由一次服装课程改革培训引发的思考

由一次服装课程改革培训引发的思考

陈文长

佛山市华材职业技术学校 广东省佛山市 528000

摘要：实施服装课改、教改，激发课堂活力，打造高效课堂，让老师教好、学生学好。要做到这点，需从教学效果、教师能力、素养、资源整合、教法等层面来做好，为社会培养高素质的人才。

关键词：有效教学；课改；教改；教师能力；课程整合；教法；一体化教学

笔者有幸参加了《中职服装类课改与骨干师资专业技能深造班》的学习，在活动中接触到了一些新的教学理念，聆听了名家名师的授课，获益匪浅。

一、有效的教学。如果教学是清晰的、多样化的、任务导向的、学生投入的、学以致用的。1.有效果：教学活动结果达到预期的教学目标；2.有效用：学生把学到的服装专业知识运用到实际当中；3.有效率：在最短的时间内达到预期的最佳教学目标：“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”［1］。

二、“交给学生一滴水，老师拥有一条河”，这是欧阳老师给学员们讲的其中一句话。作为教师不但要熟悉自己所教的课程，还要了解所教课程在整个服装课程体系中的作用，把握好与相关学科的关系。如果我们只停留在教教材、教教参的层次上，我们又能给学生多少东西呢。因此，我们只有多学习、多交流、多实践、多思考、多总结，努力充实自己知识储备，才能真正做到用能力培养能力，以思想启发思想，从各个方面拓宽老师的知识面。1.科组老师互相交流，互相学习，互相帮助，共同提高，关系和谐。2.根据教学内容设计，结合本地服装企业特点，积极与企业合作开发童装设计、制版与制作教材，礼服设计与制作教材，内衣设计与制版、制作等教材；3.把科组老师送到企业学习培训，参与企业生产（设计、采购、打板、制作、营销等）；把制衣厂的师傅请到学校跟大家进行交流和探讨。在经过充分的学习、实践、提升、总结的基础上，任课教师与制衣厂的师傅一起编写工学结合的精品课程建设，带动学校课程建设。4.专业教师要善于收集和使用优质的教学资源和网络信息资源，借鉴他人的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。

三、整合专业课程，优化教学资源，提升教学关联度和集中度，提高教学实效性和有用性。笔者认为，服装专业的部分课程可在尝试以下方面进行整合：1.平面裁剪与立体裁剪的整合：平面裁剪和立体裁剪是裁剪的不同方法，平面裁剪是在纸面或布上直接画纸样，立体裁剪是直接在标准人台上进行效果设计和剪裁；立裁能让学生直观地了解服装与人体各部位的关系，结构制图对于学生来说则是显得比较抽象；在讲授平裁之前，先让学生从立裁着手，帮助学生理解掌握从立体服装到平面结构的转化原理，激发学生的好奇心和学习兴趣，树立学习纸样设计的信心；2.结构与工艺的结合：传统的教学安排是将这两门课分开进行，学生在学制图时只是照书画图，并没有考虑画出来的纸样做成衣服后是否能穿，是否合穿。为了检验纸样的准确与否，有必要让学生按纸样裁布进行局部或整件制作，通过试穿中发现的问题来对纸样进行修正，以便让学生画出来的纸样更准确。3.设计与立裁的结合：学生把设计初稿完成后，用坯布在人台上设计样衣，根据样衣的实际效果对设计图进行修改完善。4.设计课与工艺课的整合：通过小样或实样制作效果检验所用的服装材料与设计效果是否吻合，解决设计上的不合理现象，提高学生的设计水平。

四、运用直观教学法和创意教学法，提高课堂的教学效率和学习效率。例如：在讲到袖子的袖山弧线时，胡教授把事先准备好的一满水端上讲台，然后把围度为29～32厘米的纸筒按画好的位置浸入水中，当胡老师把纸筒拿起并把拼接处剪开后，袖子的袖山弧线竟神奇地呈现在我们眼前。由于我们面对的学生文化素质呈下降趋势，学生的理解能力普遍较差，用这种实验式的直观教学法有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和教师的教学效率。创意教学法：老师分析讲解解决问题的关键点，然后让学生按老师的思路去自由发挥，如果一个班有50个学生的话，那么一次课下来一个同学就学会了50个甚至更多的变化，如果每个同学做了2个变化，那么全班就有100个变化，每个学生就见识了100种的变化，这是一种非常高效、非常神奇的学习方法，课后笔者特意问了学生的感受，有位学生竟脱口而出地说“真是太神奇了”。如果每位老师都在自己的教学上多花心思、多想办法，科学施教，让学生在学习中体验成功的乐趣，那么学生自然也就能成功成才了。

五、快乐学习，轻松教学。快乐是学生爱学的前提，乐学才会学得好，学得牢靠。轻松成功的教学往往是让学生课堂上易学、易懂、易记、易用。

六、“教无定法，学无止境”，作为教师应当教到老，学到老。

七、一体化教学再思考。我校自从2008年9月实行一体化教学改革大致已经历了摸索、调整、完善、成熟等四个阶段，老师的教学水平得到了较大程度的提升，学生的学习积极性有了明显的改善。我个人认为，要真正培养出技术过硬、企业欢迎的技能型人才，还需做这几个工作：

1、全面开展高效课堂建设，使课堂更活，学生的参与性、积极性、主动性更高，教师的教学效率、学生的学习效率更高；2、积极开展特色教学建设，全面提升老师的教学水平和教学质量，让每个上课老师的教学有特色，课课有亮点；3、教学过程做到三结合：理实结合、学做结合、作产结合（作品就是产品、精品，单件或多件的特色商品，可拿到网店或商场出售）。

八、敬业爱岗、甘于奉献。这次的培训，时间从8:00-12:00，下午14:30-18:00，给我们上课的刘教授已经一大把年纪了，从上课到放学，她一直站着给我们讲课，为了传授给我们更多的知识和经验，她主动提出晚上给我们讲课。下课后，刘老师把自己多年来积累的课件无条件地让我们拷贝，让我觉得好感动。她在讲台上始终面带微笑娓娓道来。

借我校“双高”专业建设的契机，祝愿我校创办出中华特色的品牌学校、品牌专业、品牌教学，推动我校的办学水平跃上新的台阶，为早日实现“双高”中华名校的目标而努力奋斗！

参考文献：

［1］谈作文教学中的有效引导策略 张迎春; -《语文教学通讯·D刊(学术刊)》- 2011-04-22