健康教育在大学生艾滋病预防保健和控制中的作用研究进展

健康教育在大学生艾滋病预防保健和控制中的作用研究进展

李海燕

武汉市江夏区疾病预防控制中心  430200

【摘要】 艾滋病（AIDS）是临床常见病症，该病主要是因感染人免疫缺陷病毒（HIV）所致的以免疫系统损害为主要特征的一组综合症，严重影响人们生活质量与身体健康。大学生性行为较为活跃，且又缺乏相关知识与技能来降低易感性，故是目前控制AIDS的重点人群之一。目前健康教育是控制与预防AIDS最有效方式，对大学生AIDS患者给予相应的健康教育，可发挥良好的预防保健与控制效果。因此本文就健康教育在大学生AIDS预防保健与控制中的作用研究进展做一综述。 

【关键词】 艾滋病；健康教育；专题讲座；同伴教育；多媒体教学

    艾滋病（AIDS）是临床常见病症，主要是感染人免疫缺陷病毒（HIV）引起的免疫缺陷疾病，HIV会破坏机体CD4+T淋巴细胞，损害免疫功能，威胁患者生命安全。据调查，截至2018年底，AIDS感染存活者为120万例左右[1]；截至2018年9月底，全国报告存活感染者为85万例左右，死亡有26.2万例，预估新发感染者每年在8万例左右。AIDS主要经性传播，2017年报告感染者中异性传播为69.6%，同性传播为25.5%[2]。目前，我国大学生性价值观尚未完全建立，针对性知识了解较为片面，多依赖大众媒体自行获得。相关研究显示，大学生是一个特殊群体，正处于性生理与心理迅速发展阶段，且具有较强的求知欲与好奇心，因此对大学生加强AIDS健康教育至关重要，其是预防与控制AIDS最有效的手段[3]。故本文就健康教育在大学生AIDS预防保健和控制中的作用研究进展做一综述，旨在为日后预防、控制AIDS提供一定的理论依据。

1加强大学生预防艾滋病教育的重要性

HIV一般侵袭对象为大学生，其对AIDS相关知识较为缺乏，不知如何保护自身与如何预防AIDS。据调查，感染HIV患者中大部分为25岁青少年，且此种结构在近阶段无明显改变。此外从传播途径而言，性传播呈逐年上升趋势[4]。近年来，随着性生理成熟的提前与结婚年龄的退后，“性待业期”明显延长[5]。中国自20世纪90年代以来，因青少年性无知所造成的性行为失误、怀孕堕胎、感染性病等现象显著增加。目前虽中国感染AIDS人数相对较少，但已成为全世界AIDS病毒感染人数上升最快国家之一[6]。若不尽早采取有效的预防、控制措施，中国AIDS患病率将极大程度上升。故开展并加强对大学生人群的健康教育，对预防、控制性病与AIDS至关重要。

2健康教育在大学生AIDS预防保健与控制的作用

2.1. 专题讲座健康教育

以传统教师讲授为主的方式，由大学担任培训与考核任务的流行病学教授以课堂讲授方式进行健康教育。选择多媒体教师，良好的扩音设备，进行AIDS相关健康教育，其中包括AIDS感染现状、传播途径、非传播途径、AIDS预防ABC三原则、鸡尾酒疗法与“四免一关怀”政策，协助大学生树立正确的婚恋观、安全套正确使用方式等[7]。李红俊、刘江林[8]等人研究得出，青年学生艾滋病防治知识知晓率较低，健康教育专题讲座可以有效提高青年学生的艾滋病防治认知水平。

2.2 同伴教育健康教育

同伴教育主要是指具有相同年龄、性别、生活环境、经历、社会地位等，或因某些因素促使其具有共同语言的人在一起分享信息、观念、行为技能的健康教育形成。同伴教育方式：每年派送优秀学生骨干参与同伴教育培训，回校后进行模拟实操，同时经过评委会考核后，才可作为同伴教育讲师实施授课。开展同伴教育活动时，同伴教育讲师应引导学员充分表达自身观点，头脑风暴后实施不同观点交流、评价，以此保障每位学员均可接受到各种不同观点，同时引发各自的思考，而讲师则依据不同学员观点实施评价，仅引导与鼓励学员充分表达，在表达全部观点后，由学员们达成共识，或产生新观点[9]。王玉仲、彭颖[10]等人研究显示，高职学生AIDS相关知识知晓率较低，同伴教育方式是提升大学生AIDS认知水平的有效方式。

2.3 学校健康教育

以往美国发行了一本手册，其内容主要关于指导校园内权力机构建立性病症、AIDS政策与有效的健康教育项目，可赋予学校健康教育合法地位，同时将学校作为国家预防AIDS的重点。其AIDS健康教育形式主要包括课堂讲授、阅读作业、班级讨论等，内容主要包括HIV/AIDS基本信息、传播预防与治疗。部分学校还将AIDS的健康教育课程设有学分。国务院在1998年推行《中国预防艾滋病中长期规划》中提出，将预防性病、AIDS知识纳入中国大、中学生的健康教育课，同时对大学与中等职业学校的新生发放预防AIDS健康教育处方，以此为学校干预提供相应的理论依据[11]。

2.4多媒体教学健康教育

多媒体信息容量较大，形式较为多样，可经过文字、声像、图表、动画、电影等多种形式传递教学信息，促使教学内容更为丰富、直观，学生易于理解、接受，针对AIDS这门较为特殊的课程，可获得传统教学方法难以达到的教学成果

[12]。多媒体教学健康教育方式：参考文献设计多媒体课件，内容应依据我国具体国情与AIDS流行特点，除AIDS流行状况、基本知识与预防措施等重点内容外，还应融合AIDS关怀、青春期健康知识、伦理道德、心理学等一系列相关领域知识[13]。且参考相关文献设计问卷，问卷包括AIDS基本知识、乐意接受的预防AIDS教育形式、相关态度等，以学校为单位，组织大学生进行调查与教育。选用不记名问卷方式，在健康教育前，应对大学生进行调查问卷。调查结束后，学习AIDS课堂教育时，以多媒体课件为教学手段，同时辅以师生相互提问、课后问题思考等互动教学模式。教育后使用同一问卷对学生实施调查[14]。

3 小结

AIDS是严重威胁人类健康的全球性公共卫生问题，该病患病率呈逐年增高趋势，AIDS防治形势不容乐观，目前AIDS尚无彻底根治方式，对大学生进行AIDS健康教育是预防与控制疾病的关键。经过专题讲座、家庭、同伴教育、学校、多媒体教学等多途径AIDS健康教育宣传方式，可极大程度提高大学生AIDS相关知识知晓率，以此预防与控制AIDS在大学生中的传播。

参考文献

[1]刘童童,李雨波,江虹,等.凉山州艾滋病防治健康教育工作现状与思考[J].中国健康教育,2021,37(3):258-260,267.

[2]朱蓓蕾,李慧慧,赵成佳,等.新媒体公众平台对大学生艾滋病防治的影响——以微信公众号健康教育为例[J].温州医科大学学报,2021,51(8):686-688,封3.

[3]徐芳,步凯,张冬,等.天津市高一学生艾滋病知识与健康教育需求现况调查[J].中华流行病学杂志,2019,40(12):1618-1623.

[4]刘城璐,朱贤,徐畅,等.重庆某医科高校男生艾滋病相关知识、态度和行为调查[J].卫生软科学,2021,35(3):94-97.

[5]陈天麒,黄亚阳,步凯,等.青年学生艾滋病病毒检测意愿及多维度检测行为分析[J].中国公共卫生,2021,37(2):244-250.

[6]宋莎莎,赖诗敏,杨淑娟,等.受艾滋病影响的凉山州青少年抑郁症状影响因素及其交互作用分析[J].预防医学情报杂志,2021,37(1):96-103.

[7]陈爱,李姗姗,韩利国,等.健康宣传教育对山西省高校大学新生艾滋病知信行影响[J].中国公共卫生,2021,37(1):169-172.

[8]李红俊,刘江林,姚仁敏.青年学生艾滋病健康教育专题讲座效果评估[J].中国校医,2021,35(10):728-730,752.

[9]罗业飞,樊莉蕊,陈韵聪,等.青年学生性健康特征与教育需求调查的聚类分析[J].中华流行病学杂志,2021,42(11):1923-1929.

[10]王玉仲,彭颖,张彩虹,等.同伴教育在高职学生艾滋病健康教育中的效果[J].中国艾滋病性病,2021,27(3):288-291.

[11]付仪,王梓,魏小庆,等.大学生开展家庭艾滋病健康教育的效果研究[J].中国艾滋病性病,2021,27(7):776-777.

[12]周毅,严瑶,代文灿,等.珠海市大学生预防艾滋病健康教育意愿及需求调查[J].现代预防医学,2021,48(5):902-906,910.

[13]魏春丽,杨斯怡,王永红,等.女性大学生参与艾滋病防控的意愿和相关行为调查[J].中国妇幼保健,2021,36(15):3546-3550.

[14]邸丽华,向兵,曾婧,等.通识教育平台下的性健康教育课程对大学生性知识的干预效果评价[J].中国健康教育,2021,37(3):234-238.