农村幼儿园户外建构游戏的组织策略

农村幼儿园户外建构游戏的组织策略

刘晓杰

胶州市李哥庄中心幼儿园 266316

摘要：游戏活动对幼儿接触世界、认识世界及掌握生活技能具有重要价值，通过幼儿游戏活动可以使幼儿更加乐于接受知识，感受到学习带来的快乐，并通过引导幼儿遵守游戏规则，在户外游戏期间意识到规则的重要性。高质量的户外游戏活动能促进幼儿身体、心理、智力、行为品质和人际交往能力的发展，让幼儿充分呼吸自然气息，选择自己喜欢的游戏类型并在游戏活动中实现自我成长。因此，幼儿园及幼儿教师更要准确把握户外游戏活动的重要价值，多措并举推动幼儿园户外游戏活动的圆满开展。

关键词：幼儿园；户外游戏活动；现状

引言

在幼儿园进行户外游戏，可以拓宽儿童的视野，提高儿童的身体素质。然而，当前幼儿园在户外休闲游戏中存在着许多问题，严重影响着幼儿园的户外休闲游戏。本文从幼儿园的户外游戏现状出发，分析了目前幼儿园室外游戏的现状，并提出了一些解决办法，为幼儿开展户外游戏打下了良好的基础。

1幼儿园户外游戏活动开展的现状

尽管幼儿园教师在选择户外游戏活动的主题时可能会受到固有的思维模式的限制，但是他们也不能完全忽视现代社会对多元化教育手段的需求，以及更加丰富的课堂内容，这样才能让现阶段的户外游戏活动更加有创意、有趣。在当前的情况下，幼儿园的户外游戏活动需要老师们花费更多的时间和精力。然而，目前的情况表明，老师们通常会把游戏的流程告诉孩子，让他们随意地进行。尽管这种引导方式为幼儿提供了充分的发挥空间，但是由于他们在幼儿园阶段的心理还不够成熟，生活经验也不足，因此在参与户外游戏时可能会遇到各种问题。如果没有幼儿园教师的及时指导，他们很难有效地参与到游戏活动中去。在当前的幼儿园活动中，教师需要思考如何在户外进行策略探索。

2幼儿园户外游戏活动的实施策略

2.1创设生动有趣的游戏环境　　

良好的户外游戏环境能直接引发幼儿的好奇心和探究兴趣，因此，在创设中我们从激发幼儿的探究和认识兴趣出发，根据幼儿的需要创设开放性和多样性的户外游戏环境，满足幼儿多方面的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。户外环境的创设应着眼于幼儿的全面发展，为此我们共创设了户外游戏八大区域：骑行区、沙水池区、运动区、大型建构区、种植饲养区、CS野战区、农家乐、创意美术区，把体育类和游戏类项目相结合，涵盖了五大领域实施的构想，力求满足幼儿的多种感官感知。如“小舞台”，投放了自制的架子鼓、吉他等，丰富的材料为幼儿提供了表达音乐的机会，更满足了幼儿对声音的探索兴趣；“种植园地”，由班级幼儿商量计划种植的内容，用废旧的砖块涂色后让幼儿铺设小路，让幼儿近距离的观察植物的生长；在户外的场地上，利用废旧轮胎制作了不同形状的动物造型，营造童话场景的氛围，增加了野趣，满足了幼儿自由探索的兴趣和学习的需要。

2.2设置丰富的游戏部分

儿童在游戏中容易掌握单调的体育游戏，要根据幼儿的年龄特点和身体发育情况，创造丰富的游戏情境，把体育游戏放在一个具体的故事里，使其更具趣味性，从而使其得到充分的发展。例如，在“丛林探险”的游戏中，我设计了一个场景，让所有的小朋友都变成一群勇敢的少年，一同到森林中探险。在“玩具座椅”这一运动中，我所提供的材料只是一种日常生活中的孩子们的椅子，而在这个过程中，我运用了一个故事。在这次游戏中，我带领小朋友们走进“椅子王国”，一开始，小朋友们还有些不知所措，但在看到“椅子国王”给我们布置的工作和考验后，他们就迫不及待地想要尝试一下了。这样，学生对学习的兴趣被调动起来，整个游戏进行的非常顺利，并达到了预期目标。在教学中，以游戏为主要手段，应充分发挥其功能。在游戏中，孩子们主动参与体育游戏，并以孩子为中心进行教育。

2.3提升幼儿教师户外游戏设计与组织能力

幼儿园应当组织园内的幼儿教师进行定期学习，一方面接触先进的学前教育理论，用以指导幼儿教师的户外游戏设计，另一方面使幼儿教师掌握一些户外游戏开展的经验与技巧，提升幼儿教师的户外游戏组织能力。除了幼儿园组织的培训学习之外，幼儿教师也要在工作之余积极接触幼儿户外游戏活动的成功案例，借助户外游戏案例进行总结反思。此外，幼儿教师也可以让幼儿表达其游戏体验，教师根据幼儿给出的游戏体验不断更正其户外游戏设计思路。在组织幼儿开展户外游戏前，幼儿教师应当对幼儿强调游戏纪律，明确哪些游戏行为能做、哪些游戏行为不能做，避免幼儿出现扰乱游戏秩序的行为，也能在游戏期间规避一些安全问题。

2.4坚持户外游戏规范化建设，提高游戏规范性

户外游戏作为一项重要的日常活动，必须坚持规范化建设，以保证儿童的行为习惯得到规范。例如，某幼儿园通过活动方案统一研讨、幼儿教师统一培训、幼儿园统一进行考核的方式，来保证户外游戏的标准化、样板化建设。首先，对于户外游戏，幼儿园必须建立系统化、规范化的活动方案和活动档案。教师根据活动方案所制订的计划和内容，对幼儿进行安全提醒、材料投放、观察记录、组织分享等。其次，幼儿园也要及时进行督导、检查、巡视，以剖析教师在幼儿户外游戏时所暴露出的标准化不够、规范化不足的问题，及时帮助教师调整，以保证幼儿园户外游戏的规范开展。最后，幼儿园要参照其他优秀幼儿园的教师能力养成制度，对教师进行统一的规范化培养，以提升教师的基本能力，确保幼儿园户外游戏的有效进行。

3结束语

幼儿园户外游戏活动可以满足幼儿运动需求，促进幼儿身体发育，促使幼儿形成正确行为品质并满足其智力发展需求。针对现阶段幼儿园户外游戏活动存在的问题，幼儿园需要增加幼儿园场地建设资金，坚持安全性原则设计并组织户外游戏，贴近幼儿户外游戏活动需求。幼儿园和幼儿教师应当齐心协力丰富户外游戏活动的设施、道具和内容，在坚持层级递进的前提下组织户外游戏，并通过成长手册记录幼儿成长情况，实现户外游戏持续创新。

参考文献

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[2]孙燕.幼儿园户外游戏的有效开展策略探究[J].陕西教育(教学版),2020(06):79.

[3]徐莉萍.幼儿园户外混龄游戏的有效开展策略[C]//中国环球文化出版社,华教创新（北京）文化传媒有限公司.2019年南国博览学术研讨会论文集（三）.2019:515-519.