浅谈合作学习策略在九年级英语教学中的应用

浅谈合作学习策略在九年级英语教学中的应用

李艳

云南省丽江市玉龙县九河乡中学   674109

摘要：随着教育改革的不断深入，英语教学也逐步转变为以学生为中心的教学方式。合作学习策略不仅能够促进学生之间的互动和合作，还能够提高学生的英语学习效率和英语应用能力。本文将重点描述九年级英语教学中的合作学习策略，并对具体的实施方法进行解释和说明，以期为广大教育工作者提供一些有用的指导。

关键词：合作学习，九年级英语教学，教学策略，实施方法

英语教学的目标是帮助学生获得正确的语言技能，对学生的口语、阅读、写作和听力技能进行培养，提高学生的英语应用水平。然而，传统的英语教育方式以教师为中心，学生通常是被动接受式的学习。这种教学方式已经逐渐被以学生为中心的教学方式所取代，特别是采用合作学习策略的教学方式，已经成为九年级英语教学中的首选方法。合作学习不仅有利于学生之间的互动和合作，还为学生提供了实践和运用语言能力的机会，从而更好地改善他们的语言应用能力和互动能力。这篇论文旨在探讨在九年级英语教学中采用的合作学习策略的具体方法，并且对每种方法进行详细的解释与说明。

一、九年级英语的教学特点

九年级的英语教学是一个过渡阶段，学生不仅需要继续巩固和拓展基础知识，还需要注意开发他们的语言运用能力、交际能力和思维能力。另外，九年级的学生正处于青春期的阶段，情感和思想方面的差异大，这为教师的教学带来了一定的挑战。在这种情况下，采用合作学习策略是一种非常有效的教学方法。

二、合作学习策略在英语教学中的应用方法

1.小组讨论法

小组讨论法是合作学习策略的一种常见形式，它可以促进学生之间的互动和交流，激发学生的思维和创造力。在九年级的英语教学中，教师可以采用小组讨论法来引发学生对话题的兴趣，提高学生对话题的理解和分析能力。小组讨论是一种供学生团队协作、互相沟通与交流的方式，能够帮助学生学会如何与他人交流，提高他们的沟通技能。小组讨论是一种富有活力的教学方式，能够帮助学生建立合作伙伴关系和相互合作伙伴关系。当学生有机会在学习中互相交流和合作时，他们将会更受到鼓舞并感到更有动力。小组讨论能够令整个学习过程更加生动有趣，从而更好的激发学生的学习热情和积极性。学生们可以分组讨论一个命题写出他们的想法，然后讨论一下大家觉得不同的观点是如何关联在一起的。通过这样的练习，学生不仅可以提高口语表达能力，还可以学会如何与他人相互沟通。例如，教师可以在课堂上提出“文化差异”这一话题，让学生以小组为单位进行讨论，在讨论中学生们可以了解到不同国家之间的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

2.角色扮演法

角色扮演法是一种鼓励学生在小组中扮演不同角色，通过角色扮演来进行创造性的沟通和交流的合作学习策略，能够帮助学生们练习并运用不同的英语语言能力。通过教师设置情境，学生可以模拟不同的角色扮演中使用英语语言的情境，这样就可以更好地加强学生的英语语言应用技能。在英语教学中，教师可以采用这种方法来促进学生的口语交际能力的培养。例如，教师可以指定学生扮演某个英雄人物的角色，在角色扮演的过程中，要求他们用英语进行对话，这样可以让学生更好地运用所学知识和使他们的口语交际能力得到进一步的提高。

3.同题竞答法

同题竞答法是一种在小组内进行英语竞赛的合作学习策略，它可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。在九年级英语教学中，教师可以针对不同主题设计一些有趣的小游戏，比如单词配对、短语填空和听力竞赛等。这种方式能够让学生在游戏中快乐地学习英语，增强他们的学习信心和自信心。

4.任务合作法

任务合作法是指在小组内协同完成任务的合作学习策略，在九年级英语教学中，教师可以通过安排自由写作、口语对话和听力理解等任务来实现学生们的合作学习。例如，教师可以提出“组合英语诗歌”这样的任务，要求学生团队协同合作，根据所学知识和自己的创意，组合出一首有趣的英语诗歌。这样能够提高学生的英语写作和口语表达能力，激发他们的创新思维能力。

三、合作学习策略的实施步骤

要在九年级英语教学中成功地应用合作学习策略，需要教师按照科学的步骤进行。第一要明确学习目标，教师首先要确定学生需要达到的教学目标，然后选择适合的合作学习策略来帮助学生实现这些目标。第二要合理规划教学活动，教师要制定合适的活动来促进学生的互动和交流，让他们在小组活动中充分发挥自己的优势，完成任务并且享受学习的过程。第三要科学的进行分组，教师应该在教学过程中根据学生的背景和水平等因素创建合适的小组，确保每个小组都具有一定的学习效能，为学生的合作学习提供更好的环境和条件。第四在学习过程中教师要进行科学的指导，在合作学习中，教师要起到引导和激励学生的作用，鼓励学生之间的互相支持和互助，在必要时要及时给学生提供帮助和指导。最后要注重评估和反思，在合作学习结束后，教师应该对学生的合作学习进行评估和整理，以便更好的了解学生的学习状况，并为以后的教学改进提供有用的建议和参考。

四、总结

合作学习是一种有效的教学方法，能够促进学生的互动和交流，提高他们的学习成效和兴趣。在九年级英语教学中，教师可以选用多种合作学习策略来提高学生的英语口语表达能力和创新思维能力。只有教师明确教学目标，针对学生的特点制定合适的活动，创建具有学习效能的小组，起到好的指导和反思作用，才能真正实现合作学习在教学中的最大效益。

参考文献：

[1] 合作共赢,谁与争锋——谈小组合作学习在初中英语教学中的应用. 甄宜水.中学生英语,2022

[2] 谈小组合作学习在初中英语教学中的应用. 甄改改.学周刊,2022

[3] 合作学习在初中英语教学中的应用探讨. 刘子宝.基础教育论坛,2022