中职机械制图教学中思政教育的渗透策略探讨

中职机械制图教学中思政教育的渗透策略探讨

熊尚东

安徽科技贸易学校  安徽粮食经济技师学院

摘要：新时期教学要求中指出要将思政教育融入到每一个教学活动与环节中，保证全方位与全面教学，教师要借助思政不断提升学生素质。以往教学中，思政教学作为单独一部分，并没有与其他科目教学融合，这就导致部分教师对思政教学存在误解，在按照新要求创新教学活动，进行思政教育时，经常毫无头绪。为此，中职机械制图教师在开展思政教育时，有必要转变教学观念，积极创新教学方式，不断完善思政教育中各项问题，促进教学有效性提升。

关键词：中职；机械制图教学；思想政治教育；渗透方式

引言

从实际情况予以分析，当下网络新媒体技术得到了广泛的应用，且微信、qq等互联网信息软件也在社会中得到了广泛的普及。在教育视角内，新媒体技术的发展和创新成为网络时代重要的教学形式，依靠于网络平台也能够为学生提供更为立体化、直观化的教学资源。针对于机械制图而言，这一课程具有较强的理论性和实践性，而基于中职学生来说，其本身知识结构不完善，基础知识不扎实，这也导致其难以高效、积极地参与到学习过程中。针对于传统教学模式而言，学生在学习过程中往往处于弱势地位，不具备较强的积极性，由此可见，探究出新型的教学技术和教学方法对于学生学习效果的提升和优化都具有重要的现实意义。基于这样的环境下，下文从多个视角出发，对新媒体环境下中职机械制图教学模式展开分析和探究，以供参考。

1中职机械制图教学中思政教育渗透现状

1.1教学评价与反馈机制不完善

教学评价与反馈是对教学活动结果的分析、整理和价值判断，有效的教学评价与反馈在教学中会起到激励和促进的作用，让教师找到自己在教学上的不足，有助于下一步教学的优化和完善。但从当前的教学实际来看，智慧教育理念下的中职机械制图课程的教学评价和反馈机制还存在不完善的地方。很多教师把分数当成了衡量学生学习成败的标尺，也有一些学校把升学率、就业率当成了衡量教师教学能力的指标，评价方法单一。在教学活动中，教师和学校往往是评价的主体，学生却是以被评价者的身份存在，很少有机会参与到教学评价中，因而也就无法对教师的课堂教学作出评价，导致教学评价主体失衡，影响了教学水平的提高。

1.2学生学习兴趣不足

兴趣是人类一切活动的永恒动力之源，对人类的行动和态度起着引导和激励的效果。经过调研，本文认为目前在机械绘图的教学中，最主要的问题是学生缺乏对学习的热情。这就造成了学生在学习机械绘图基本知识、掌握技能和参加机械绘图的过程中，没有积极的探究兴趣。在此背景下，老师的教学活动难以进行，学生的学习成绩也会受到影响。那么，是什么让同学们对机械绘图没有太大的热情呢？这与机械绘图专业对立体几何能力、三维立体辨别能力、运算能力等基本技能的高需求密不可分。中职学生不可能在老师的指导下，利用自己的基本数学、几何技能进行机械绘图教学。这就造成了学生在机械绘图上遇到的问题。另外，为了保证自己的学业，学生必须要在平时的教学中，完成老师交代的图纸和机械方面的知识。这使得机械绘图专业的学习变得更加困难、更加复杂，从而使学生在面对沉重的学业负担时，出现被动的学习心态。

1.3教学时间紧、任务重

机械制图课程相比其他课程教学时长较短，但知识点又比较复杂，这就给这一课程的教学带来了挑战。例如：为了在规定的课时内上完课程，机械制图课程的教师会不由自主地删减某些“不重要”的知识点，这就加大了学生理解的难度，再加上课程节奏快，一些理解能力较差的学生难以跟上教学进度。

2中职机械制图教学中思政教育的渗透策略探讨

2.1注重学科内容思政元素挖掘

要想思政教育有效性不断提升，在中职机械制图教师进行知识讲解时，要有主动寻找与挖掘思政内容的意识，这样课堂教学内容才会更加丰富，学生在学习中才会有更多探究空间。在教学中，中职教师可以对教学内容进行整理，从中找出隐藏在知识中的思政元素，并将其开发与利用，以此实现全面培养与素质目标。例如，教师讲解《直线的投影》时，首先知识讲解前，教师可以让学生思考投影技术是如何产生的，猜想技术研究中是否会遇到难题，是什么原因让技术创新难题得以顺利解决，为现在知识学习创造了良好条件。这一问题有明显引导特点，学生回答问题时，教师可以从中渗透探究精神、职业素养、奉献精神、责任意识等等，这样既可以让学生对“直线的投影”发展有所了解，也可以使学生思想观念受到影响。其次，在理论知识讲解完成后，要进入到绘图环节，教师可以在这一教学过程中对学生辩证思维、创新精神进行培养。

2.2利用好微课答疑解惑

中职教育中的《机械制图》是整个职业教育过程中毋庸置疑的难点，长篇大论的理论知识常常让同学们感到疲惫不堪。此时，如果教师能够将知识点细化分割成一个个的小点，通过微课来为同学们答疑解惑，往往能够调动同学们的学习热情，也能让知识点的讲解更加深入浅出。微课作为一种教学资源，其优势是十分突出的。首先，它有利于学生对于即将讲授的知识进行预习。机械制图的教学时间紧、任务重，如果学生能够提前对这些知识进行了解的话，课堂上就能够更加高效地理解老师讲授的内容。其次，微课有利于学生进行课后及时复盘。人的记忆是会遗忘的，根据遗忘曲线，及时的复盘可以有效加深记忆。微课每一节课都针对一个小知识点，内容短小精悍，并且可以不断重复播放，在课堂上没听懂的知识，学生可以找该知识点对应的微课进行观看，比起教师一一为同学解惑，这种方式更加高效便捷，大大节约了学生和老师的时间，而且，这种学生主动学习的方式，也能让学生加深理解，提高学习兴趣。最后，微课这一教学模式也可以让学生选择适合自己的个性化学习方式。在教室的大课堂上，教师的教学是针对整个教室的学生们的，在这种情况下是难以兼顾每一个同学的理解情况的，个人必须服从于整个班级的学习进度，但在微课的学习中就不是这样了，在微课的学习中，个人可以选择自己的学习内容，可以只看自己有疑惑的知识点，也可以只看自己认为是重点的知识点。

2.3激发学习兴趣

新媒体在中职机械课程教学中的应用，教师可利用新媒体环境将抽象的机械专业知识以更加直观的方式呈现给学生，从而有效吸引学生注意力。与此同时，新媒体环境的应用，还可节省出大量的板书时间，教师可以有更多的时间与学生进行交流互动教师不再忙碌于板书可以以更加丰富、生动的语言、肢体动作讲解相关知识点，从而有效激发学生对机械知识的学习兴趣，促使学生以更加积极的态度参与到机械课程教学中，教学效果自然要好得多。

结语

总之，智慧教育理念成为当前教学的热点话题，需要全体中职教师高度重视，并且积极付诸实践。在日常教学中，教师应该结合机械制图课程的特点，设计多样化的教学内容，鼓励学生发挥聪明才智，探索机械制图的深层次内涵，在深度融合发展的过程中形成智慧课堂。同时，还要以现代化的科技手段为支撑，做好课堂教学和课堂评价，让中职学生有更好的发展，把智慧教学的优势发挥出来。

参考文献

[1]王春燕.机械制图教学中课程思政的建设与实践[J].现代职业教育,2021(14):154-155.

[2]肖湘.课程思政背景下《机械制图与公差配合》教学改革研究与实践[J].科教导刊－电子版（中旬）,2022(5):113-116.