中职汽车类专业课程思政教学思考与实践

中职汽车类专业课程思政教学思考与实践

叶鹏筠

安徽省汽车工业学校（安徽）（安徽 合肥）230000

摘要：在立德树人的总体要求下，通过突出顶层设计、校企双主体育人、思政元素分级融合等特点，探讨中职汽车系专业与思政学科教学同步发展的途径和措施，构建起每一门都讲思政，老师都说育人的新局面。

关键词：课程思政；中职汽车；思考与实践

引言

如果专业课的功能是让学生热爱专业，热爱动手，那么，专业课的思政教育就是让学生学会为谁学习、为谁动手。要从第一节课开始，老师们要站在大局上，站在高处，站在更远的地方来讲述汽车这个学科，要将汽车专业的学科与国家以及我们的发展联系起来，每一章都要将德，智，体，美，劳这五个方面有机地渗透进去，不能生搬硬套，不能枯燥无味地说教，要在老师的指导下，让同学们自己总结出一个正确的答案，并积极地去接受它，并最终去纠正它。

一、必须遵守的一些基本准则

课程思政一定要讲政治，要将党和国家的办学方针、习近平总书记关于教育的论述以及社会主义核心价值观等都融入进去，要将大的原则与小的要求结合起来，要将国家的事与自己的事结合起来，要将重改进与求进步结合起来，要用自己崇高的人品、渊博的学识、饱满的热情来让学生们愿意追随自己，要将学生们讲的话变成学生们能够听懂的话、讲学生们愿意听的话、讲学生们渴望听的话，这样才能在不经意间，将学生们的思想融入到他们的内心之中。

（一）由老师亲自教导。让学生在心理上接纳自己的老师，虽然中职校的学生处于一个叛逆的年龄阶段，但是他们又是可塑的、可亲的，一名善于做好思政工作的教师，尤其注重给学生树立亲之、信之的第一形象，为了信其道，拉近与学生之间的心理上的距离。

（二）以前进为本的教学模式。让学生在行为上跟随老师，唯有对他的信任，他才会义无反顾地去做事情，他也会乐于接受老师提出的提高的请求，并及时纠正错误，所以，他要有一种无论怎样纠正，都是一种进步的耐心。

（三）从低到高。让学生一步一步地进步，从最基本的道理开始讲起，从最容易理解的东西开始讲起，再逐步地进行学习，让他们可以举一反三，将知识融会贯通，还可以进行自我反省，在步入社会之后，他们可以无师自通、一看就明白。

(四)从近到远。让他们能够感受到，能够看到，能够得到提升，能够用身边的事来教育身边的人，用课堂上的事来引导课堂上的人，用专业的事来影响专业的人，以这一点为前提，将个人与国家、私事与公事、眼前与长远、现在和以后，有机地结合起来，并且紧密地联系在一起。

(五)从小到大。让学生通过积累来提升自己的能力，老师要坚定地相信，量变必然会引发质变，绝不能忽略，更不能对学生的细微失误视而不见，不论是在思想表现上，还是在专业上，都要重视小、研小、管小。

二、若干可供参考的行之有效的实践

在确定了思想政治教育的目的之后，所采取的手段是否统一、有效和有效就很关键了。在教学过程中，要着重把握好时间和切入点，当教学内容涉及某项技能、某个知识点、某个原理的时候，要将劳动要求、创新精神、创造技能、成功意识融入到教学内容之中，让学生们行动起来，受到感动，受到感动。重视学生的当下接受能力、可接受程度和可实践力度，让他们感受到可用、能用、好用，不能太虚、太空白、太远。对课程思政的教学效果进行了高效地追逐，可以清晰地感受到学生的眼神在发亮，讨论在活跃，提问在增多，态度在变化，你的教法、做法就变成了学生的想法、办法，下面列出的这些方法就是一种有效的实践和探索的成果，具有汽车专业的特征。

(一)对比分析。中国汽车工业史、汽车专业史、学科变革史与我国站起来、富起来、强起来的历史同步、同步，汽车专业的老师要找到这些故事、历史、案例，在适当的时候、适当的地方，用最好的方式展示出来，让汽车专业的学生对祖国和汽车行业感到骄傲，对自己在汽车专业的研究中感到信心十足。

(二)关于美的教学方法。从世界美的角度，到环境美的角度，从汽车美的角度，到人美的角度，不管是男人、女人、小孩，或者是老师、同学，都应该以“美”为出发点，以“美”为出发点，通过对汽车造型、材料、颜色等的阐述，可以将汽车的造型、材质、颜色等因素，通过汽车的生产工人、设计师们的辛勤劳动，最终形成了“真”、“善”与“美”之间的联系，美需要“真”来支持，更需要“善”来弘扬，可以借此机会，对在汽车的学习和实践中，有没有出现一些“不美”的现象，让美的具体表现在各个方面。

(三)范例方法。“楷模的力量是无限的，中国发展史上无数的楷模，鼓舞着一代代的人民，从他们身上汲取着无限的精神动力，这些精神动力来自一汽红旗，二汽东风，陕汽重型，这些精神都来自劳动，所以，我们要把劳动精神，劳模精神，工匠精神，融入到学生的劳动精神之中。”

(四)“效劳”原则。当前，在中职学生服务意识淡薄、服务行为欠缺、服务行动迟缓的情况下，各专业课老师要充分利用好自己的班级团干部和骨干分子的角色，一方面要帮助老师进行好理实一体化的教学工作，另一方面也要引领同学们一起学习、一起进步，以此作为机会，让全班同学“每个人为我，我为每个人”服务意识得到提升。

(五)遵循原则。在法治国家、法治政府、法治社会全面建设的新时期，国家对国民的法治思维、法治意识和法治行为的空前重视，对广大党员按照党规党纪行事，公民按照纪律办事，在法律面前没有例外，对高职院校的学生而言，这是一片巨大的“空白”，虽然已经开设了有关的法律课程，但是还远远不够用，因此，中职院校的老师应该对“讲规矩”进行一次又一次的培训，对各个机构和部件的拆卸顺序、摆放位置、调整主次和组装顺序进行重复的培训，让他们养成一种自觉的行为方式。

(六)引导方法。21世纪，对各个行业的需求都有了新的变化，知识的更新，思想的碰撞，技术的革新，危机的挑战，都在告诉人们，现在的时代与20世纪有了很大的区别，所以，我们的职业教育家，尤其是我们的汽车系老师，要从多个方面，多角度来指导我们的孩子，让他们认识到“世之大者”、“国之大者”、“人之大者”的含义，让他们在未来的生活中，能够从更高的角度，从更广阔的角度，去看待人、事、物。

(七)放手法。放手，动员群众是中国共产党在群众路线上最为成功的一次实践，它用来解决那些数千年来留下的无法解决，也不愿意解决的大问题和老问题，比如：土改时的斗地主，南泥湾时的大生产，各种战役时的大支援，社会主义时期的大改造等等。这就是党对人民的充分信任和充分发挥，充分调动了人们心中对于建党、建军和新中国成立的热情。在各种实习培训中，汽车专业的老师不应该太多的包办替代，在进行拆卸组装的时候，要把方向、重点、难点和步骤都讲清楚，然后让学生自己去拆卸、组装和调整，慢慢地培养学生们敢于动手、自行动手的良好习惯。

结语

课程思政并不是一个新的概念，早在数千年之前，孔子就已经将课程与思政、生活与学业、知识与品德之仁义礼智信等理念进行了深度地整合。在这个新的时期，我们再次加强了思政教育，这说明了我们党和政府对于教育的思政效果、政治效果、社会效果相统一提出了更高的要求。身为一名老师，我们应该回到教书育人一体、教书育人的问题上来，这只是因为我们不能忘记教育之本心、教育之初心的教育真本质。

参考文献

[1]施兴华.中职汽车类专业课课程思政实施方法思考[J].汽车维护与修理,2022(10):21-23.

[2]程德慧.产教融合视域下高职院校“课程思政”改革的探索与实践[J].教育与职业，2020（3）：72-76.