幼小衔接——幼儿学习品质的培养

幼小衔接——幼儿学习品质的培养

杨纤

广西壮族自治区百色市乐业县直机关幼儿园  533200

摘要：在对于幼儿园的教学活动，进行有效开展的时候。教师都需要了解到幼儿园的教育，是基础教育的重要组成部分。这样才能为幼儿的学习奠定良好的学习基础，因为幼儿园教育，也是学校教育和终身教育的奠基阶段，所以在对于幼儿的身心健康的发展特征，进行有效了解的时候。都可以从思维模式、知识水平，以及独立性的特点进行合理的思考。这样才能做好有效衔接的工作，以此来促进幼儿的可持续发展，并且能提高课堂的教学质量。都具备重要的教学意义，在对于幼儿的学习品质进行有效培养的时候，需要从多个方面进行合理的思考。

关键词：幼小衔接；学习品质；培养任务意识；发挥自主性；足够空间

教师可以借助不同的教学活动的开展，对于幼儿的思维品质进行合理的培养。对于不同的教学目标进行合理有效的明确，才能增强幼儿的学科学习的思维，也能促进幼儿的学习能力的提高，在面对不同的教学问题分析的时候，都能让幼儿对于知识内容进行探究，加强幼儿讲课当中的学习和表达，帮助幼儿对于理论知识内容，进行合理的概括和总结。所以在开展幼小衔接活动的时候，教师都应该积极的帮助幼儿对于知识内容进行概括和分析，增强幼儿讲课当中的学习主动意识，这样才能不断的发挥出幼儿的主体学习的动力，也能让幼儿对于知识内容可以有着主动的思考。

一、培养任务意识，形成规则认知

从幼儿的学习角度中出发，都可以帮助幼儿对于不同的学习活动，进行有效的参与，也能让任课教师了解到幼儿对于哪一些学习活动，都是比较感兴趣的。 这样在对于幼儿的学习品质进行有效培养的时候，才能将任务教学的模式进行合理的运用，而且也能帮助幼儿形成规则的认知，从而不断的促进幼儿对于学习环境的融合，让幼儿对于知识内容都可以进行合理的学习，并且能促进幼儿的学科学习品质的发展。通过引导幼儿对于知识内容进行合理的思考和探究，也能为幼儿以后的学习道路奠定良好的学习基础。

例如，在将不同的教学任务，进行合理有效导入的时候，都能培养幼儿的学习意识，也能让幼儿形成良好的学习认知，这样可以促进幼儿的学习品质的发挥。也能让幼小衔接教学活动的开展变得更加的优化，所以在当前的教学模式下，任课教师都需要充分的考虑到幼儿的身心发展的特点，这样才能选择不同的教学任务，从而提高幼儿的学习品质。促进幼儿对于不同的学科问题都可以进行具体的解读，也能将幼小衔接教学活动的开展，起到一定的推动作用。

二、引导发挥自主性，培养良好习惯

在建构不同的课堂教学体系的时候，都需要对于幼儿的学习品质进行良好的培养，这样才能在幼小衔接的教学体系下，发挥幼儿的学习自主性，并且能培养幼儿的良好学习习惯。根据课堂中教学模式的变革，周晓江幼小衔接的教学理念进行合理有效的运用，这样任课教师才能促进幼儿对于知识内容学习理解有效性的提高，也能让幼儿对于不同的理论知识内容进行合理的探究，发挥幼儿的主动学习的思维意识，帮助幼儿对于不同的学科要独立思考的能力。   

例如，在对于不同的教学环节进行有效开展的时候，教师都需要积极主动的与幼儿保持良好的沟通关系，这样才能了解到幼儿的学习想法。也能通过幼小衔接教学理念的运用，促进幼儿的学习品质的发展，对于幼儿的良好的学习观点，进行合理有效的养成。根据幼儿在课堂中对于知识内容的学习和分析，任课教师也可以开展不同的课堂教学体系，让幼儿对于不同的教学模式都可以进行获得适应，促进幼儿对于不同的学习环境的熟悉。提高幼儿的学习能力的发展，让幼儿的学习自主性可以得到有效的发挥。

三、给予足够空间，培养学习专注力

所以在给予幼儿充足的学习空间的前提下，任课教师都需要在幼小衔接教学活动的开展下，培养幼儿的学习专注力，这样才能不断的增强幼儿在课堂中，对于知识内容的学习和理解，也能让幼儿的学习思维，得到有效的发展。通过对于幼儿的学习思维品质进行有效的培养，可以让幼儿对于各个学科知识内容的学习特点进行具体的理解，也能让幼儿在这样的学习过程中，有着充分的学习思维空间的运用。所以教师都可以借助幼小衔接教学活动的开展，增强幼儿的学习品质。

例如，根据不同的教学模式的运用，都能帮助幼儿对于理论知识内容，进行合理的解读和分析，也能让幼儿在这样的学习过程中，主动的发挥出自己的探究学习的思维意识。教师在将幼小衔接的教学模式都进行有效运用的时候，可以给幼儿营造良好的学习空间，也能增加幼儿在课堂中的学习和表达，培养幼儿的专注能力，让幼儿都可以积极主动的对于自己的学习品质进行很好的了解，这样才能促进幼儿良好学，习习惯的养成。根据幼儿在课堂中的学习状态，任课教师也需要对于不同的教学模式的运用，进行优化。

总而言之，在面对不同的教学活动开展的时候，教师都可以将多元化的学习内容，进行获得引入，促进幼儿的学习品质的提升，让幼儿对于自己的学校生活可以有着一定的预想。这样才能不断的促进幼儿的学习兴趣的提高，而且在幼小衔接教学活动开展的前提下，也能积极的帮助幼儿，提前对于不同的学习生活进行合理的适应，从而增强幼儿的学习能力，提高幼儿的学习效果。

参考文献：

[1] 叶雪萍. 基于园家携手的幼小衔接之探 ——以幼儿学习品质的培养为切入口[J]. 中国校外教育（上旬刊）,2017(z1):811-812.

[2] 杨春宇. “质”在必得,收获“旅”“图”——浅谈在幼小衔接活动中提升大班幼儿的学习品质[J]. 语文课内外,2021(18):27.