新高考背景下的高中数学教学改革与实践探索

 新高考背景下的高中数学教学改革与实践探索

石美华

东莞市厚街中学  523960

摘要：近几年来，我国的教育制度在持续地进行着变革，尤其是高考改革的呼声越来越高。在实施课堂教学时，要突破传统的教学方式，采取新的教学方式，以调动学生的学习热情，提高其学习能力。在高中数学的教学过程中，教师应该将新的教育方针和政策贯彻到底，强化对基础知识的理解，重视对学生的创新能力的培养，利用新的教学方法来激发学生的学习热情。本文对新高考的背景下，高中数学教学改革与实践进行探索。

关键词：新高考；高中数学；教学改革；实践

数学是一种对人的思维活动，对人的逻辑、创新、解决问题有重要的作用。在教学中，除了要重视对学生的数学学习与逻辑思考能力的培养外，更要重视对学生将所学到的数学知识运用到实际生活中去。在新形势下，新课程标准的制定和实施，使新课程标准的制定成为可能。在这样的情况下，高中数学的传统教学模式已不能适应当今社会的需要。在实践中，教师要不断地改进自己的教学模式。比如，将自主学习的权利下放给学生，以学生为主，就是为了应对新的高考，老师们不断地调整自己的教学方式。

1高中数学教学改革的重要性

1.1紧跟时代发展，实现自我变革

在这个飞速发展的时代里，网络和物流等产品正逐步改变着人们的生活方式，而对人才的要求也随之而变。高中是学生获得新知识的重要时期，同时也是培养新一代高素质人才的重要时期。数学是一种从生活中衍生出来的知识，它能帮助学生解决生活中遇到的各种问题，让学生的思考更具科学性，加深他们对事物的认识。高中的教学改革应该顺应时代的需要，实行多种形式的教学，真正落实素质教育，培养复合型人才，并通过不断地创新来达到最大的教育价值。教学改革要适应时代的要求，要发挥学生的学习潜力，要树立正确的生活态度，要树立正确的价值观念。

1.2提高学习动力，强化数学思维

在新高考的条件下，高中数学的教学对学生提出了更高的要求，即：能对数学中的基本概念、理论知识进行分析，能对数学中的各种问题有较强的理解能力。在高中数学的教学中，除了要提升课堂的教学效果之外，还必须要对学生的基本学习条件有一定的了解，对在教学过程中遇到的问题和难点进行分析，并对其进行改进。然后，根据分析结果，采用有目的的讲授方式，使学生对所学内容有更深刻的理解。在教学过程中，教师要以每一位同学为中心，让每一位同学都能充分的发挥自己的思维能力。有效的课堂教学方式，既能激发学生的学习动力，又能提高他们的数学思考能力。

1.3提高学习成绩，重视学生发展

高中数学教育以培养高素质、高技能的人才为目的，其指导思想与方法对学生的学习成绩有很大的影响。高中数学作为初中数学课程的延伸，在各个领域都有很大的发展空间，为将来进入大学打下了很好的基础。高中数学课程改革的重点是在课时、内容等方面的调整，以促进学生全面发展为中心，以提高教学质量为中心。一个人的学业成就与教学方式有很大的关系，一个人的成长不只是书本上的知识那么简单，而更多地依赖于教学方式和思想。老师们都应该注重学生的成长，并透过各种方式来提升他们的表现。

2高中数学课堂教学问题

2.1学习兴趣不大

大部分的高中生都已经熟悉和习惯了教师向他们灌输知识的方式。因此，在数学教学中，教师给的作业往往是一种被动的被动局面。学生对学习数学的兴趣不高，学生不学习知识，只完成老师布置的任务。

2.2教育理念落后，教学模式单一

当前，在我国的高中数学教学中，仍然是以老师为主导，而学生在课堂中的参与较少，这严重地影响了高中数学的教学质量。但是，在这一过程中，学生能否把所学到的东西变成自己的东西，却是一个值得关注的问题。“中国式”的教育方式，扼杀了学生的主动性，扼杀了他们的创造性。教师要转变思想观念，走出所谓“现实”的束缚，做“引导”。传统的高中数学教学，多是围绕着数学理论，以教材为核心，通过学习教材，通过大量的习题来巩固知识。这种教育模式以学生的学业成就为最终目的，而忽略了学生的全面发展。在现代社会，传统的数学教学已呈现出单调、繁复、无趣等特点。

3新高考背景下的高中数学教学改革实践策略

3.1围绕数学教材，优化基础知识

教材是老师们必须用到的东西，也是他们获得新知识的一个很好的资源。为了使学生的数学能力得到更好的发展，老师们应该有针对性地采取相应的教学策略。在新高考历史背景下，教师要根据教材，进行数学教学，使学生在不同的教学方式下，能更好地学习和掌握数学的基本知识。以教学简单组合之构造特点为例，老师要将教材中所列之棱镜、棱锥、圆柱、锥头、球形讲清楚。在对每个几何图形有较好了解的情况下，“简单组合的结构特征”理论能够帮助学生发现两种类型的关系，并运用已学过的基本知识，运用较高层次的知识，解决较难的问题。老师要讲解基础知识，让学生掌握学习数学的技巧。在数学教科书的基础上，培养学生的数学思考能力。

3.2采用创新的教学方式，提高教学的质量和效率

新课改要求在高中数学教学中，开展数学探究与实验，以培养学生的创造力与解题能力。但是，要达到这个目的，就需要在教学方式上进行创新，把信息技术融入到数学课堂中去，并在拓宽课时的基础上，使之更加符合学生全面发展的现实需要。所以，老师们一定要认识到信息科技教学的重要性，不断地提升自己的信息科技素养，把一些新的教学方式，如自媒体、翻转教室等，带到现实中去，才能取得更好的教学效果。比如，在讲授“正弦定理”的过程中，利用微型教学录像，利用电脑图形功能，画出圆圈、三角等图形。接着，学生可以用鼠标拖曳三角形的任意一点，并指引其得到正确的答案：不管三角形的位置、形状和大小如何改变，其边的正弦值与其相应的角的比值都相同，且为外接圆半径的2倍。

3.3利用分层教学，做到因材施教

在数学教学中，教师可采用“分层次”的教学方式，实行“因材施教”。在传统的数学教学中，教师在教学过程中经常采取“一刀切”的教学方式，导致基础较差的学生难以巩固和掌握规律；但是，基本功扎实的学生却难以突破教科书的限制，获得个性的发展。在新高考的大背景下，实施“分层次”教学、“因材施教”，能有效地提升不同层次的学生的整体素质。

以“函数的基本性质”为例。函数作为一门重要的学科，在高中数学教学中占有重要的地位。所以，老师在教学中要对学生进行有效的指导，使其有一个较好的基础。比如，对那些学得不好，理解力差的同学，老师除了要在课上讲得更详细、更形象之外，还应在课后组织小班，给予针对性的辅导。对于基础好的同学，教师在帮助他们熟悉基本课本的同时，还能拓展他们在其他方面的应用。另外，在教学过程中，教师要把学生分成几个层次。对基础较差的学生，应先了解并掌握其基本属性的含义；如果学生有较好的学习能力，老师会让他们运用函数去寻找并解决一些生活中的问题。在此基础上，通过分层次地教学，实现了学生整体素质的不断提高和个性的发展。

4结语

高考制度的改革，对提高学生的素质具有重要意义。数学是一门需要从多个角度进行思维和多个层面进行探究的富有挑战性的课程。这就要求我们在教学中要注意对学生的灵活性、创造性思维的培养，并采取各种方法来提高他们的创造力。在新时代的背景下，在进行高中数学的全过程中，教师要首先抛弃传统的教学理论和观念，创新自己的教学模式，从而达到与新时代的高考目标相一致的目的，从而提升学生的综合素质和对数学知识的掌握程度，并在此基础上，推动并提升高中数学课堂的学习质量。

参考文献：

[1]程艳.新高考背景下的高中数学教学原则与策略分析[J].数理化解题研究,2022(33):29-31.

[2]汪雪松.基于新高考的高中数学教学创新路径研究[J].高考,2022(33):24-26.

[3]徐维武.探究新高考背景下高中数学课堂教学策略[J].数学学习与研究,2022(31):131-133.