略论中职服装专业教学中的美育策略

略论中职服装专业教学中的美育策略

郭凤玲

湖南常德澧县职业中专学校   

【摘要】作为人类社会的生活必需品，服装的重要性不言自明，体现了社会文化中的政治、经济、审美要素，同时服装设计还能体现出一个民族的伦理、价值和习俗，通过服装设计，我们基本上可以了解一个民族的特点，在服装设计中，我们需要发展学生欣赏美、感受美、创造美的能力，这就要求我们教师要对学生进行美育，这直接关系到学生的长远发展。

【关键词】中职；服装专业；美育；教学策略

中职服装专业是培养学生服装设计、服饰制作等方面理论知识和实践操作能力的专业，是为了满足当前服装市场对人才的现实需求。在当前人才竞争激烈的大环境下，中职服装专业的学生不仅要掌握扎实的理论基础，还要拥有创新的设计理念、高超的制作技巧。这给中职服装专业的课程教学带来诸多挑战，成为摆在中职学校面前的一个重要研究课题。审美能力是服装设计、制作的必备素质，而美育也必将成为中职服装专业教学的重要内容。因为美育可以培养学生积极正面的审美价值观，帮助学生学会发现美、欣赏美、体验美和创造美，是帮助学生学习服装设计与制作技能的有效手段，是促进中职学生全面和谐发展的重要内容。然而，如何在中职服装专业教学过程中有机地渗透美育教学呢？

一、坚持示范性教学方式，开启学生的直观审美感受

美术的特点就是直观性。示范在美术教学中起着很重要的作用，它以鲜明的视觉形象，反映所绘形体的各个方面，形象地把绘画的知识、要点、方法和步骤，清晰地呈现在学生面前，让学生从中得到启发，从模仿老师的绘制方法入手，逐步培养审美感受与绘画技法，直至做到可独立完成绘画。

如在进行《人物速写》教学时，老师在前期课程中详细讲解人体的解剖结构、透视比例、动态特征、衣褶变化后，可选择一位学生作“模特”，从不同的角度，现场在黑板上示范作画，边画边讲解作画的方法、步骤、要点以及注意事项，或和全体学生一起写生，让学生从老师的示范教学中，得到更直观的审美感受。

二、注重多样化的教学手段，融各科知识于学生的艺术修养中

任何的知识、技能体系如果孤立起来，都难成大器，服装美术的教学也是如此。只有将绘画、音乐、文学、计算机等多方面知识融入其中，才能提高学生的综合素养，成为伴随学生一生的知识财富。

首先，教师可以将音乐与服装设计审美培养相结合。在服装美术中，点、线、面、体的变化，可以体现出轻重缓急等的节奏变化;形体与色彩的变化，用一定的组合或渐变形式去设计，就自然能成为具有音乐韵律美的优秀作品。要达到较高的设计水平，需要加强自己在音乐方面的修养。

在教学中，老师可适当安排一些世界名曲，让学生去欣赏和感受。如《春之声》《月光曲》《梁祝》《春江花月夜》等，让学生把自己在音乐欣赏中获得的无形的意境，通过服装造型中的变化，在设计中进行探索性的表述，在视觉上产生共鸣。

其次，教师可以将文学与服装设计审美培养相结合。掌握必要的文学知识，是学习服装设计不可或缺的人文内涵。对文学作品意境等的深入品味，能帮助学生对服装艺术有更深层的感受。在教学中，老师可以选择一首韵律优美的古诗，作为一节课的导言。如“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗中充溢着自然与人的和谐之曲。学生可以在领略美的过程中，感悟色彩与声音绝妙的艺术魅力，或可就此展开讨论：如何与环境、自然和谐共处？如何让服装与人的气质、修养完美组合？如何让服装展示出绚烂的色彩……调动学生积极性的同时，也达到教学中“教为主导，学为主体”的最好境界。

最后，教师可以将计算机与服装设计审美培养相结合。在进行传统美术教学的同时，老师还要利用计算机设计类软件（如Photoshop、3DMAX、服装CAD等）对学生进行服装色彩、服装图案、服装款式、效果图等的设计和绘制训练。学生必须学习一定的计算机操作技能，以适应服装企业对于科技型人才的需求。

三、结合实践，提升学生创造美的能力

实践是检验真理的唯一标准，学生认识美之后还要进行创造美，这样才能培养学生的综合能力。教师在日常教学中要鼓励学生为自己、为同学、为父母设计个性服装，由于学生已经掌握了一些理论知识，他们可以从设计对象的现实情况出发，运用理论知识和实践能力，为他人设计出一些服装，要从设计对象的年龄、体型、气质等角度出发，为他们设计出具有气质美和形体美的服装。教师可以将学生的设计作品上传到公共平台中，让学生一起欣赏，进行点评，这样可以实现资源共享。教师还可以利用QQ、微博等社交软件与学生进行沟通与交流，了解学生在设计服装过程中遇到的问题，及时为学生进行点拨，使学生获得更大的进步。

四、衔接生活，鼓励学生走进现实展开学习

教育源自生活，为现实生活所服务。服装设计专业更是一门为现实生活所服务的专业，我们教师要鼓励学生走进生活设计服装，可以让学生走进街头，观察人们身上所穿着的服装款式、色彩、造型、布料等情况，让学生进行记录，寻找更多的设计灵感，积累设计素材，学生还要多阅读专业杂志，期刊，积累知识容量，为自己设计服装提供理论指导。教师要鼓励学生培养时尚眼光，多看一些时尚书籍，将这些知识进行内化，勤于观察，善于动笔，在这样的过程中，学生会逐渐获得全面发展。

五、结语

综上所述，中职服装专业学生审美能力的提高，对其个人修养、创新能力、思维能力等全面发展有重要意义，不能置若罔闻。因为审美能力是人的一种本质需要，更是学生提高就业竞争力的专业需要。在中职服装教学实施过程中，教师必须逐渐加强学生在审美方面的能力培养，融合服装专业各模块的学习与实践，促进学生时尚敏感度及审美鉴赏力等专业实力的发展。有效提高学生的服装设计美学品味，不仅有利于学生综合素质的全面提升，也有助于满足社会对中职服装专业的人才需求，从而实现服装专业人才培养的教学目标，为我国的服装行业培养更多高素质应用型的专业人才，促进中职教育的稳步提升与大力发展。

参考文献

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[2] 冯艳雄. 谈"非遗"视野下传统手工技艺在中职服装专业教学中的应用[J]. 中文科技期刊数据库(引文版)教育科学, 2021(12):3.

[3] 张艳. "体验式美育教学"融入服装专业课程案例研究[J]. 黑龙江科学, 2021, 012(015):120-121.