幼儿教学中游戏教育的应用研究

 幼儿教学中游戏教育的应用研究

杨富兰

镇康县军赛乡中心幼儿园

【摘要】近年来新课程理念下教学改革的相关要求指出，教师要有教学创新的主观意识，积极探索多元化的教学策略。幼儿教学要根据幼儿的年龄特点、性格爱好等设计教学内容，以满足幼儿日益增长的受教育需求。游戏教育容易让幼儿发现学习的乐趣，调动学生学习的积极性，教师要发挥游戏教育的最大优势，通过游戏教育促进孩子们的发展，进而提升幼儿教育的质量，不断创新教学手段。

【关键词】幼儿教学；应用研究；游戏教育

【引言】游戏教育并不是一个全新的概念，而是在之前的教学中有所涉及，教师要在此基础上不断地进行探索，以“寓教于乐”为目标，设计出既让幼儿玩得开心，又让幼儿产生学习收获的游戏。教师应该灵活运用游戏教学法，选择适宜的游戏器材和游戏内容，通过游戏活动，促进幼儿的个性发展，帮助幼儿更好地学习和理解知识，加深幼儿对知识的记忆效果，让幼儿有一个健康快乐的童年。

1当前幼儿教学中应用游戏教育的现状分析

随着幼儿教育的发展，不少幼儿园已经意识到了游戏教育的重要性，并且通过组织多样化的游戏活动改善了幼儿的认知，提升了教学儿的效果。教师能够根据不同阶段幼儿的特点设计游戏内容，有针对性地进行组织幼儿进行游戏。但教师们容易在游戏过程中忽视个别幼儿的情绪变化，虽然教师提前做好了精心的备课工作，预设课堂可能出现的问题，但还是会出现一些意料之外的情况，教师缺乏教学机智会导致幼儿降低参与游戏的兴趣。

2研究幼儿教学中应用游戏教育的重要意义

在幼儿教学中应用游戏教育有利于构建良好的师生关系，促进教师和幼儿之间的交流和沟通，从而构建轻松愉快的课堂氛围。幼儿的心智尚不成熟，对游戏化教学模式的接受程度较高。因此，教师可以利用游戏教育提升教学的效果，让幼儿由机械地接受知识转变为主动地掌握知识。促进不能年龄段幼儿的发展，锻炼幼儿综合能力的提升，促进幼儿健康、茁壮、快乐地成长。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

3幼儿教学中应用游戏教育的有效性策略分析

3.1明确游戏教育目标

不同游戏内容所产生的教学效果也存在着不同，教师在设计游戏的时候要明确教育目标，有侧重地发展幼儿的某种能力，通过对幼儿进行科学的引导，使幼儿树立正确的情感、态度和价值观念。教师要扮演好“引导者”和“组织者”的角色，保障游戏的顺利开展。

举个例子，教师可以组织幼儿进行“三人两足”的户外游戏，让幼儿团结合作，努力取得最后的胜利。锻炼幼儿默契合作的同时，学习掌握游戏的技巧。在游戏结束以后，有的幼儿会因为没有取得胜利而失落，教师要正确地引导幼儿享受游戏的过程，树立“友谊第一、比赛第二”的观念。同时还要给予幼儿鼓励，让幼儿不要灰心，在之后的游戏活动中努力表现自己。对于在游戏中获胜的幼儿，教师要告诫他们勿骄勿躁，勇于挑战自我。

3.2合理选择教学材料

教师在组织幼儿进行游戏的时候，首先要保障幼儿的安全，其次合理选择游戏器材，让游戏内容更加丰富，最后向幼儿介绍清楚游戏的规则，充分发挥幼儿的能动性作用。幼儿的年龄低下、活泼好动、对新鲜事物的接受能力强，因此，教师要尊重幼儿的游戏需求，保证游戏教育有序进行。

举个例子，对于幼儿园小班的幼儿，教师要尽可能地选择直观的游戏道具，比如皮球、积木、卡片等，用代币奖励法给予幼儿充分的肯定。对于幼儿园大班的幼儿，教师则更应该注重培养幼儿的综合思维，选择五子棋、拼图等游戏道具。教师组织幼儿进行户外游戏的时候，要考虑到天气情况和游戏的危险程度，把握游戏环节中的每一处细节，避免因为激烈的游戏幼儿们发生碰撞，造成身体伤害。

3.3开展校园一日活动

游戏教育不光可以在课堂上进行，还可以贯穿到幼儿校园的一日生活之中，渗透游戏教育理念，让幼儿自然而然地接受教育，获取有用的知识。一日活动包括入园、吃饭、户外活动等等，教师要抓住游戏教育的契机，开发利用各种游戏资源，使幼儿自觉遵守游戏规则。

举个例子，在幼儿吃午饭的时候，教师就可以观察幼儿的表现，看谁不挑食、不说话、不剩饭就奖励他一朵小红花。其他幼儿看到以后就会自觉地认真吃饭，无形之中培养幼儿良好的行为习惯。在幼儿们进行午睡的时候，教师可以和幼儿进行找妈妈的游戏，告诉幼儿“谁先闭上眼睛，妈妈很快就会出现”，引导幼儿闭上眼睛之后，想象和妈妈一起玩耍的快乐场景。教师还可以让幼儿在睡前一起吟唱午睡小儿歌，这样在不知不觉中，幼儿们很快就进入了梦乡。

【结语】总而言之，教师之间应该集思广益，共同探索多种多样的幼儿教学策略。教师要在教学实践之中善于发现幼儿的喜好，观察幼儿的学习状态，调动幼儿参与游戏的主动性，在传统游戏教育的基础上创新策略，尽可能带给幼儿全新的学习感受。此外，教师还要做好教学反思和总结的工作，为以后游戏教育的相关研究提供可以参考的价值，推动幼儿教育事业朝着现代化的方向稳步迈进。

【参考文献】

[1] 李春梅.幼儿教学中游戏教育的应用探析[J].新课程:教师,2013(12):56.

[2] 辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师,2013(6):53.