初中美术欣赏课教学中的爱国教育

初中美术欣赏课教学中的爱国教育

连洁

甘肃省庆阳市环县第五中学 745700

摘要：在现代教育发展的今天，教师在进行教育和教学的过程中，注重知识的探究，爱国情怀的培养，道德情操的培养，使他们在知识和技能上更加牢固地掌握，要有一个好的生活观，价值观，世界观，树立良好的品德，培养学生适应社会发展的需要。在培养高质量的人才时，必须进行爱国主义教育，它是初中生道德品质形成和适应社会生活的重要支撑。基于此，本文重点探讨初中美术欣赏课教学中的爱国教育内容。

关键词：初中美术；欣赏课教学；爱国教育

引言

在世界文化的发展历程中，中华爱国主义元素占据着重要的地位，中华爱国主义历史中所包含的经典艺术作品较多，有着较强的教育价值与教育意义。因此，在新课程改革与素质教育理念的深入推进下，初中美术教师应将这类爱国主义元素融入课堂的各个环节当中，让学生重视弘扬和传承这类爱国主义，使其认识到这类文化的重要性。只有这样，教师才能对初中美术课堂进行有效的创新，并更好地提高学生的学习积极性，实现学生个人文化素养的提升。

一、爱国主义在初中美术教学中的应用意义

（一）有利于开阔学生的文化视野，提升学生的民族自豪感

初中美术教材中所包含的经典美术作品较为广泛，其中不乏有世界各地的经典作品。但是教材受到版面的限制，难以将各类型的优秀作品进行整合。在这一基础上，教师应帮助学生尽量了解更多优质的艺术作品，丰富学生的文化素养。因此，在现阶段初中美术教师的教育教学中，可以重视将中华爱国主义元素融入课堂的各个环节当中，深度挖掘初中美术课堂中有关爱国主义元素的内容，以此来将两者进行有效的融合，帮助学生了解到更多优秀爱国主义作品，拓宽学生的艺术眼界与视野，推动学生的艺术思维不断发展与进步，让学生在鉴赏经典、品味历史中感受爱国主义的艺术魅力与学习这类文化的趣味性。除此以外，在这类教育教学的过程中，教师运用爱国主义展开美术课堂，可以更好地推动学生的艺术审美能力发展，让学生积极地参与到古人的艺术作品创作中，逐步地体会古人的艺术智慧，感受传承爱国主义的魅力，不断增强学生的民族自信心与自豪感，为学生今后更高层次的发展奠定坚实的基础。

（二）有利于提升学生的艺术鉴赏水平

随着新时期的到来，现阶段社会经济与科技飞速发展，人们的生活也呈现稳定进步的趋势。在这一基础上，文化交融的步伐越来越快，外来文化对中华爱国主义的冲击与影响力逐渐增强，很多青少年在这一时期盲目地追寻外来文化，难以承担起弘扬、传承爱国主义的责任，且这类青少年认为外来文化更适合我国的文化发展趋势，难以重视学习爱国主义，更是对爱国主义的了解较为浅薄。这类错误的文化观念长时间影响着学生，导致爱国主义逐渐弱化，甚至部分爱国主义失去继承，消失在了历史长河当中。针对这一问题，现阶段初中美术教师应承担起相应的教育责任，抓住学生价值观以及审美认知形成的“关键期”进行教育，纠正学生这种审美偏差，并在初中美术课堂的各个环节当中引入爱国主义元素。通过这一教学方式来激发学生的探索欲，在潜移默化当中，帮助学生了解爱国主义的真实魅力，从而形成正确的艺术审美观念。在后续的学习中，学会选择性的接受外来文化，不断提高学生的艺术鉴赏水平，构建高效的初中美术课堂氛围与环境。

二、初中美术欣赏课教学中的爱国教育

（一）绘画课中渗透爱国主义教育

绘画内容不同，渗透方式也不一样。例如：中国画是我国传统的精致文化，是我国民族智慧的结晶，民族情感的表现。由于表现独特，风格高雅，在世界林苑中占有重要位置，无论从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。它熔诗、书、画、印为一炉，具有独特的怡神功能和鲜明的风格。中国画的绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，具有鲜明的中国特色和悠久的历史，其中“笔墨纸砚”中纸的制造被称为四大发明之一。以此来引导学生进行习作，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想、陶冶他们的爱国情操，增强民族自豪感。绘画习作课中，教师在课题设计时要新颖。例如：采取《家乡巨变》、《迎澳门回归》等具有教育意义的题目，能有效地唤起同学们对周围新鲜事物的想象，对学生渗透了一定的爱国主义教育，特别是香港、澳门回归祖国大家庭之际，抓住这一有效时机，向学生讲叙香港、澳门、台湾是中国领土不可分割的一部分，以及它们过去的耻辱和今日的繁荣，引导学生发挥想象，以绘画形式表现回归后的喜人景象，这些对培养学生民族自信心非常有利。在写生课中，可以把学生带到大自然中，亲自体会一下户外风光的美丽，体会一下农村的变化、城市的繁荣，感受祖国正在发生的天翻地覆的变化。这样既开阔了学生的视野，又陶冶了学生的情操，学生们体验了生活的乐趣，认识到生活的美好，爱国主义情感就自然而然地产生，无形中就把这种情感描进他们的画面。

（二）在美术鉴赏中渗透优秀传统文化

初中美术教师要充分在美术教学中更好的渗透中国优秀传统文化，就必须对鉴赏教学在美术教学中的重要作用充分的重视起来，并且采取有效措施强化这一环节的教学，让学生通过美术鉴赏体验和领悟优秀传统文化。教师在教学中要学会运用优秀传统文化要素，并且引导学生去对其中的蕴含的优秀传统文化内涵进行体验。在《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》一课的教学中，学生对中国传统的漆器、乐器等只是通过图片来认知的，只能停留在表层，对其中蕴含的文化内涵不能深刻的体验，也就无法接受优秀传统文化的熏陶。所以，只有把鉴赏品与其中的优秀传统文化有机的结合，学生才可以对其中的优秀传统文化进行直接的体验，并受到深刻的熏陶，进而开阔他们的视野，提高他们的优秀传统文化素养。其鉴赏教学可以从以下几个方面展开：一是对其造型之美进行感受。教师可以组织学生对东周时期的漆器《虎座鸟架鼓》进行鉴赏，对于这一在湖北省荆州市江陵县的楚国墓葬出土的战国漆器，教师要引导学生体验其中浓厚的楚文化色彩；二是对其中的智慧之美进行体验，青铜器是我国古代劳动人民智慧的结晶。教师可以组织学生鉴赏《曾侯乙编钟》，对于大小不同音色各异悬挂成一组或几组的编钟进行鉴赏，并播放由编钟演奏出来的音乐作品。并对其中铭刻的乐律铭文进行品鉴，进而对中国古代音乐和青铜器制作文化艺术深刻的体验；三是体验其中蕴含的文化之美，对古代艺术品的历史文化价值进行体验。例如在对战国漆器《虎座鸟架鼓》进行鉴赏的过程中，其中凤与虎组合中凤高大轩昂，虎瑟缩趴伏，这是古代楚人推崇凤、向往安详精神的集中体现，也寄托了古代人民征服猛兽、不畏強暴的精神。学生在鉴赏过程中会产生敬畏之心，在景仰过程中对古文化的神圣之感进行感悟，对我国优秀传统文化中蕴含的无穷魅力进行体验和感悟。

结束语

在初中美术欣赏与评述教学的实践中，应从思想道德教育的号召、学生的发展需求、美术教学改革的需要出发，确立教学观念，注重爱国主义教育，结合教学的具体内容，重返教室，采用多种形式，让同学们在鉴赏的过程中，不断地累积鉴赏体验，感受其内在的意义，深受爱国主义的影响，从而自觉地建立起爱国主义情感，形成高尚的品德，为成为社会主义合格的传承人奠定坚实的基础。

参考文献：

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