“生活即教育”幼儿财经素养有效培植教育策略的研究

“生活即教育”幼儿财经素养有效培植教育策略的研究

刘竹君

贺州市八步区城东幼儿园 542899

摘要：经济全球化的浪潮让财经产品遍布生活中的各个角落，而多元化的财经信息也随着财经产品的广泛流通变得泛滥，公民所需要面临的财经风险愈发复杂，因此人们逐渐意识到财经理念和素养在个人生活中的重要性。幼儿最为人生的起始阶段，是儿童认知发展和习惯养成的黄金时期，将财经教育融入到教育全过程当中，不仅可以提升儿童主体的财经素养，更能够为其今后的发展奠定良好基础。本文从生活角度出发，结合学前财经教育现状对幼儿财经素养的培育策略做简要探讨。

关键词：幼儿园；财经素养；教育策略；生活化

全球一体化的时代背景下，谈及国家发展的关键要素，始终离不开经济议题，经济的一体化使得世界各国之间的贸易和交往变得频繁，也令每一个公民个体与国际经济和整体金融环境之间的联系变得密切。当普通人的日常经济行为与世界经济变动之间愈发密切时，我们完全有理由相信每一个人不仅要能够处理简单的“买”与“卖”，更应当具备科学的财经素养，以处理那些愈发复杂的经济问题，保护增加自身财富，形成正确的消费和财经观念。财经素养教育正是在此背景下所提出的一种应对未来社会变化，培育现代人适应新经济发展状况的能力型教育，作为一种重要素质，应当从基础教育开始，结合我国文化与现实国情，从个体熟悉的生活情境出发，逐渐培养其理解、参与经济行为的意识，达到与正确人生观和价值观塑造的同等目标。

一、创设生活财经环境

为了能够更加系统地开展财经教育，幼儿园应当从财经态度、能力和认知三个维度出发，遵循生活教育理念来开展“省钱小能手”“制作存钱罐”“逛超市”“爱心义卖”“认识货币”等活动，结合园本实际与幼儿生活经验，以每周一到两次的频率来组织实践，反思效果并完善课程大纲。除了集体活动形式外，每日活动中还可以通过园区和班级内的生活财经情境来向幼儿传递财经知识，提供财经素养的发展平台。例如，设计组织“小超市”活动，以模拟的方式来让幼儿在班级活动中分饰不同角色，体验社会生活中的交易。以创编和生成生活情境为抓手，及时倾听并了解幼儿的需求，捕捉最佳的教育时机，让幼儿在活动中担任“售货员”“消费者”“收银员”等不同角色的过程中提升兴趣，拓展思维能力，鼓励其在学习不同技能的同时，在情境中表现自我。再如，以模拟流通货币的方式使幼儿认识“劳动换取报酬”这一概念，在每日的幼儿园生活中分别设置运动打卡、花卉浇灌、书籍分享、遵守时间、帮助他人等不同任务，幼儿在完成不同任务时会收获相应的卡片，集齐所有卡片后便可以兑换幼儿园内流通的专属货币，在“生活超市”中购买心仪的物品，这种“微型社会”的生活情境可以在模拟社会生活的过程中帮助幼儿提升自我管理及理财意识能力，潜移默化中培养其解决生活实际问题的能力与财经素养。

二、家园合力实施教育

学前教育需要家园合力，家庭与幼儿园之间是相互补充、相辅相成的关系，家庭教育往往润物细无声，利用幼儿熟悉的家庭生活和社会环境来灵活地开展财经教育，能够准确地做到从幼儿实际特征和需求出发，为他们提供充分的机会，极大程度上提升参与积极性和教育质量，帮助幼儿形成良好的财经态度。对此，教师在设计和组织财经活动时应当在对幼儿有充分了解的基础上，善于发现他们生活中的教育契机，以家园日常中的点滴来作为培养和提升幼儿财经素养的有力载体。比如模拟开展银行情境，组织幼儿在存款、取款中学习使用取款机，了解银行的职能；日常生活中购物找零时让幼儿学会辨认不同面值的货币，正确地进行付款和找零。在此基础上，鼓励幼儿和父母一同制定一日或一周的购物清单，在班级活动中引导幼儿尝试进行独立购物；或通过亲子爱心义卖的活动来增强幼儿的社会适应力，推动财经态度及素养的形成与发展。家长是孩子的第一任老师，所以家长的财经态度与日常行为会直接影响到幼儿，为了发挥家园合育的效果，无论家长还是老师都应当以身作则，规范自身行为，以健康正确的消费观念和杜绝奢侈浪费、不理智消费的行为来帮助幼儿形成正确的理财与消费思想观念。

三、实践操作感知探究

处于学前教育阶段的幼儿主要以具象思维为主，因此教师要善于根据幼儿实际认知特征来选取感知、亲身体验、实践操作等活动形式帮助其获得新的认知体验，形成财经素养。如上文提到的在班级日常生活中模拟“微型社会”的情境，通过每日打卡的方式来让幼儿感受劳动换取报酬，货币用于消费，在此基础之上，为了帮助幼儿养成理性消费、杜绝奢侈浪费的正确意识习惯，教师可以在情境中的消费区域中呈列更多种类的商品，并标注上价格，让幼儿根据实际需求和喜好来进行消费，通过平日生活养成守时、互助、自理等习惯品质的同时，也能够在情境中去体验交易，学会按需消费，勤俭节约，形成理财意识。

综上所述，学前教育中的财经素养培育不是单方面和平面化的，而是需要充分调动幼儿积极性，发挥家园共同教育力量，打造立体化的教育体系来实现的一种教育模式，注重生活情境在教育中的重要作用，关注幼儿的亲身体验，以直接感知和实践操作等方式来让财经意识和素养的种子扎根于幼儿内心，为其日后健康茁壮的成长发展打好基础。

参考文献：

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