脑梗死患者护理中心理干预与健康教育的应用价值体会

脑梗死患者护理中心理干预与健康教育的应用价值体会

柴宗宏

兰州市第一人民医院，神经内科，邮编:730050

【摘要】目的：总结在脑梗死病患的护理工作中应用心理干预与健康教育的临床价值与体会。方法：以随机抽样形式挑选到我医院神经内科的脑梗死病患50例为总结样本量，时间从2022年4月-2023年4月左右。再借助随机数字表法予以两组划分，参考组（25例）落实常规护理，护理组（25例）落实心理干预＋健康教育。结果：护理组的精神状态评分比参考组高，显示P值＜0.05。结论：心理干预与健康教育联合应用在脑梗死病患的护理中，能够提升其精神状态，是更值得推荐的一种干预形式。

【关键词】脑梗死；心理干预；健康教育；精神状态

    脑梗死的病发和多种因素有关系，如因为年龄增长的问题，使得机体每项功能呈现老化状态，其血管也更为的脆弱，长期致使血管中垃圾进行堆积，极易出现血栓；而且因为饮食方面不够合理、不够规律，缺少合理性的锻炼导致该疾病产生。病患一般状况是在夜间睡觉时病发，无显著性病发征兆[1]，若是病发极易使得各种程度上产生偏瘫，正是如此，因无事前产生的任何预兆与适应的相关过程，让病患在病发之后，无法极快运用有效性措施，就让病患在心理上出现加大创伤，也让病患在护理干预上出现困难。特此，以随机抽样形式挑选到我医院神经内科收入的50例脑梗死病患（2022年4月-2023年4月）为总结样本量，经落实心理干预＋健康教育后，临床价值与效果均较高，详细的护理体会总结报告为：

1资料、方法

以随机抽样形式挑选到我医院神经内科的脑梗死病患50例为总结样本量，时间从2022年4月-2023年4月左右。再借助随机数字表法予以两组划分，参考组（25例）：男性资料13例，女性资料12例，年龄值24岁到57岁不同，均值在（38.17±5.02）岁；护理组（25例）：男性资料14例，女性资料11例，年龄值22岁到59岁不同，均值在（38.29±6.10）岁。以上的病例样本资料经统计学处理后，表达P值＞0.05。

1.2方法

参考组落实常规护理，强化对病患在病情变化上的监测，给病患做体位姿势上的指导，告诉他们应去枕平躺，保障可绝对性的进行卧床休养，与此同时，也应协助病患每间隔两个小时翻身一次，规避压疮与其他类型的并发症产生。且给病患生命体征基础参数实施基础检测，为病患构建静脉通道，通知病患救治流程以及预后效果。

护理组落实心理干预＋健康教育，具体的护理内容为：第一，心理干预。需医务人员细致的询问病患以往病史与用药信息等，用专业化的临床知识与工作经验给病患病因实施推理以及给出一定建议[2]。护士要强化和病患交流情况，在交谈之中应维持足够耐心，从病患角度出发告诉理解他们，且耐心的疏导与听取他们心中的想法，针对不良情绪表现予以安抚，改变他们情绪上的不稳定状态，多鼓励病患家属加入到护理工作中，能够让病患享受家庭温暖，提升病患在家庭当中的主体地位，从而改变病患消极的治疗表现。落实心理护理之中，要及时的对其不正确性与不健康性的个人想法加强纠正，针对不良的个体行为实施纠正，针对性的去干预病患情况，按照病患病情以及自制能力制定心理干预对策，且细致分析病患心理上的状态，对其心中的急躁或是抑郁等情绪要及时性的排解，多向其病患讲解成功治疗的众多案例，以强化他们配合治愈病情的自信[3]。落实心理护理干预之中可以经组织文娱类活动，有效转散病患们的注意力，以提升疗效，促使病患恢复到以往健康的状态，且让病患的用药依从性以及生活质量均获得提升。第二，健康教育。护士会在以往日常护理之中增强病患对于疾病常规认知，且给病患制定出更为适宜的食谱与护理康复方案。针对肢体障碍病患，要对他们的健康状况运用循序渐进的原则落实康复锻炼内容，从浅到深的指导干预病患做科学性的、适宜性的运动。

1.3统计学处理

50例脑梗死病患的护理数据均要输入SPSS23.0中，精神状态评分属于均数联合标准差书写，且经t计算。最终的处理结果，P值＜0.05有护理干预差异。

2结果

    护理前，每组的精神状态相近，且表1通过计算后P值＞0.05；护理后，护理组的精神状态评分比参考组高，且P值＜0.05。

表1   统计每组的精神状态评分值

3讨论

    及时落实有效性的心理护理干预，可以疏解病患心中的很多疑虑，且改变他们的精神状态，降低紧张或是焦虑的情绪表现，也可有效性控制住病患血压参数指标，针对其康复身体健康有助推效果。病患配合情况成为护理工作的重要部分，因此健康教育也占据到较高地位[4]。针对脑梗死病患实施健康教育，可有效性的降低其心理上的负担，让病患构建起对于疾病充分且全面性的认知，降低错误性的认知在临床治疗中的反方向效果。

本次护理总结，护理组的精神状态评分比参考组高（P值＜0.05），这样的护理结果与肖颖娜[5]等人的临床应用内容相似，体现出心理干预与健康教育的应用效果性以及临床价值，能够提升其精神状态，以更好的状态去迎接临床护理或治疗。

综上，心理干预+健康教育应用在脑梗死病患中，可改变其精神状态，综合效果优于常规护理。

参考文献：

[1]王倩.脑梗塞患者护理中应用心理干预与健康教育的价值体会及满意度评价[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2022(11):0123-0126.

[2]赵燕子. 脑梗塞患者护理中应用心理干预与健康教育的效果分析[J]. 饮食保健,2021(28):210.

[3]王艳敏,辛建南,程明明. 脑梗死患者护理中实施心理干预与健康教育对患者生活质量的影响评价[J]. 心理月刊,2021(18):155-156,185.

[4]郝丹.脑梗死患者护理中心理干预与健康教育的临床应用效果[J].中国医药指南,2023,21(7):171-173.

[5]肖颖娜.关于脑梗塞患者护理中心理干预与健康教育的临床应用[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2021(10):0246-0247.