构建绿色英语学堂，提高学习效益

构建绿色英语学堂，提高学习效益

陈志 

深圳市第二实验学校   518021

英语课是高中教学的一个重要组成部分，学生进入高中后，由于学习的科目多且难度大，时间非常紧。作为一名高中英语教师，如何提高学生学习英语的积极性，如何让学生在40分钟内提高学习效益，如何构建绿色英语课堂，以下是我教学实践中的几点体会。

一、设置可实施的早读任务，构建绿色早读

“一日之计在于晨”，清晨是人的大脑最清醒的时候，精力旺盛，记忆力强。“朗读”的时间需要科学分配，所以，英语早读就是要利用这个“黄金时间”,让学生大声读出来，刺激大脑，强化记忆，以期收到事半功倍的效果。任何语言的“听”和“读”都是密不可分的。利用好早读课对学生的高考听说也是很有帮助的。英语每周有2个早读，时间是25分钟，每位教师对早读课的具体安排不尽相同，但要充分调动学生的主观能动性，突出其主体地位，并和当天的英语课堂内容有直接的联系。英语教学中实施任务型教学会让学生有的放矢，若没有明确的早读任务，没有检测来帮助学生们落到实处，只是跟着录音读一读，早读的实际效果不会很大。这就要求作为引导者的教师在每节早读前为学生布置明确的任务，让学生有目的地去学习，充分发挥其积极主动性，提高学习效率。教师所分配的任务应做到全班大多数同学通过努力都能完成，对早读任务完成出色的同学进行及时地表扬，增强他们的学习信心。

二、激发学生兴趣，打造绿色学堂

瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”美国心理学家布鲁纳也曾指出：“学习最好的动力，是对学习材料的兴趣。”可见兴趣在学习中的重要作用。为了激发学生学习英语的兴趣，老师应通过启发、点拨、设疑、解惑，激发学生的参与意识，引导他们参与学习的全过程。而且从中不断挖掘学生的亮点，用以激励他们。学生在实现目标中，不断攻克难题、探索真知、找到差距，使得成绩得到提高。一个个小目标的实现，让学生不断产生成就感、增强信心、激发兴趣，把实现小目标所取得的成果积累起来就是一笔不小的成就。以下是我认为比较有效的三种方法：

（一）竞赛法

竞赛是激发学生学习兴趣的有效手段之一。竞赛是英语教学中一种常用方法，但也是深受学生喜爱的一种形式。心理学研究表明，竞赛能使人情绪饱满，注意力高度集中，感知清晰，思维活跃。竞赛有很多种形式，比如，男女生竞赛、小组竞赛等。但是在比赛中一定要体现公平、公正的原则。老师作为比赛的评委，一定要做到公平地对待每一位学生，对于表现好的同学要给予一定的奖励，对于表现不太好的同学也要给予一定的鼓励。比如小组竞争讲语法题，讲长难句，出经典的阅读理解题等，学生非常积极踊跃地参与到课堂当中，使课堂氛围更加活跃，学生对于知识的理解也更加透彻。

（二）学唱英文歌曲

歌曲可以陶冶人的情操，在提高学生音乐鉴赏能力的同时，还可以激发学生浓厚的兴趣。在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。学生们在唱歌的时候，会感到轻松、愉快。心理学表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较灵敏，想象比较丰富，记忆比较牢固。在英语教学过程中，唱几首英语歌曲，可以调动学生主观能动性，使学生能主动地去学习。当学生在课堂上注意力不集中时，老师可以放一些旋律轻快的歌曲，使学生在消除疲劳的同时增强对英语的理解和记忆。我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。

（三）创造幽默语境

情景教学法是英语教学中最常用的一种方法之一，根椐教学内容创设出能激发学生兴趣的情景，就能收到良好的教学效果。在课堂中，我随时注意去创造一些幽默的情景，经常能引起学生的高度兴趣而使课堂气氛达到高潮。比如在复习形容词比较级时，我给学生展示了几组图片，姚明和潘长江比身高，韩红和章子怡比胖瘦，在讲解句型时给同学们几组他们感兴趣的明星的动图，他们一见到图片都乐了，很快就能进入比较好的学习状态。有时我也会用抽签的办法来点名，这样学生们在轻松愉快的学习氛围中会更加高效。创设幽默语境能有效建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围。

三、精选练习，布置绿色作业

高中学生的时间非常宝贵，只有老师入题海，学生才能出题海。学生做的作业老师自己要先做才能心中有数，讲授的时候才能做到精讲。当天的作业要和课堂讲授内容息息相关才能起到强化与巩固作用，这样的作业才是绿色作业，才能达到预期的教学效果。

构建绿色英语学堂就是要从实际出发，认真地研究我们的学情，研究出符合具体学情的高效课堂，真正达到减轻学生的课业负担和培养可持续发展能力的目标。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。我们要充分发挥学生的主体作用，注重学生潜能的全面激发，让学生主动学习，爱上学习，为学生终身学习打下基础。在教学中要根据不同的教学目标采取不同的教学方法，因材施教，多手段、多途径地帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感，真正提高学习效益。

参考书目：

束定芳,《现代外语教学》1996，上海外语教育出版社

靳玉乐，《新学习方式的实践艺术》，2009，四川教育出版社

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