基于幼儿立场构建传统节日班本课程

基于幼儿立场构建传统节日班本课程

周璐璐

常州市新北区龙虎塘街道中心幼儿园，江苏 常州 213000

摘要：传统节日是中华民族优秀传统文化的重要表现形式，是中华民族历史发展的产物，具有深厚的历史文化底蕴。幼儿阶段是人生的重要阶段，对幼儿接触、认知和传承传统节日文化具有重要的作用。本文旨在探讨如何在幼儿立场下构建传统节日班本课程，提高幼儿对传统节日文化的认识和理解，使幼儿在幼儿园接受更为丰富、高质量的教育。

关键词：幼儿立场；构建传统节日；班本课程

传统节日具有深厚的文化内涵和历史 背景，是幼儿学习的重要内容。因此，构建基于幼儿立场的传统节日班本课程时，需要充分利用传统节日 的资源，包括节日的历史背景、文化内涵、传统仪式、传统食品等，为幼儿提供丰富的学习材料。要组织传统节日活动，提升班本课程品质。幼儿学习的过程需要是有趣的、互动的、 具有挑战性的，以激发幼儿的兴趣和好奇心。因此，在构建基于幼儿立场的传统节日班本课程时，要充分利用传统节日 的文化内涵和活动特点，设计丰富多样的活动，以吸引幼儿的注意力和参与度。例如，可以组织传统节日 的角色扮演、表演、游戏等活动，让幼儿在游戏中学习、在实践中体验，提升班本课程的品质和效果。

1、幼儿对传统节日的认识

幼儿对传统节日的认识和感受是建立在家庭、幼儿园和社会的文化熏陶之中的。他们对传统节日具有浓厚的兴趣，在欣赏节日文化的同时，也能感受到节日文化所蕴含的人文关怀和情感交流。在传统节日教学中，教师应该重视幼儿的主体地位，注重幼儿的情感认知和感受体验，从而激发幼儿对传统节日的兴趣，加深对传统节日的理解和认识。在传统节日教学中，教师需要注重幼儿的情感认知和感受体验。教师需要尊重幼儿的主体地位，激发幼儿的兴趣，让幼儿在制作、品尝、表演等活动中扮演主角，从而加深对传统节日的理解和认识。同时，教师还需要注重培养幼儿的观察力和思维能力，让幼儿在探究节日文化的过程中，学会思考和总结。

2、幼儿园班本课程构建存在的问题分析

2.1班本课程需提升课程趣味性

班本课程是指以幼儿为主要受众，通过教师设计并参与教学活动，让幼儿在参与的过程中加深对知识和技能的理解。而在选择课程选题和挖掘资源方面，教师需要考虑到幼儿的特点和认知规律，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。在教师的班本课程构建过程中，应该遵循趣味性原则，选择幼儿感兴趣的资源材料，通过丰富的互动、实践、操作和交往交流等内容，让幼儿参与到课程中，加深对知识和技能的理解。班本课程的构建还需要注意目标明确的问题。教师需要对班本课程的目标进行清晰的设定和引导，确保幼儿在参与活动的过程中能够达到预期的学习效果。然而，有些教师可能存在缺乏对幼儿特点和情感需求的考虑，或者违反了幼儿的认知规律，导致班本课程的质量和效果受到影响。这时候教师需要反思自己的教学方法和理念，加强对幼儿的了解和研究，遵循幼儿学习的规律，挖掘资源，设计适合的班本课程。教师在进行班本课程的构建时，需要充分考虑幼儿的特点和情感需求，以及遵循幼儿学习的规律，这样才能让幼儿在参与活动的过程中获得更好的学习效果。

2.2应加强教育内容的融合

班本课程是一种针对幼儿开发的教育课程，提供幼儿在语言、文化、音乐、艺术、运动等方面的知识和技能。然而，当前的班本课程存在缺乏思想与品德融入的问题，这使得班本课程的教育作用受到限制。班本课程的构建需要以幼儿发展为基础，不仅要注重娱乐性，还要融入思想品德、审美情操等价值引领的元素，以提升幼儿的综合素质。这需要通过在活动中融入思想品德、审美情操等价值引领的元素，以及将思想与品德内容融入班本课程的开发和实施过程来实现。班本课程的开发需要以幼儿的发展为基础，注重思想品德、审美情操等价值引领的元素，同时还需要以活动为载体，将思想与品德内容融入其中，以促进幼儿的综合素质的提高。这需要在课程的构建、实施和评价等方面进行多方面的努力，以提高班本课程的教育作用。

3、幼儿立场下构建传统节日班本课程

幼儿对传统节日的熟悉程度存在差异性，因此教师在班本课程资源整合时应该有所倾向性，以对接幼儿的心理需求。春节这一传统节日是最为大家熟悉的节日之一，与之相关的传统活动也非常丰富。这些活动对于幼儿来说都有很强的参与热情，因此教师需要借助多种信息渠道进行活动内容的搜集和整合，并设定活动方案，为幼儿参与活动创造良好条件。幼儿参与活动需要给予足够的尊重和关注。在整合活动方案时，教师需要考虑不同年龄段幼儿的认知水平和兴趣爱好，确保活动的难度和内容适宜，同时也要考虑到幼儿的个体差异和情绪反应。在活动当天，教师需要关注幼儿的参与情况，与幼儿互动，给予鼓励和支持，以激发幼儿的学习兴趣和信心。除了传统的活动方式外，教师还可以运用多媒体、游戏等多种教学方式，以满足幼儿的不同学习需求。在教师对班本课程资源整合时，应该充分考虑幼儿的学习兴趣和学习需求，以最大程度地激发幼儿的学习潜力。

3.1确定传统节日班本课程的主题和目标

班本课程的主题应该紧扣传统节日文化，并结合幼儿的生活经验和学习需求，从多方面展开教学，提高幼儿对传统节日的认知和理解。同时，班本课程的目标要明确，通过课程设计，使幼儿能够通过课堂教学，逐步形成对传统节日历史、文化、习俗等方面的理解和认知。针对幼儿的认知特点和学习需要，教师可以通过游戏、手工制作、童话、歌曲、实地参观等多种教学手段，激发幼儿的兴趣和积极性，使幼儿在参与各项教学活动的过程中，逐步建立对传统节日文化的情感认知和理解。班本课程的教育评价标准应该突出幼儿主体地位，注重幼儿的综合素质评价。教师可以通过考察幼儿对传统节日文化的认识和理解，幼儿对学习活动的参与度以及幼儿的最终表现等方面进行评价，以客观、公正、全面的方式，考查幼儿在传统节日教学中的真实表现。

3.2组织传统节日活动

幼儿在传统节日活动方面特别是对于饮食文化和游戏活动的关注最高。因此，教师应该围绕这些点组织课程素材，让幼儿能够更多地学习和体验。教师可以发掘传统节日资源，组织相应的活动，如制作月饼、灯笼、猜谜语等，让幼儿学习并享受传统节日的氛围和特点。此外，教师还可以创新传统节日组织，如将传统节日与其他活动相结合，让幼儿既有专业性的学习，也能够参与各种有趣的游戏活动，增强幼儿的学习兴趣和自信心。同时，教师在班本课程建设中应该积极参与，为幼儿创设适合的学习生活环境，鼓励幼儿自主学习和探索，培养幼儿的创造力和创新精神。教师可以在元宵节的活动中，借助多媒体向幼儿展示各种彩灯的图片和制作过程，让幼儿观察和了解各地的特色彩灯，同时也可以通过这种途径让幼儿了解和掌握更多的知识和技能。另外，在中秋节的时候，教师可以带领幼儿学习制作月饼，让幼儿了解不同地方的月饼制作方法和特点，培养幼儿的观察力和创造力。这种活动可以让幼儿在学习的同时，掌握更多的知识和技能，同时也可以激发幼儿的兴趣和好奇心，让幼儿在学习中体验快乐和成就感。
3.3通过传统节日，提升班本品质

传统节日是重要的文化载体，对幼儿园教育有着重要的促进作用。传统节日是我国民族文化的重要组成部分，反映了一个国家或民族的历史、文化、社会生活以及思维方式等方面。而幼儿园正是在培养幼儿的时期，为幼儿提供一个融入民族文化的理想环境。通过传统节日的教育活动，可以帮助幼儿感受并接受中国传统文化，提高幼儿对中国历史、传统文化的了解和认识，增强幼儿的文化自信心和认同感。是班本课程中融入思想与品德内容的一个有效途径。通过传统节日的活动，可以让孩子在感知和体验传统节日的气氛和习俗的同时，了解和认识中国传统文化的思想和品德，例如中秋节的团圆、端午节的爱国、春节的礼仪等。

班本课程是幼儿园教育的重要组成部分，通过班本课程，可以提高班级凝聚力和协作能力，促进幼儿各方面能力的全面发展。在班本课程中，传统节日也是一个重要的教育资源。通过将传统节日与班本课程结合起来，可以有效地提升班级氛围和幼儿的文化素养。在开发班本课程时，可以通过将传统节日融入其中，来提升班本课程的品质。例如，可以设计以端午节为主题的班本活动，让孩子通过参与赛龙舟、吃粽子等活动来感知和体验端午节的传统文化，同时了解和认识端午节的思想和品德。通过传统节日的融入，可以使班本课程更具有文化内涵和核心价值观，从而提高班本课程的品质和教育作用。

4、通过传统节日提高幼儿班本课程品质的策略和建议
4.1设计多元化的教育活动

为了让传统节日教育活动更加有趣、生动、富有创新，可以采取多元化的教育策略。例如，可以挖掘传统节日中的民间故事和传说，设置寓教于乐的游戏和活动，引导幼儿了解故事、懂得尊称老人、愿意分享、培养良好的品质。此外，还可以尝试音乐、舞蹈、戏剧等不同的艺术形式，鼓励幼儿参与，发挥创造力，从而达到巩固幼儿所学内容的目的。
4.2加强师资培养

幼儿教育需要高素质的教育工作者，为了让幼儿在学习传统节日的过程中得到更好的体验和收获，教师需要具备相关的知识和技巧。因此，在幼儿园的师资培养中，应该加强对传统节日教育与班本课程结合的培训，提高教师的专业水平，增强教师的教育理念和能力。同时，教师还要善于发掘幼儿的生活经验和感受，引导幼儿主动参与，让幼儿更好地融入到传统节日教育中来。
4.3加强家园合作

家庭是幼儿成长的重要场所，为了让幼儿在家中与在学校中学到的知识能够得到转化和应用，需要加强家园合作。幼儿园可以邀请家长一起参与传统节日的教育活动，反馈幼儿在学校的表现，让家长了解幼儿的学习情况，也促进了幼儿在家中对传统文化的了解和认识。同时，幼儿园还可以亲自拍摄或录制幼儿参与传统节日教育活动的情况，将这些资料交给家长，让家长了解幼儿学习的实际情况。
结论：

通过传统节日，提升幼儿班本课程品质是一项重要的工作。在教育实践中，我们可以通过多元化的教育活动、加强师资培养以及家园合作等策略，来提高幼儿班本课程品质，促进幼儿的全面发展。传统节日不仅是中华民族千年文化的重要遗产，也是幼儿成长过程中的优秀资源，我们应该充分利用这些资源，为幼儿的成长提供更好的支持和保障。基于幼儿立场构建传统节日班本课程，能够提高幼儿对传统节日文化的认知和理解水平，有助于培养幼儿的文化自信和民族自尊心。因此，幼儿教育者应该抓住机遇，在传统节日教育中创新教学方法，构建具有幼儿特点和民族特色的班本课程，为幼儿教育的发展贡献力量。

参考文献：

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