落实“双减”政策，有效设计小学语文作业

落实“双减”政策，有效设计小学语文作业

冯春

（吉林省辽源市龙山区谦宁街小学校  吉林省辽源市  136200）

摘要：随着我国教育事业的不断发展，中小学生在学习过程中面临着诸多挑战。其中，小学生语文学科作为基础性知识的重要组成部分，其教学内容和方法也需要不断地进行调整和改进。而“双减”政策的实施为中小学语文教材改革提供了新的契机，同时也对教师提出了更高的要求。因此，本文旨在通过深入探究“双减”政策的具体实施情况，提出有效的小学语文作业设计方案，以期能够更好地促进学生的语文素养提升。

关键词：双减；小学语文；作业；设计

前言：在当前我国教育改革的背景下，实施“双减”政策是一项重要的举措。这项政策旨在减轻中小学生课业负担和压力，提高学生学习兴趣和积极性。因此，如何有效地执行这一政策对于促进学生全面发展具有重要意义。

一、落实“双减”政策，有效设计小学语文作业原则

在落实“双减”政策的背景下，小学语文作业的设计也需要遵循一定的原则。首先，要注重培养学生自主学习的能力。小学生是缺乏自我管理能力的人群，因此，教师应该引导他们学会独立思考和解决问题的方法。其次，要避免过度依赖教材或课外辅导材料。这些资源虽然可以帮助学生更好地理解知识点，但过多地使用它们可能会导致学生失去自主学习的机会。最后，要关注学生的心理健康问题。小学生往往容易受到外界的压力影响，因此，教师应该注意他们的情绪状态并提供适当的支持和鼓励[1]。例如，通过游戏、角色扮演等多种方式来激发学生兴趣，提高其对知识的理解程度；还可以通过课堂提问、小组讨论等形式了解学生的需求和想法，从而针对性地进行教学，真正提升学生的知识水平。

二、落实“双减”政策,有效设计小学语文作业的策略

（一）明确作业设计的基本要求

在小学语文教学中，作业的设计是非常重要的。为了有效地进行作业的制定和实施，需要明确以下几个方面的基本要求：1.目标清晰度高。作业的目的是帮助学生巩固所学知识并提高学习效果。因此，作业应该具有明确的目标，并且这些目标应该是与课程内容相符合的。同时，要确保每个目标都包含具体的操作步骤和评估标准，以便教师能够及时发现学生的问题并给予指导。2.难度适宜。作业的难度应当适中的，既不能太简单以至于毫无挑战性，也不能过于困难以至于无法完成。这样才能够激发学生的兴趣和动力，促进其自主学习能力的发展。3.形式多样。不同的学生有不同的学习方式和习惯，因此作业的形式也应多样化。可以采用填空题、选择题、写作任务等多种形式来测试学生的知识水平和应用能力。此外，还可以通过小组合作或个人展示的方式来增加学生的参与感和自信心。

（二）制定科学合理的作业目标

在小学语文教学中，有效的作业设计对于学生的学习和成长具有重要的作用。因此，为了更好地实现小学生语文作业的目标，教师需要进行科学合理的规划和实施。通过分析学生的知识水平和发展状况，确定具体的作业内容和难度级别，从而为学生提供有针对性的练习机会。同时，教师还应考虑作业的时间安排和频率等因素，以确保作业能够有效地促进学生的学习进步。此外，教师还需要注意作业的设计方式和形式[2]。例如，在讲解《美丽的小兴安岭》时，教师可以通过课外实践活动来让学生观察树木的年轮，在观察时，由教师将自然科学和年轮知识融合在一起来对学生进行讲解，并组织学生对一棵小树的成长变化进行观察和讨论。这样就能在帮助学生对知识深入理解和掌握的同时，还能使其语言表达能力得到锻炼和提升。总之，落实“双减”政策的同时，也要合理地设计小学语文作业，使之既能满足教学需求，又能够减轻学生压力，促进其健康成长。

（三）选择多样化的作业形式

在小学语文教学中，作业是学生学习的重要组成部分。然而，传统的单调乏味的填空题和阅读理解题已经不能满足小学生的需求了。因此，为了提高学生的兴趣和积极性，教师需要采用更加多元化的作业形式来激发他们的创造力和想象力。首先，可以尝试使用图画题或图片作文作为一种新的作业形式。这些任务可以让学生通过自己的方式表达对主题的理解和看法，从而更好地掌握知识点。此外，还可以鼓励学生们进行小组合作完成一些创意性的项目，例如制作海报或者制作视频等等。这样的活动不仅能够增强团队协作能力，还能够让学生感受到学习的乐趣。其次，可以通过游戏化的方式来增加作业的形式多样性和趣味性。例如，可以将语文问题转化为棋盘游戏的形式，或者是将历史事件转化为角色扮演的形式。这样一来，学生们就可以以不同的角度去思考问题，并且更容易记忆所学的知识。同时，这种方法也能够帮助孩子们建立起良好的学习习惯，培养出独立自主的能力。最后，教师也可以利用互联网资源来丰富学生的作业内容。比如，可以在课堂上引导学生搜索相关的网站或者应用程序，让他们了解最新的社会热点话题或者科技发展动态。

三、“双减”政策下,有效设计小学语文作业的注意事项

（一）注重培养学生自主学习能力

在制定中小学生的语文作业时，应该充分考虑学生的能力水平和发展需求。因此，教师们应当采用多种形式的设计方法，如选择题、填空题、作文等多种方式来激发学生的兴趣和主动性。同时，还应鼓励学生进行小组讨论和交流，以促进他们的合作精神和沟通技巧的发展。

（二）注意减轻学生负担

在实际操作中，教师可以适当减少一些繁琐的任务，例如多选题或填空题数量过多的情况。此外，还可以通过分期完成任务的方式来缓解学生的压力，从而提高其学习效率。

（三）重视实践应用

语文作业的目的是为了帮助学生巩固所学知识并提升自己的综合素质。因此，教师应该尽可能地将课堂教学内容与作业紧密结合起来，让学生能够真正理解和掌握所学的知识点。同时，也可以利用各种资源为学生提供更多的阅读材料，以便他们可以在课余时间里更加深入地理解相关主题[3]。

（四）加强师生互动

教师是学生学习的重要引导者之一，因此在制定语文作业的过程中，教师也需要注意与学生之间的互动。可以通过定期开会、开展活动等方式，增强师生间的联系，使学生更容易接受教育。总之，有效的小学语文作业设计必须符合“双减”政策的要求，并且要兼顾学生的实际情况和自身特点。只有这样才能够达到更好的效果，推动学生全面发展。

四、结语

综上所述，应该积极地推进“双减”政策的落实，以促进学生身心健康的发展，同时也需要与学生建立良好的沟通渠道，了解他们的需求和想法，从而更好地满足学生的需求。总之，要切实贯彻落实“双减”政策，减少学生的课业负担，提升教学质量，为学生提供更好的学习体验。

参考文献：

[1]李迎霞. 双减政策下小学语文作业设计的新思路[J]. 教师，2022(11)：24-26.

[2]杨凤辉. 双减背景下语文个性化作业设计三维路径[J]. 人民教育， 2022(1)：3.

[3]周娜. 双减背景下小学语文作业设计的优化分析[J]. 读与写：中旬， 2022(6)：3.