初中语文教学中提升学生表达能力的策略

初中语文教学中提升学生表达能力的策略

黄君

安徽省全椒县第六中学  239500

摘要：随着社会的进步，教育质量的提升，语文教育越发受到重视，让学生深入了解并传播中华文化，促进学生的全面发展。初中语文教学中学生表达能力的提高，可以让学生清楚地表达自己的想法，增强学生表达的条理性和逻辑性；可以促进学生人际交往能力的提升，与其他人进行良好的交流，有利于增加表达的说服力，这对学生未来的发展有着十分重要的影响；可以让学生感受中华文化的魅力，进而对其进行传播。良好的语言表达能力不仅可以提高学生的自信心，帮助学生健康成长，还能够促进语文教育的可持续发展。

关键词：初中语文；学生表达能力；提升策略

引言

在初中语文教学过程当中，教师要在教学课堂上重点培养学生的表达能力，语文这门科目最重要的就是让学生借助课上学习到的知识，在生活当中充分实践，不断提高自身的口语表达能力。只有通过人与人不断地交流，学生的表达能力才能慢慢地提升，学生的综合素养也随之慢慢地提升。表达能力的培养不仅仅关乎着学生的语文学习，也与学生的生活有着密切的联系。而教师为了能够更好地提高学生的表达能力，也在不断地采取措施，这些措施更加注重于学生为主能更好地激发学生的主动能力。

1培养学生的语言能力的积极意义

在初中语文教学的过程中，教师不再仅仅注重学生的知识学习，更加注重培养学生的能力，能够让学生对语文这门科目变得充满热情。受传统教育模式的影响，在初期语文教学过程当中，学生认为学习语文知识是非常枯燥的，不愿意进行汉字的记忆，也不愿意在课下利用更多时间去做与语文相关的题目，但是教师采用创新性的策略，是真正根据学生的学习需求进行教学改革的表现。在这样的教学课堂上，学生会感到更加地轻松，对于学习更加充满热情，在这样的情况下，学生才能够进行主动学习，不断用知识武装自己。在初中语文教学课堂当中，老师通过采取多元化的教学方式，不断增加和学生的课堂互动，拉近与学生的距离，可以让学生在课上充分表达自己的观点，不断提升学生的语言组织能力。不断培养学生的语言能力，能够为学生将来的人际交往减轻负担。学生在课上通过不断和老师交流，能够及时发现自身在语言组织方面出现的问题，不断弥补自身的缺陷，朝着更好的方向去发展。

2现阶段初中语文的教学问题

2.1落后的教学模式

受传统教学当中应试教育思想的影响，教师为了让学生取得良好的成绩，便在课堂教学中提高了授课速度，留出更多的时间开展练习。在快速授课的过程中教师忽略了学生的接受能力，忽略了学生的情感体验。枯燥无味的满堂灌打消了学生学习的积极性；不能参与学习的课堂阻碍了学生学习能力的发展；快速讲解式的教学模式降低了学生的情感体验……在这种落后的教学模式下，学生越来越讨厌语文，失去学习兴趣的学生，成绩只会一落千丈。如果教师不能快速转变思想，还是停留在应试教育阶段，不主动改变教学方法，不但会降低教学质量，还会给学校教育造成很大的负面影响。

2.2缺乏良好的师生关系

学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，二者紧密相连，密不可分。友好和谐、亦师亦友的师生关系能激发学生学习的兴趣，提高学生注意力，增强教学效果。良好的师生关系有助于营造轻松快乐的学习氛围，让学生体验到学习的乐趣，提高学生学习的兴趣。可是在现阶段的教学中，很多教师都没有意识到这个问题。不重视师生关系，不注重学生的想法，一意孤行地开展教学活动。这就导致学生从内心不想听教师的意见，甚至会在教学的过程中故意与教师作对。这种消极的学习思想自然就会降低语文教学的效果。教师长时间忽略师生关系，不主动关心、亲近学生，就不能建立融洽友好的师生关系，学生也就不会主动与教师亲近。一旦学生有问题也不愿意与教师沟通，这样教师就无法从学生的表现中得到课堂反馈，语文教师想要提高教学质量也就无从下手，变得越来越难。

3初中语文提高学生表达能力的教学方法

3.1教师善于表达，激发学生表达欲望

教师是学生的模范和榜样，是他们竞相模仿的对象，当一名善于表达的教师在课堂进行生动的表达，必能激发同学们的表达欲望。因此，如苏格拉底所说“教育不是灌输，而是点燃火焰”一般，在初中语文教学中提高学生表达能力，教师应成为善于表达的人，先用自己的表达为学生的表达提供动力、注入灵感，再传授其正确的表达方法、组织适当的课堂活动，让同学们进行自由表达。对此，在课堂导学环节，教师可以采取幽默、活泼的语言与同学们对话，使其感受语言的幽默性、生动性，而在新课讲授环节，通过循序渐进的提问引导学生探索新知，教师可以用婉转的语言提出问题、用直接的语言解释问题，使其领悟不同表达方式的特点和适用情况。在课堂总结环节，教师则可以应用启发式表达组织学生回顾课程内容，使其体会表达的启发之妙。初中生在教师的感染与熏陶下尝试用类似方式进行表达，通过不同表达积累丰富经验，从而在经验支持下增强表达欲望，进行多元练习，提高表达能力。

3.2营造良好的课堂氛围

传统的教学理念片面地重视教材的讲解，忽略了培养学生的语言表达能力。在素质教育的大环境下，要充分体现出学生的主体地位，为学生创造出有效的语言表达平台，使学生在轻松愉悦的状态下，逐步提升自身的语言表达能力，而不是一味地只关注学生语文成绩的高低。教师要站在学生的角度，制定科学的学习方案和教学计划，要充分体现出学生在课堂上的作用，培养学生遇到问题或者疑惑时，能大胆流露自己的想法和观点。另外，要鼓励学生在学习和生活中遇到问题时，要善于与同学和教师之间展开沟通和交流。同时，教师要合理利用业余时间，带领学生体验相关社会活动或者社会实践，逐步提升学生的感知能力以及情感抒发能力。以往的教学模型是存在局限性的，因此，在提升学生表达能力方面，教师要营造出良好的学习环境，引导学生正确的语言和情感表达方式。同时，教师要充分了解学生的学习能力和发展能力，依据学生自身的特点，及时调整和优化教学方法，培养学生在学习过程中遇到问题或者难题时，要具备勇于表达的能力，进一步提升学生的情感表达能力以及抒发能力，并引导学生通过自我学习和思考的方式，逐步提升学生的语言表达能力。

3.3引导语言积累，铺垫学生表达基础

语言丰富与否是衡量学生表达能力高低的一种方式，也是学生提高表达能力的关键因素，拥有扎实语言功底的同学，可以在表达时调取语言库中最能体现自身想法的语言，从而不断实现有效表达。于是，提高学生表达能力，初中语文教师可以从语言积累方面着手，避免重视知识点的教学，加强对同学们积累语言的监督和指导。具体来说，以课内外阅读为支点，教师可以引导同学们摘抄、背诵优质文章中的优美词句或名言警句，鼓励他们背诵诗词和诗歌，使其在日积月累中增进语言储备，能够在表达时将所积累语言化为己用。教师在引导语言积累时，还应对初中生积累质量展开跟踪检验，定期与其展开沟通，使其说出对所积累内容的理解，向其解释不同内容蕴藏的不同道理、适用的语言环境。如此，学生在“理解并化用”目标引导下进行积累、在感悟道理的前提下运用所积累内容，表达能力得到提高。

结语

学好语文知识是提高学生综合素养的前提，同时也是积累知识、提升其学习能力的最佳方式之一。紧紧围绕素质教育的教学目标，实现学生参与课堂的主体作用，教师需要进一步为学生构建良好的表达环境和平台，通过不断优化教学方案，让学生的表达能力得到真实的锻炼和提升，培养学生正确的情感和语言表达方式，进一步提升自身的感知能力和综合表达能力。

参考文献

［1］王琼.初中语文教学中如何提高学生的表达能力［J］.读写算，2021（3）：69.

［2］张涛.在初中语文教学中如何提高学生的表达能力［J］.家长，2021（24）：63.

［3］陈海虹.如何提高学生的表达能力———以初中语文教学为例［J］.新课程教学（电子版），2021（9）：103.