爱而育之，信而守之

 爱而育之，信而守之

刘小琴

中山市小榄丽景幼儿园  广东省  中山市  528471

在《我是演说家》节目中，一位选手在《教育的意义》演讲中精辟地阐述了教育的本质。他强调：教育是立国之本，强国之基，它帮助个人与民族认知自己，从而掌握命运和创造未来。我们身为教育者与受教育者，应始终铭记：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！这段激昂的演讲不仅展现了教育者的责任感和使命感，同时也激发了我在教育事业上的激情与决心。

在悠悠二十三载的教育岁月中，孩子们成为我生命中的璀璨星辰。由初识的责任感到现如今源自灵魂深处的使命感，我倾尽全力呵护祖国的明天。在教育的沃土里，我与孩子们及家长共同成长、共同探索。漫步幼教十年，历经教育管理十三载，这不仅让我对孩子有了独特的感悟，更让我洞察教育的真谛与魅力。

我记得参加幼儿教育工作的那一年，我17岁。那时别人一听我的工作，就说：哦，幼儿园阿姨啊！这种称呼的背后是孩子家长对我自身工作的不信任和不理解，这意味着我需要用虔诚的心扎根于幼儿教育，了解孩子的真实需求，读懂孩子们内心写照，并学会及时地和家长进行沟通。因此，十年的幼儿教师生涯，简单的日常工作，用自己的亲身经历演绎了一个幼儿教师的成长与改变。首先，教育的好坏是一个与家长共同努力的结果，最为重要的一点是，我们必须承认，它会影响到孩子未来的价值取向和发展趋势，而对我来说不仅仅是一种考验，更是一种磨炼。让我在不懈地探索中，意识到家长和教师的相互配合对教育的积极作用。因此，在幼儿园里，我渐渐学会把家长当做前进路上的携手同伴和监评员，不断的督促自己前进，前进！

从最初的手足无措、慌乱不安，到后来的从容自若、勇往直前，这是我从未预料的成长。但我始终相信，真心付出终将收获满满。刚开始在幼儿园任教，九月开学季令我头疼不已，新环境让孩子哭泣不已。我明白孩子需要时间适应，调整心态，带他们互相认识、熟悉，并通过游戏转移注意力。

我深知作为幼儿教师，可以缺的是经验与成就，却不能缺的是热情与责任。幼儿教育是呵护孩子的工作，这是它与其他行业的区别也恰恰是它的魅力所在。正因为这一特殊性质，所以在面对教育的受众也就是我们的孩子时，我们要有足够的耐心和由衷的爱心。由于不同的孩子们性格千差万别，个性也迥然不同，为了取得最好的教学效果，必须针对学生的特性采取相应措施，因人而异、因材施教。我开始留心孩子们的性格特点和处理问题的方式，面对安静内敛的孩子，我学会倾听和鼓励她们表达自己；面对活泼热情的孩子，我学会带领她们引导更多的孩子积极主动。

在家长来接送孩子时，我会针对孩子每天的行为表现，给家长适时的提醒和总结，希望家长能够在家里开导孩子。正是源于内心深处对孩子们的关爱，应对孩子的各种突发问题的出现，我变得得心应手。而我也更加清楚的认识到，只有爱才是教育孩子最好的方式。而这些努力，也被家长们看在眼里，她们渐渐能够接纳并相信我是一个合格的幼儿教师，开始配合我的工作。

后来，我从教师前线转移到教师管理的岗位，在这十三年年里，我体会到了初为人母的喜悦和为母则刚的切身感受，母亲的身份使我对这份工作更是有了进一步的认识。我深刻体会到作为孩子家长，望子成龙是每一个家庭所期盼的，而儿女的健康成长更是重中之重。因此，从孩子出生起，她们受到的家庭启蒙教育，到长大后被送进学校进行的义务教育，都是为了通过正确的教育方式、教育理念，督促他们走向正确的发展道路，从而受益一生。正是因为我思想觉悟的提升，我开始渐渐意识到，自己在过去工作中的不足，由于缺乏和家长的有效沟通，我未能把孩子们在学校里的行为表现及时的反馈给父母。针对那些表情冷漠，行为不积极的孩子，我进行了新一轮的排查，通过深层次的交流，了解其背后的原因是本身性格因素的影响还是家庭不和谐造成的影响。并给出现一些性格问题的孩子家长进行沟通，让她们意识到自己的孩子性格方面出现的不足。家长们这对这些情况，也学会反省自己在教育孩子方面上不合适的行为，学会一点点的改正自己。这些必要的沟通，不仅大大方便了我们日后的工作，更对孩子今后的成长起到有益的作用。我也再一次体会到，只有教师和父母共同努力，才能营造良好的育儿环境。

由于工作的需要，自己的时间分配起来显得十分琐碎。而随着我在工作中负责的任务越来越多，能够陪伴自己孩子的时间变得越来越少。忙碌的一天结束，回到家中早已精疲力尽，真的没有同样的耐心对待自己的孩子。恨不得她该干嘛干嘛去，可是有时候看着她殷切的眼神，恳求着我能够多陪伴她一会，就感觉自己对孩子有满满的亏欠。我清晰记得有一次，孩子在外面兴高采烈地叫了我好几遍，我没任何反应。她大叫一声，“Kiki园长！”我马上一惊，回过头来，她气鼓鼓地撇着嘴说：“我就知道叫妈妈你不理我，一叫Kiki园长你就会回头！”我的心里顿时就像打翻了的五味瓶，心里特别的难受，就感觉被堵住了一样。都说父母是孩子的第一任老师，作为教育工作者，我当好了大多孩子们的好老师，却无法成为自己孩子的好老师。然而我却从来没有后悔过自己在岗位上的辛勤付出，因为著名的俄国教育家乌申斯基说:“在教育工作中, 一切都应以教师的人格为依据。 因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此,凡是成功的教师,无论他是大学、中学、 小学还是幼儿园的教师,无不以人格之光烛照亮学生的心灵,潜移默化地影响着学生的人格。而终将有一天，我的孩子会长大，她会理解妈妈在教育事业的奉献，这种对事业上的付出与坚守也将以一种品格养成的形式灌输于她的血液中。

从幼儿园阿姨、幼儿园教师、到幼教工作者这些头衔，我一直没有忘记自己最初的使命，呵护好每一个孩子，让每一个孩子都能健康地成长。如果要问我教师最重要的品质是什么，我一定会说，要坚持以人为本，善待和关爱孩子放在首位。幼儿教育是大人和孩子心灵柔软对接，我们的一言一行对于孩子的学习和生活，乃至一生的成长都有着深远的影响。

孩子会因为教师的每一个温和的笑容，每一个友好的动作，每一句发自内心的赞美而焕发光彩，找到自我，充满自信。走进孩子们的内心世界，关爱孩子们的成长动态，善待孩子们，让他们在种种爱的举措中受到感触，健康成长，是教育的根本目的，也是教育的最大成功。作为教育工作者，我们需坚信自身教育岗位的崇高价值，寻求自我认同感，了解自我实现的积极意义，将教育理想信念深植内心，方能忠诚初心，为祖国教育事业贡献力量。