小学足球课堂与校园足球人才培养

小学足球课堂与校园足球人才培养

赵杰

内蒙古赤峰市巴林左旗白音沟小学   025450

摘要：随着国家的教育改革与社会对教育的愈加重视，当代教育背景下，对学生的教育教学不应该只停留在知识层面，综合素质教育成了各阶段学校对学生的基本发展目标，即要求学生在德、智、体、美、劳各方面都有所发展和成长。

关键词：小学；足球课堂；校园足球；人才培养

引言

足球作为一项国民喜爱度高的运动，可以成为学生们日常首选的体育运动项目。部分学生在进入小学之前就有踢足球的爱好，因此对足球运动并不陌生。小学作为正式教育的基础阶段，旨在更加科学全面地去培养和教导学生，从体育教学的角度上讲，势必对学生的运动技能有更高的要求。就足球项目来说，体能是非常重要的一个能力因素，体能好的学生往往能够在足球场上将自己的踢球技巧更好地发挥出来，获得满意的成绩，因此，体能训练也成为了小学足球训练中非常重要的内容。在众多足球体能训练的方法中，循环训练法就是非常好的一种选择，教师可以从多个角度，采取多种方法将循环训练法运用到小学足球教学中。

一、小学足球课堂与校园足球人才培养的意义

作为全国青少年足球特色学校，在以往的足球教学实践中发现一些问题，如体育课的内容种类多而繁杂，学生没有系统学习足球的机会:小学缺乏场地设施，教学达不到预期效果，学生提不起兴趣小学足球专职教师少，非专业教师大多只是做身体素质练习或简单地安排学生自己踢比赛，学生的足球技术得不到提升，学生家长的观念保守，主观认为参加足球锻炼会影响文化课学习。这些都制约了学校足球活动的开展，创新校园足球教学，优化与完善小学校园品球教学策略是培养学生体育核心素养的积极举措。

二、小学足球课堂与校园足球人才培养现状

（一）硬件设施不足

中小学校园足球发展的进程中，硬件设施不足的问题普遍存在。乡村小学条件相对落后，往往存在缺乏足球场、足球质量不达标、足球器材不全等问题。因此，这些老旧的硬件设施在一定程度上制约了学生足球兴趣的养成。

（二）小学生问题

首先，是小学生的性格问题。小学生的性格是积极而有玩乐精神的。所以，小学体育课难以长时间教学，学生之间容易发生冲突，易造成体育用品损坏。体育课教师如果未能及时解决此类问题，势必会影响学生的身心健康。学生对体育课的重视不够。小学阶段对于学生非常重要，这关系到学生将接受怎样的中学教育。让孩子在起跑线上获胜，是许多家长和老师的共识。在家长和老师的教导下，小学生变得非常偏执，专注于语文、数学、英语的学习也很普遍，在体育课上背诵英语单词，做数学题是经常发生的事。

三、小学足球课堂与校园足球人才培养策略

（一）增强小学体育足球教学趣味性需要明确教学目标

增强小学阶段的足球教学趣味性是一个漫长的过程，需要不断地实践与探索。其首要的工作就是需要制定一个完善合理的教学目标。根据国家相关部门对小学体育教学的要求，教师应该明确趣味性足球教学的目标。首先，应该让学生主动参与到足球教学中，能够自觉完成教师布置的任务，着重培养学生对足球运动的兴趣；其次，通过对足球项目的练习，使大部分学生能够掌握足球的基本理念和基本技术；最后，也可通过组织比赛和举办足球相关活动，培养学生的合作与竞争意识，体验足球运动带来的有趣氛围和竞技精神。在有了既定的足球教学目标后，才能保障小学体育足球趣味性教学的有效实施。

（二）优化足球游戏教学模式

通常情况下，教师在开展足球教学时采用游戏训练法，可以实现教学效果的有效增强。例如，在“足球移动中传接球”教学中，教师一般要求学生以一对一的形式练习足球的传球和接球，学生在多次的重复练习后，可能会对这种练习形式产生厌倦情绪。这时，教师可以合理调整游戏规则，组织学生围成一圈，进行用头顶球、接球的游戏，没接住球的学生做几个俯卧撑，然后继续游戏。换了新的游戏后，学生会产生新鲜感，参与兴趣自然更高。在教学过程中，教师根据实际学情变化，不断创新和优化足球游戏教学模式，能有效强化学生的足球运动技能。

（三）扩展活动形式，切实培养兴趣

成立启航足球活动营，定期开展活动。同时，学校每年举办班级足球比赛，并与其他兄弟学校进行足球友谊赛。我们成立了足球社团，只要是想踢足球的学生都可以报名，足球社团教师负责制订社团活动计划，并于每周四定期开展社团活动。学生在训练中逐渐喜欢上足球活动，在足球社团活动中积极学习足球技术。此外，我校还组建了校足球队，通过外聘的方式引进资深足球专业老师，经过和教务处的协调，在不影响学生正常文化课学习的情况下每周安排三次一个半小时的专业足球训练。对于在训练中表现突出的学生，选拔他们参加“旗长杯”足球比赛，如果闯入决赛还有机会去市里参加更高级别的足球比赛，这大大提高了学生参与足球训练的积极性。

（四）拓展训练与比赛模式，带动更多学生投入到足球运动中来

训练选拔面向全体学生，我校每学期开学时组织一次选拨，每个学生都有机会参加班队、梯队、校队的训练，期中时再选拨一次补充队伍，按年龄、水平、性别、班级组建多支队伍。比赛要面向全体师生，每个人都有自己的角色，可以是球员、教练、裁判、啦啦队队员或比赛解说员等，邀请家长参与其中。加强和引导家长及师生对足球运动的认识，广泛传播体育活动在学习过程中的重要性，使广大学生能够直正畅享足球带来的乐趣，从而实现全面健康发展。小学生外在生长发育的阶段，能够很好的适应和掌握足球运动，合理运用时间进行足球运动，在运动锻炼的同时缓解压力，促进学业，增长技艺。

（五）对学生保持良好态度

实施体育必须保持学生的良好态度，良好的态度能促进学生的成长，保证学生的科学发展。让学生能够勇往直前，坚持不懈。只有对学生持乐观的态度，才能促进团队的进步。所以，教师可以利用足球帮助学生实践和发展自己的优秀品质。例如，如何正确地面对足球比赛结果。赢家不应骄傲，失败的队伍也不要气馁，不要因为一两次失败怀疑自己的能力，但是，要更加勇敢，努力调整自己，保持热情和自信，并不断提高足球技巧。在培训中，会出现各种问题和损伤的情况，不能一劳永逸，而应正确处理学生身体上可能出现的不适感，采取科学的应对措施，通过调整或优化训练方法来避免。在整个训练过程中，培养学生良好的态度是德育教育的根本，老师要善于利用任何机会教育学生。

结束语

由于小学生正处于身心发展的重要阶段，因此，体育课程对小学生身体的锻炼作用就显得更加重要。新课标强调课程要有利于激发学生的运动兴趣，促使学生养成体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身心和社会适应能力等方面的发展。教师应进一步优化和创新足球游戏训练法的相关内容，不断增强学生的身体素质。

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