如何用新型材料热缩片开展美育教学实践

如何用新型材料热缩片开展美育教学实践

张萦萦

阳江市实验学校    

摘要：美术教育是美育的重要组成部分，在人的发展过程中占有重要的作用。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提到深化教学改革，逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。在科技发达的时代，美育教学实践需要美术课堂的转型，需要尝试进行课堂的整合实践，在不违背美术课程标准的前提下，研发出系列能让学生提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等“新型”课程，从而提升学生的美术核心素养。

关键词：热缩片美育  创新  媒体

一、重新型材料，实现热缩片的价值内涵

我市传统艺术根基很深，有闻名全国的阳江风筝、传统工艺品纸胎漆艺和纸雕漆艺，学生对此也略知一二，但如果把这些带到课堂对学生进行美育教学会出现以下缺点：材料繁多、步骤复杂、教学成果反馈慢，导致课堂难以进行。而新型材料热缩片备材简便、表达形式多样、小而精，用时短，容易出效果，2分钟即可完成样片塑形，吸引学生兴趣，从而达到培养学生的思维创新能力和动手实践能力。热缩片制成的钥匙扣、手链、耳环、相框摆件等，装饰美化生活，真正做到“美育源于生活，又应用于生活”。

《义务教育美术课程标准）》在三个维度的四个学习领域目标中，造型.表现领域强调，通过不同媒介和材料的认识与了解，合理地进行表现，不同层次地分析，体验中创新，创新中学会表达思想与情感。运用热缩片材料渗透到初中七八年级，学生对感受美的特征就是：智慧发展但不自觉，能写实，视觉型或非视觉型的分化倾向，喜爱戏剧化的呈现。热缩片教学中的启发题材可以是有意识的风格化表现，画面有角色的呈现，多种材料搭配成立体塑形，如画框、人物挂件等。七八年级学生能灵活运用热缩片材料实行课堂教学，形成阶梯式的成长模式，促进美育教育的提升。

而且，学校开展“热缩片”的校本课程，也推动了艺术教育进校园。每周两次分不同年级的校本课程，展开特色教学，让学生产生好奇心钻研再创作，数字媒体平台实录教学，一节课可完成几个作品，用做好的钥匙扣、书签等作品装饰自己的生活。美育不是一尘不变的，只有根据时代的变化去创新、去发展、去适应学生，才会发挥它在教育中最大的作用。

二、重创新方法，培养学生创意实践能力

教师是课程的设计者与执行者，在学生核心素养的形成过程中起着重要的“传递者”的作用。课程设计的方法很重要。八年级上册第六单元第12节《装扮生活.吉祥幸福》一课中，要求学生课堂了解民间工艺美术中纹样的寓意及应用功能，借鉴传统纹饰进行工艺美术创作。按照课本内容的图示分析，醒狮、木雕、蜡染、青花瓷等工艺品欣赏和设计范围非常广，课堂上学生操作有一定难度，动手制作的课时需要延长，那么，老师需要研究创作方法，才能更好地进行创造的技巧和手段，引导学生借鉴传统纹理，表现现代新型热缩片工艺品的魅力。

老师通过描述、分析、解释、判断去解说传统民族文化与纹理，用新型材料热缩片来表现小而精的现代工艺装饰品。抓住学生的好奇心，抓“新”便能抓“心”，新颖的材料和创作手法让学生容易投入到艺术的氛围当中，将兽面纹的纹饰理解，用绘制的形式表现在热缩片上，通过热风枪的塑形，由一片柔软的塑胶变成坚硬的塑片，学生可通过一系列的装饰与造型，变成可爱的钥匙扣、精美的画框、便利的书签等，用生活的符号逐步形成表达美的思维，促进美育的发展。

在校本课程的开展中，也能逐步创作并推广学生自己的原创文化作品，以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘精粹之作，努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代好少年。

为更好地在课堂和校本课程中运用新型材料热缩片，今年的2月至7月，专门设计了系列课程（表1），开展美育教学实践。8月至9月，美术科组前往海陵区农村学校开展校外研学助教活动，让村里的孩子感受到创意美术的乐趣，从思想和视觉传达中，开拓思维和视野，学校公众号推文还得到家长和社会人士的一致好评。10月至11月，在全校范围内，中小学生开展现场书画和征稿比赛，人人参与热缩片创作中，分阶段的学习和开展实践活动，提高了学生的审美和人文素养，促进了学生全面发展，发挥学生艺术特长，同时丰富了校园文化生活，也展现了活跃的校园艺术文化风貌。

三、重现代媒体，培养学生表现美的能力

美术表现是运用传统与现代媒体、技术和美术语言去创造视觉新型。学生通过手绘、造型、装饰去表现美，借助媒材更好地创造视觉形象。所以，现代化数字媒体打造精品，老师探讨开展特色教学，是提升学生综合素养的保障。

如果一节美术课只有课本内容，没有课外延伸，是没有趣味和探索性的，在自媒体时代，利用数字媒体平台，录制教学视频，把每一个步骤通过平台进行网络或课堂教学，减少每一次长时间示范的过程，让学生更多时间进行创作，教师更能详细地进行课堂指导。七八年级的造型.表现、设计.应用、综合.探索，都可以按照课本内容，或延伸探讨制作热缩片的趣味性，把白纸上的平面变成塑胶上的立面，学生在课堂上学习的知识，居家时可以把制作过程用手机软件编辑成视频，发布到抖音、小红书、微视等平台上，还能让更多的喜欢创造美的同伴一起相互学习，延伸制作更精美的热缩片装饰物，点带面的方式展现热缩片功能的多样性。同时，教师利用数字媒体的渠道，进一步转变教师的教育观念，促使其积极探索美育现代化教育模式，获得更广的教育知识库，促进美育教育实践活动质量和效率的提升，培养学生的核心素养。

四、以“美”育校

曾经有位校长说过：“美育是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。成功的美育，可以让素质教育拥有多元化的维度，拥有七彩的颜色”。

热缩片美术课程是把学生的基本能力和创作能力很好地结合在一起，从而培养学生正确的审美观点，发展他们对美的鉴赏能力和创造能力的教育，这就是美育的核心意义。借助数字化手段，抓住学生好动、好奇、爱新鲜的特点，引入时代话题，用多角度、多互动、多启发等多元化方式进行教学实践，增强学生感知美和创造美的能力，所谓，美育者，与智育相辅而行，以图德。只有多方面开发思维，才能促进美育的提升，德智体美劳全面发展。

在多元化的现代社会，学校育人是重要的场所，在校开展美育教育实践过程中，利用现代媒体和互联网引导学生掌握一门技能，通过思维模式动手学习实践，打一个好的造型基础，去创造美的符号，表达自己的生活感受，充分发挥自身的主观能动性，学生积极探索，教师用心指导，借助热缩片的教学实践开展学校美育教育的实践活动。把培育人的心灵健康发展作为核心，有效提升美育教育的活力和生机，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，充分调动学生参与美育教育实践与评价的积极性和主动性，引导不同年龄段的学生更高效的接受美育教育，全面提升美育课程的育人功能，通过形式多样、内容丰富的新材料热缩片特色课程，学会技能，在艺术格调和审美中学品格，课程透彻和精细中要品质，美的品行和价值中学品味，让学生综合素养得到提升，实现美育育人。

当薄薄的轻片融入到我们日常的生活，画下它虔诚的对美的态度，一步步塑造成风格百变的精品，不知不觉地，“美”的种子已种下，慢慢地，等待这颗种子发芽、开花、结成“果实”。

美育的实践，就是向美而行。

参考文献：

[1]《大话中国艺术史》 意公子著.--海口：海南出版社，2022.3

[2]  《艺术影响中国》于洋著.人民美术出版社，2021.9