教师对学生的行为准则进行管理。在以人为本的前提条件下，促使学生成为课堂的主体，在德育精细化管理中能有效监控学生的言行举止和行为品德，通过对学生的行为进行精细化管理，让学生参与到德育管理当中。

    比如，可以对学生的行为准则进行记录，从入校到小学毕业，根据学生的学习过程，逐年增长的年龄，对学生的表现进行分析，制作图像，通过图像的走势判断德育管理工作的情况。学生的思想品德意识和表现如果呈下降趋势，这也可以及时地对其进行更正，从而使学生更加规范自身的行为和表现，让精细化管理有效地运用到小学德育教学中，并且发挥真正地发挥作用。

    （三）进行教学管理评估

    为了判断学生学校德育工作的效果，学校可以将德育的管理与高素质教师的评级进行比较，促使教师更好地实施德育教学，培养社会主义事业建设者和接班人，充分地落实德育工作目标。根据提前设定的评选标准，先优异的教师进行表彰，增强教师对职业的信心，提高教师教书育人的动力。

    比如，校领导参与到德育管理中，对德育馆里有突出贡献的教师，给予充分的鼓励与表彰，鼓励教师之间进行竞争与合作，进一步促进精细化管理在小学德育管理中的有效应用。

   结束语：小学德育管理中的精细化管理作为重要的教育任务之一，学校给予各个部门充分的空间，发挥自身优势，将德育教学与管理工作进行细化，规范小学生的行为准则，把握好教育重点，确保精细化管理思想教育价值的充分发挥。注重教育理念的创新，适当地将精细化管理信息技术融合，注重对学生道德品质的提升，充分发挥精细化管理在德育中的作用。

   参考文献：

[1]王永彩.关于精细化管理在小学德育管理中的运用[J].新课程教学(电子版),2019(13):124.

[2]张伟东.精细化管理在小学德育管理中的运用研究[J].教书育人,2019(17):23.

[3]杜建园.精细化管理在小学德育管理中的运用思考[J].教学管理与教育研究,2019,4(05):21-22.