鄂托克旗实验小学 016100
摘要:当前,国外一些国家的学校都将机器人教学作为一项重要的教育内容。而在国内,计算机机器人的广泛应用,不仅是推进素质教育的一部分,也是贯彻中小学新课标的一部分。将机器人与其它课程相结合,不仅能给基本的信息技术注入新的生机,还能使德智体美劳全面发展。
关键词:科技课;兴趣小组;通用技术
引言
21世纪,随着 AI技术的快速发展,市场上的竞争也越来越大,各地的学校都开始举办计算机机器人比赛,并且还进行了各种各样的机器人课程。将机器人教学与其它课程相结合,将机器人引入到课堂中,这对培养小学生的实践能力和创新精神,更好地进行素质教育,具有十分重要的作用。
一、为什么要进行机器人教学
(一)信息技术教学必须有一个媒介
目前,信息技术已经成为国家的一个非常重要的一环,国家在大力推进国家的信息化进程中,也存在着许多问题,其中最突出的一点,就是在课程中,过分强调实际操作,忽视了学生的学习,老师们还在沿用着传统的教学方法,“填鸭式”的授课模式还比较普遍,而且,教学资源也比较少。在很长一段时间内,我们都是通过电脑、互联网等媒介进行教学的,这种教学方式已经跟不上时代的发展。为了改变现状,我们必须采取新的措施来进行变革。
(二)在现行的基础上进一步深化教学改革
原本的应试教育的课程比较单一,通过使用机器人教育,可以强化课程内容与学生的现实生活的关系,注重学生的学习兴趣,挑选出符合他们发展需要的技能。在课程改革过程中,课程内容是最重要的,它不但关系到学生的日常生活和学习,而且还反映出了科技的发展。因此,机器人教育的到来给它带来了一个新的机会,它可以让学生对世界的发展趋势有一个更深层次的认识,扩大他们的研究范围,让他们可以更好地参加到各种学习活动之中,从而可以更好地调动他们的学习兴趣,改变他们的传统的教学模式,为他们的终身学习奠定良好的基础。
(三)顺应世界发展潮流
伴随着当今知识经济时代的到来,创新已经变成了一个民族发展的主要推动力。掌握了先进的科学知识,尤其是具备了创新能力的人群,他们也更容易变成改革的骨干力量。由于机器人技术所牵扯到的学科很多,所以可以将一个国家的现实发展水平和信息化程度体现出来,所以,在这个领域里,机器人教育是世界大国所要进行的重点发展的领域,也是最具竞争力的领域。许多国家都将机器人教学纳入了中小学的主要教学内容,而在国外,更是将其扩展到了整个教学过程中。从这一点可以看出,在小学中对机器人进行教学是一种新的发展趋势,它可以为社会提供高科技的人才,只有掌握了现代化的科技,才可以更好地跟上时代发展的步伐。
二、将机器人教学与其他学科融合的重要性
机器人教学是一种很好的综合性,将计算机、电子和机械等各种学科有机地结合在一起,在实际操作中,学生可以获得有关的知识,根据课题项目进行测试、组装、设计和策划等。以团队为单位,利用齿轮、电机、传感器、积木等工具,自行设计出属于自己的机械人,使其可以根据需要进行编程。在实际工作过程中,将所学到的理论知识进行充分地应用,将其与实际工作进行密切地结合起来,从而找到并找到一条可以解决问题的方法,将纯粹的理论学习转变为实际的实际操作,从而对学生的综合实践能力进行提高。
在此基础上,提出了一种新型的机器人技术。在进行教育的过程中,老师可以向孩子们提出新的问题,并且要力争让孩子们变得更有意思,更有创意。此外,老师还可以让孩子们展开调查和讨论,利用各种不同的解题思路和方案,最终实现相同的目的。把机器人教学与其它课程相结合,培养学生的创造性思维,调动他们的想象力,让他们积极地去实践,去探索。
当前,我国中小学德育工作中存在着许多亟待解决的问题。对学生的思想道德教育,除了可以在思政课堂中进行,还可以在课余时间里,进行一些对学生有利的兴趣活动,比如,计算机机器人兴趣活动,来进行对学生的思想道德教育,从而在不知不觉中,对学生进行影响,更能取得出乎意料的效果。
三、我国小学机器人课程的实施方式
伴随计算机机器人的持续普及,机器人教学是一种提高学生综合能力、推进素质教育的方式,近年来进入了小学,并获得了很大的发展。机器人教学可以将思政课、数学课等其它课程相结合,对其它课程进行某些教学试验,从而可以同时实现,从而提升了学校的教学服务质量。进行机器人教育,可以采取如下方式:
(一)科技课的方式出现
以讲座的方式进行授课,并将有关机器人的知识纳入到课堂中。还可以采用其它的方式,比如参观科技馆、听取专家和学者的汇报等,进行各种形式的机器人教育,从而增强科技课程的知识内涵,提升学生的学习兴趣。
(二)以信息科技课程的方式
将智能机器人应用于信息技术课程,有利于提高大学生的信息素养。在进行机器人编程的过程中,可以让学生们更好地体会到编程的快乐,也可以让算法编程变得不那么单调、单一,还可以让学生们拥有更多的创造力。
(三)作为一个业余爱好团体
以科技竞赛活动为推动力,在上课时,不仅要讲解有关智能机器人的各种知识,还可以以成立课余活动小组的方式,邀请有兴趣的学生参与,了解更多的智能机器人知识。
(四)将通用技术和信息技术整合在一起
在此基础上,提出了将通用技术和信息技术相融合的综合实践课。程序设计与运算,在这两个方面都是很重要的。而着重于机器人的硬件构成,则是普通技术课程中的一个重要环节。在今后要进行光感传感器、机器人机械臂等课程的学习时,必须要有一般技术与资讯技术的相互补充与紧密合作,才能为课程的成功进行打下坚实的基础。
四、我国小学机器人教育实践中存在的几个问题
因此,在我国的中小学中,如何把机器人教育与其它课程有机地结合起来,使其更好地进行下去,是一个值得探讨的问题。教师队伍建设是一个迫切需要解决的问题。它是一门新的学科,从事信息技术教学的老师们,很有可能从来没有真正地去了解和研究过有关机器人的相关内容,这就要求老师们在实际的教育过程中,做到“边学边教”,领先于学生,充分地发挥自己的优势。
其次,对硬件进行了更多的改进和补充。当前,各所小学已基本实现了校校通,各所学校也已基本建立起了计算机机房,但是为了进行机器人教学,仍需购置教学用机器人。将其建成为一个机器人的实验室,并致力于创造一个现代的教育环境,使其成为一个以机器人为中心的教育活动。
结语
把机器人教育与其它课程结合起来,在小学中进行机器人教育活动,对于活动组织、器材配备以及教材等方面还有待于深入探讨,而小学科学技术老师们则是要成为这个活动的领导者和实践者,他们要不断地提升自己的能力,不断地进行教学活动,创造出一个新的环境。
参考文献
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