医院感染知识在手术室实习护士带教中的运用

医院感染知识在手术室实习护士带教中的运用

唐继娟,唐春燕通讯作者

重庆市梁平区人民医院。405200

【摘要】目的：对医院感染知识教学进行应用，在当前教学管理模式中手术室临床护理的效果观察进行分析。方法：选择2021年来我院临床进行护理实习的实习生80名，对对照组实习生进行常规带教，然后进行临床护理实习考核。结果：通过对观察组和对照组实习生经过不同方式的1年时间带教授课，观察组的护理实习生的知识掌握情况明显比对照组水平高。考核分数差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用医院感染知识教学模式，提高了实习生的实习质量，可掌握正确职业防护措施，确保患者安全。

【关键词】护理专业学生  临床实习  手术室

手术室作为治疗各种疾病的重要场所，能够为患者提供手术以及抢救，是医院中的重要技术部门之一，因此对于手术室的护理难度较大，不仅需要具备专业的护理技能，还需拥有高强度的心理素质，因此在对实习生进行带教中，采用医院感染知识教学，可以提升实习生的护理综合能力，更加符合手术护理的要求标准[1]。通过进行医院感染知识教学能够有效调动实习生积极性，其具有一定效果。

1.资料和方法

1.1一般资料

选取2021年来我院临床进行实习的实习生80名，将80名实习生随机分成两组，每组40名，一组为观察组，一组为对照组。观察组的实生包括37名女护理实习生和3名男护理实习生，有23名实习生来自于我国一本学校，7名医学院的研究生，10名二本应届生；对照组的实习生包括20名一本应届生，5名医学院研究生，15名二本应届生。对每组学生的姓名，年龄进行记录。对观察组的护理实习生进行医院感染知识教学模式的应用，对对照组护理实习生进行常规带教。

1.2方法

通过对对照组采用传统教学方式，对于观察组实习生进行医院感染知识教学的应用。

第一，进行带教老师准备。在学生进行病房实习前，首先应进行带教教师培训，其中包含对于医院感染知识的相关教学方法。第二，通过对护生进行热情接待，在学生进入手术室前应对患者的基本情况进行了解，并由带教老师进行热情接待，带教老师对临床实习学生组织一个临床护理教学小组进行手术室临床护理专题的讲座，讲解手术室环境与物质放置、安排无菌台、外科洗手法、手术衣穿戴以及器械台的整理示范等[2-3]。第三，医院感染知识授课。规定手术室医院感染管理制度，在手术进行中必须遵守无菌原则，严格对手术物品进行消毒以及灭菌，介绍手术室层流级别分布，对术后器械、分类的处理办法以及隔离措施，禁止使用被污染过的手套再次去触碰清洁物品。对于医疗废弃物进行归类处理，对于锐利物品放置在锐器盒中进行集中处置。第四，通过对护生在实习期间进行积极性、主动性、实际操作等总结，并评选优秀学生。

第二，1.3观察指标

经过1年时间运用不同带教方式对观察组手术室临床护理实习生和对照组手术室护理实习生进行带教，通过考核的方式对实习生进行护理安全考试，其中包括选择题（40分）、填空题（30分）以及病例分析题（40分）共计100分。1.4本次研究的所用到的数据均具有准确性，是由统计学软件SPSS18.0进行加工处理的，引用了t检验的方法，以P＜0.05为差异的标准，使结果具有统计学意义。

2.结果

2.1通过对观察组和对照组实习生经过不同方式的1年时间带教授课，观察组的护理实习生的知识掌握情况明显比对照组水平高。考核分数差异具有统计学意义（P＜0.05）。

表1  观察组和对照组考核分数对比

2.2通过对观察组和对照组综合评价比较，观察组比对照组水平高。考核分数差异具有统计学意义（P＜0.05）。

表2 观察组和对照组综合评价比较

3.讨论

手术室作为临时开展抢救的重要场所担负着抢劫患者生命，提升患者生活质量的重要作用。手术室护理需要专业的护理措施以此满足患者以及手术操作的需要，因此培养综合素质较强的护理人员是当前必要之事。在传统手术室带教过程中，常使用单一方式，对于当前的教学需求不能进行满足，因此急需寻找科学有效的带教方法。而采用医院感染知识教学是一种将多种教学方式进行叠加的方法，其教学效果相对来说较为良好。同时医院感染知识教学方式能够有效促进手术室护生的效果。

临床实习是临床生涯中一个重要的过程，也是一个医学专业学生毕业的重要考察标准。在当前带教中通过对实习生进行手术室环境及无菌技术掌握要点、医院感染知识授课、医疗废物处置[4-5]，可使实习护士较为全面了解医院感染知识，为今后工作奠定基础，消除恐惧心理。

通过对观察组和对照组实习生经过不同方式的1年时间带教授课，观察组的护理实习生的知识掌握情况明显比对照组水平高。考核分数差异具有统计学意义（P＜0.05）。综上所述，使用医院感染知识教学模式，提高了实习生的实习质量，可掌握正确职业防护措施，确保患者安全。

参考文献

[1]唐永琼.PBL教学法在手术室护士带教中的应用效果观察[J].中国继续医学教育,2022,14(08):53-56.

[2]罗晓会,袁能华,罗登芬,余梅.关于手术室专科护士带教的实施探讨[J].中西医结合心血管病电子杂志,2018,6(24):60.

[3]沈娟丽,张莉敏,沈雪萍,王雅颖.过程控制在手术室新护士带教中的应用[J].中医药管理杂志,2018,26(11):172-173.

[4]翁冬芳.手术室实习护士医院感染知识带教计划的实施[J].中华医院感染学杂志,2012,22(22):5014.

[5] Wu Qionghao. Exploring Several Issues in Teaching New Graduated Nurses in the Operating Room [J]. Contemporary Chinese Medicine, 2012,19 (30): 150-151