信息化背景下小学“家长课堂”的实践探索

信息化背景下小学“家长课堂”的实践探索

唐晓枫

惠州仲恺高新区第六小学

随着信息技术的发展，家校共育的方法和措施呈现多样化的发展趋势，在家校共育过程中，我校通过应用多种信息化技术手段，对“家长课堂”课程内容、措施方法、评价反馈等方面进行实践探究，以达到提高家校共育的合力的目的。

一、借助信息化手段，搭建“家长课堂”沟通平台

学校成立了家校共育服务小组，通过与惠家教等平台合作，把信息化2.0融入到家校共育当中。充分利用“学习强国”“惠家教”“企业微信”等网络学习平台向家长推送家校共育课堂视频，和家长沟通互动；利用微信里的问卷星进行线上问卷调查，广泛征集家长意见和建议，及时了解家长需求，共同探讨家庭教育过程中的热点和难点问题；通过小管家、接龙管家、扫码签到等小程序，分年级对家长进行家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织。通过线上线下统筹各种家校沟通渠道，建立起支持互动和交流的信息平台，变“家长课堂”为“家校合作学习会”、“家校联谊会”；构建起更加开放、丰富、多元的家庭教育模式，让家长走进学校、深入课堂、参与活动，让学校、教师参与家庭活动、社区活动，在参与中良性互动、共同发展。

二、规范组织架构，加强“家长课堂”师资培训

为提高学校对家庭教育的指导能力，也为开设家长学校特色课程提供师资保障，我校成立了家校共育骨干讲师团，积极组织教师参加家庭教育方面的学习，鼓励教师参加各级家庭教育指导师培训，组织教师撰写家校共育方面的案例、论文，录制微课视频等。同时依托学校名班主任工作室，定期开展分学段、分年级、分层次的家庭教育指导和研修活动。家校共育骨干讲师团成员每学年撰写 1-2 篇家庭教育案例、录制1-2节家教微视频课程。同时，学校建立起“班级——年级——校级”三级家委会，作为家校沟通的桥梁，对接学校协调“家长课堂”的各项组织管理工作。

三、统筹多方资源，开设“家长课堂”系列课程

（一）传播教育理念，开设“专家指导课”

近期，全国妇联、教育部等 11部门印发《关于指导推进家庭教育的五年规划 (2021—2025 年) 》，把构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系、 健全学校家庭社会协同育人机制、促进儿童健康成长确立为今后一个时期家庭教育发展的根本目标，推动“十四五”时期家庭教育高质量发展。

为传播家庭教育先进理念，进一步增强家校共育意识，学校在校本培训讲师团的基础上引进第三方家庭教育指导师，定期邀请专家进校园开展“家长课堂”专题讲座，并根据专题内容举办系列家长沙龙、家长座谈会。在“父母学堂”专题的选择上，我们经过调查研究，把重点放在传播家庭教育理念和指导实用的家庭教育方法，如一年级开展了《幼小衔接父母课堂》、《父母开学第一课》、《父母大讲堂》等系列家校共育课程。中高年级开展了《高质量陪伴》《感恩教育》《挫折教育——培养孩子抗逆力》等家长课堂专题活动。通过专家指导讲座，家长们更明确了家长的责任，也掌握了许多家庭教育方法，家长也认识到孩子的行为举止与家长的意识态度是紧密相关的，认识到应该对孩子爱而有法，严而有度。这一系列有针对性的活动，既加强了家校联系，又拉近了亲子关系，给学校的教育教学工作带来了正向影响，取得了良好的效果。

（二）分享专业能力，开设“特长引领课”

为了弥补学校现有教育资源的不足，帮助孩子们增长见识，拓宽视野，学校通过宣传发动，从家长当中招募了一批有专长的志愿者，经过培训及考核，成立家长讲师团，将其聘任为学校的社团指导老师，让他们充分发挥自身职业优势资源，为学生成长提供丰富优质的教育资源。这些家长们大部分是来自各行各业的优秀人才，我们根据这部分家长的特长爱好，结合学校现有师资，开设了主题内容丰富多彩的“特长引领课”：有百科知识类：如文明礼仪知识、中医药知识、健康卫生知识、交通安全知识、心理健康知识、法律知识等等。有兴趣特长类:如:合唱、舞蹈、手工、绘画、书法、武术、象棋、围棋、编程等等。有实践技能类:如我校开展的“开心农场”种植项目，通过亲子共同参与学校百花园、百草园、中草药园、菜园的种植和管理，提高动手实践能力。

（三）延伸课程活动，开设“亲子共学课”

为进一步建立学校、家庭、社会三位一体的全方位教育机制，促进家校深度融合，实现协同育人，我校开设了形式多样的“亲子共学课”，如分年级组织“超人爸爸”篮球联谊赛、 “巧手妈妈”亲子插花比赛。结合传统节日、重大节日开展特色亲子活动等等，将家校教育课程延伸到活动，让越来越多的家长成为了亲子共学课堂的支持者和参与者。例如，在学校校本特色阅读项目中，学校充分调动家长参与课程的积极性，先从各班召开“亲子共读”家长会，从思想上统一战线，让大家共同意识到阅读的重要性，随后召开了家长志愿者座谈会，成立了儿童阅读推广家长志愿服务队，形成了“志愿参与—家校联动”的课外阅读推广方式。通过“绘本亲子导读”、“识字考官培训”等学习方式让家长深度参与学校的阅读推广活动，并指导家长配合并督促孩子完成每天的阅读量。

在信息化背景下，家庭教育和学校教育的融合将更加紧密，家校共育的模式也必将更加智能高效。在“家长课堂”的探索过程中，家长不断由“学生”变身“导师”，自己接受“家长学校”考核评价的同时也需担任学生的“考官”、“评委”。一系列角色的转变，让家长在活动中体验，在课堂中收获。与此同时，学校充分借助网络环境的优势，利用微信群、公众号等新媒体方式加强宣传，通过家校网络平台与家长进行信息交流，让越来越多的家长接受到了先进的教育理念和方法指导。通过“家长课堂”系列拓展延伸活动课程，吸引更多家长参与了进来，活动的影响范围由校内扩展到了家庭和社区，对家校沟通良性循环起到了正面导向作用。