微课资源与幼儿游戏融合的实践策略研究

微课资源与幼儿游戏融合的实践策略研究

王筠

张家口市第二幼儿园 075000

摘要：近几年来，我国的教育新课程改革不断推进。其中，幼儿园在孩子的成长过程中发挥了重要作用，幼儿教育面临重大改革。在幼儿园教育中，大量的创新式教学方法层出不穷。随着教师信息技术能力的提升，微课成为近几年来新兴的教育方法，将微课资源与幼儿游戏融合，能够有效提高孩子们的学习效率，让孩子们在玩游戏的同时进行一些益智活动，对于开发幼儿智力、激发幼儿想象力具有重要作用。本文将就微课资源与幼儿游戏融合的问题进行简要分析并提出相关建议。

关键词：微课资源；幼儿游戏；融合；策略

  近几年来，随着我国科技的发展，我国的教育水平也得到了很大的提高。其中，我国的微课资源迅速发展，在我国的教育事业当中做出了重要贡献。幼儿教育是我国的教育当中很重要的一部分，关爱幼儿健康，促进孩子的身心健康发展，是当前我们追求的一个重要目标。微视频作为教育教学中一种便捷、有效的方式，在学前教育领域也发挥着日益重要的作用。将微课资源与幼儿教育进行融合，能够有效地促进孩子们的身心健康发展。在近年来的教育实践当中，微课资源与幼儿游戏融合已经得到了广大家长和教师们的认可，在近几年来的教育实践当中取得了重要成就。

一、微课资源的概念

  首先，微课是一种短时间但主题明确的微课程。所谓微课，就是比较微小的课程，以短小精悍的教学微视频为主要载体。它可以在比较短的时间当中呈现一个比较完整的课程，能够让孩子们迅速地理解一个概念，对某个知识点或活动环节进行5-10分钟的讲解或演示。微课是一种简短、完整的教学活动，其学习方式比较灵活，比较自由，形象生动的短视频具有较强的针对性，符合幼儿的思维和发展特点，能够满足幼儿们的学习需求。微课目前已经变成了一种常用的教学资源，它主题明确，短小精悍，内容也比较突出、比较丰富，教学过程相对完整，形式比较灵活、比较丰富，能够吸引孩子们的注意。在内容方面，微课往往是集结了各类知识点以及海量的信息库还有各位教师们的心血而成，会比较有针对性。在呈现形式方面，微课视频容量比较小，能够在不同的终端使用，有利于资源的共享。

二、微课资源与幼儿游戏融合的优点

（一）形式新颖，容易吸引幼儿注意力

  微课资源内容比较丰富，形式也比较多样，广泛采用动画形式，将知识融入到幼儿游戏当中，更能够吸引幼儿们的注意力。幼儿们正处在意识的懵懂阶段，年龄比较小，注意力也比较分散，他们往往会对简短的视频动画比较感兴趣。精心制作微课视频，将微课资源与幼儿内容很好的结合在一起，能够让幼儿们通过观看视频来提高自身的相关素养，学到更多的知识。微课也可以让幼儿们更好地了解幼儿游戏的内容，让幼儿们在这些益智的游戏当中更好地去提升自己，提高幼儿学习的趣味性和时效性。

（二）内容丰富，拓宽孩子视野

  微课资源的内容往往是比较丰富的，并且有很多专门针对于幼儿这个年龄段的视频资源。将这些丰富的视频资源融入到孩子们的游戏当中，可以让孩子们了解到更多的知识内容。就比如将有关于小动物的微课视频融入到幼儿游戏当中，则可以让孩子们学到更多的动物知识。也可以将一些交通规则知识通过微课资源融入到幼儿游戏当中，这样也可以让孩子们在游戏中了解到更多的交通规则知识，并且通过游戏的方式，让孩子们对这些知识更加感兴趣也更加重视，从而很好地促进幼儿教育的发展。

三、微课资源与幼儿游戏融合的策略

（一）微课碎片化学习，优化游戏效率

  微课资源的时间比较短，并且内容也比较丰富，很适合幼儿们进行碎片化学习。幼儿们在每天的生活当中也具有许多零碎的时间，那么这些零碎的时间也可以充分地利用起来。然后利用这些比较碎片化的时间来让孩子们进行微课视频的学习，老师可以在这个时候为幼儿们组织一些比较短小的游戏，从而充分利用起孩子们的时间，优化游戏的效率。就比如在吃饭前十分钟的时间，通常情况下这个时间是有许多的准备工作需要进行的，那这个时候老师们就可以将这些吃饭前的洗手、准备餐具等过程以微课视频的形式进行展示，通过这类微课视频可以让孩子们学习到饭前洗手消毒以及饭餐具准备等正确步骤。看完视频后老师们就可以给孩子们布置一个游戏，让孩子们在这十分钟之内按照着视频的内容完成餐前的准备工作，由老师介绍游戏规则然后让孩子们进行比较，如果做得好的话就会得到相应的奖励。通过这样的形式，孩子们往往就会很容易地学到在生活方面的相关知识，并且比赛的形式也更容易激发起孩子们参与游戏的积极性，让孩子们更好地参与到游戏之中，很大程度的优化游戏效率，利用碎片化时间来学到更多的生活知识。

（二）丰富游戏化形式，增强综合能力

  微课教学是一种比较新颖的教学方式，它与传统的教学模式往往可以优势互补，互相吸收对方的长处。那么，要让老师再进行幼儿的课堂教学的过程当中，也可以将微课教育与传统的教学模式融合起来，从而丰富微课资源与幼儿游戏结合的形式。教师们在教学的过程当中，也应该以微课资源和游戏的形式来增加孩子们的综合能力，让学生们学会更多关于生活方面的知识，让孩子们明白该如何进行相关资源的学习。在进行微课资源与幼儿游戏融合之前，老师们要精心制作微课视频，立足于幼儿认知方式和所选内容的教学逻辑，综合考虑内容的呈现方式，注意环境安静，讲解的声音要清晰，重视整体构图。在将微课资源与幼儿游戏融合的过程当中还要正确地引导幼儿，让幼儿快速参与其中。

（三）游戏设计符合幼儿心理要求，增强幼儿体验感

  在将微课资源与幼儿游戏融合的过程当中，游戏开发者以及家长和老师要特别注意游戏的设置一定要符合幼儿们的心理要求，只有符合他们那个年龄段的需求，才会真正的吸引幼儿们的兴趣。在幼儿的那个年龄阶段，他们对动画形式以及比较有色彩感的画面比较感兴趣，而且在游戏的名称和其他的方面，游戏的开发者们也可以通过一定的设计来吸引他们的兴趣。例如，家长和老师可以为幼儿们选取一些关于过家家的视频资源，孩子们在进行游戏的时候就可以以这些视频资源为依托来进行这个游戏。在进行这个游戏的时候，老师们就可以为这些游戏中的某一些地方设置一些比较有趣的名字，比如说对于游戏当中可能需要到的超市、蛋糕房等就可以利用孩子们的名字来命名，比如明明的蛋糕店、红红的小超市，通过这种形式，也可以极大程度的提高孩子们的参与感，吸引孩子们的兴趣。

结束语：综上所述，将微课资源与幼儿游戏融合对于幼儿园孩子们的教育至关重要，在孩子们的成长过程当中发挥了重要作用。微课资源中的很多内容对于幼儿游戏的开发具有重要的启示意义，在日后的教育过程当中，幼儿教师们更应该寻求多种途径创新游戏形式，从而不断的去进行微课资源与幼儿游戏的融合，让孩子们在进行游戏的过程当中获得更大的成长。

参考文献：

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