初中化学教学中化学计算的教学策略研究

初中化学教学中化学计算的教学策略研究

谭鸿瑜

重庆市忠县忠州中学校  重庆  忠县  404300

摘 要：计算是初中化学教学的重点内容，直接影响到学生化学品质的提升，关系到学生综合能力的提高。本文主要说明了初中化学课程计算教学的基本含义，阐述了新课改对化学计算提出的具体要求，并提出提升初中化学课程计算的有效对策。

关键词：初中；化学教学；计算；教学策略

随着新课程的不断改革，我们在化学教学过程中，更注重对学生计算能力的培养。化学计算包括简单计算和复杂运算两种，形成了类比、逆向等多种计算形式，要求学生掌握到化学方程式、化学概念及质量守恒等知识点，增强他们的综合实力。相对于传统教学模式，改革后的教学形式更具趣味性，通过激发学生的学习兴趣来开展课程，能够一定程度上提高学生的学习效率。

一、初中化学课程计算教学的基本含义

化学计算教学在初中化学课程教学占据着重要的地位，需要定位化学教学的意义，不再只是一门基础性的课程内容，需要根据新课程改革要求去教学，创建出物质的量、原子质量、相对分子质量及化学反应式等多种计算内容。化学计算是以化学概念作为核心内容，引导学生明确化学概念的构成规律，对他们计算化学题形成导向作用，量化与化学相关的事物，满足学生的学习要求，实现新课改提出的三维目标，提高化学课堂教学的效果和质量。

二、新课改对初中化学课程计算教学的具体要求

新课改是时代发展的产物，对化学计算教学提出了一系列改革的要求，建立起化学学科问题的数量关系，帮助学生形成学科思想和观念。新课程改革对化学课程计算教学提出了科学探究的要求，发展学生的科学探究能力，建立起实践教学形式，让学生根据事实证据初步判断计算的方法。新课程改革对化学计算教学提出了简单计算的要求，引导学生了解到化学的基本概念，让学生认识到溶液、溶解度的概念，对溶质质量进行质量分数的简单计算，能够按照一定的比例自主制成相应的溶液。学生不仅认识到物质的组成和结构，更加可以明确化学的变化，理解到化学计算的本质，从定量的角度分析质量守恒的规律。

三、提升初中化学课程计算的有效对策

（一）利用小组合作进行初中化学教学

在初中阶段培养学生良好的自主学习能力及良好的学习观是十分必要的。但对于化学这门课程的学习，有很多学生对抽象的东西难以形成更为深入的理解，这就需要教师对给学生进行积极的引导，使他们能够对抽象的化学知识进行深入的理解。在化学学习中，不仅要帮助学生将抽象的知识变为具体化，还要帮助学生提高计算能力。我们在培养学生计算能力的时候，可采用小组合作的形式进行题目的解答，这样一定程度上能使学生之间相互分析经验，帮助找到适合自己的学习方法，同时能够营造一个良好的学习氛围。例如，我们讲解化学方程式的简单计算时，可以以小组为单位进行化学计算的教学，通过为学生讲解例题，让学生能够跟着我们的思路一步步进行计算。在解题过程中，我们需要将易错点对学生进行深入的讲解，让学生能够重点关注易错点的部分，对于化学符号以及单位等内容，学生很容易出错，我们让学生以组为单位总结计算中出现的问题，通过了解全体学生在计算中出现的问题，进行针对性的解答，以此提高学生的计算能力及化学课堂的教学效率。

（二）物质守恒理论基础

质量守恒是化学学习中主要内容，通过有效学习可以有效实现定性到定量之间的转变，在实际学习之中，学生对于质量守恒定理中物质质量加减关系分析不够清晰，需要结合化学方程式进行计算，感受物质质量之间存在的比例关系，在实际教学之中存在一定疑惑，需要做出有效努力。首先，对质量守恒定律进行掌握，使用的领域为化学变化，揭示的是物质质量守恒，分子数不一定守恒，对参加以及生成的物质部分物质进行计算，并不是所有物质全部参与其中。质量守恒定律本质是前后原子种类并未出现任何变化，原子数从未发生增减，原子质量和并未发生变化。其次，懂得寻找质量比例之间存在的关系，在化学方程式计算过程中，要懂得掌握住元素质量守恒的重点内容，引导学生善于从多方位寻找质量比例关系，反应物、生成物以及反生物和生成物之间比例关系。

（三）掌握理科课程关联思维

初中化学计算是一个需要遵守循序渐进原则的过程，也就是从简单化学方程式进行学习，基于计算层次朝着实际情境进行计算和学习，进而可以掌握元素守恒计算，对化学计算规则、方法等充分掌握。化学知识学习无法脱离数学和物理的支持，尤其是在化学计算之中，更是不能缺少数学作为基础，很多数学思维在化学之中也没有应用，也就是理科知识之间无法分离单独进行，在学习期间一定要掌握一定思维方法和步骤进行，对出现的不可能现象进行综合分析和研究，进而可以掌握一定思维方法，解决更多复杂问题。在初中化学计算中要善于将理科课程结合起来，进而可以强化学生关联思维意识，在化学教学之中，可以使用极端思维、逆向思维、十字交叉和类比法等方式对问题进行解决和处理，以此可以不断提升学生的化学计算能力。

总而言之，化学计算教学主要是在实际教学之中不断渗透和融入解题思路和方法的一种形式，能对学生正确解题进行合理引导。在初中课堂教学过程中，教师分析出化学计算的重要性，重视化学计算教学的改革，从化学基础知识强化角度引导学生解决化学计算问题，提高计算课堂教学的效果和质量，增强学生分析问题、解决问题的能力。

参考文献：

[1]张雪，吴林.初中化学技巧计算中常用的几种解题方法[J].林区教学，2017（6）.

[2]李惠.初中化学综合计算复习课教学策略[J].青少年日记（教育教学研究），2017（S1）.