"立德树人"理念下初中语文写作教学策略

"立德树人"理念下初中语文写作教学策略

赖建明

龙岩市第九中学  福建  龙岩 364000

摘要：初中语文写作是初中课程教学中非常重要的教学内容，写作教学能够锻炼学生的语言表达能力。新时期素质教育越来越得到重视，“立德树人”理在初中语文写作教学中是重要的思维教学理念。因此教师应该将素质教育渗透到写作教学中，提高学生的品质素养，强化学生的学习责任感。本文注重探究“立德树人”理念在初中语文写作教学中的应用策略。

关键词：立德树人；初中语文；写作教学

新课程教学改革发展，对学生的素质教育非常重视，特别是语文课程教学中包含着丰富的德育教学资源。为了更好的开展德育素质教学，初中语文教师在写作教学中注重“立德树人”理念教学指导，培养学生良好品质内涵，提升心理健康素质，为培养学生全面发展建立良好的教学环境。教师通过强化初中语文课程教学质量，明确立德树人的教学价值，提升初中素质文化教学质量。

一、“立德树人”理念在初中语文写作教学作用

初中语文写作课程关乎学生的语言表达能力以及情绪表达能力，还是提高综合品质素养的基础。语文教师进行课程教学不只是对学生进行课程教学指导，更多的是发掘教材中蕴含的德育内容，能在潜移默化下对学生的思想品质有所影响。因此教师需要深化学生的素质教育，不断提升学生的学习认知能力。传统教学理念认为，学生的学习成绩是课程学习的主旨。但是素质教学下，初中语文写作教学有着提升学生品质素养的教学责任。因此“立德树人”理念在写作教学的融入，对学生的学习发展有着积极的引导作用。教师在写作教学中需要自觉将德育教学与日常生活练习起来，为学生提供写作方向和素材，进而提高学生的品质素养和写作能力[1]。

二、“立德树人”理念在初中语文写作教学措施

（一）在课文读物中积累写作素材

学生的写作能力与自身的素材积累有着密切的关系，为了提升写作质量，学生应该有足够的素材储备，才能针对不同的题材进行写作。学生课上阅读积累量不足，教师可以引导学生阅读一些课外读物。因此初中语文课程教学可以根据学生的学习需求，为其选择适合的经典读本，提升学生阅读量，加强文学经典、历史典故等内容的了解，促使学生强化自身的学习内涵，不断提升学生的写作能力。很多教师进行写作教学前，一般会引导学生进行文本阅读，学习其中的词句、修辞手法的使用。但是教师忽略了文本中情感的表达，导致学生的写作缺乏“灵魂”。因此，教师需要正确引导学生，学会积累更多的文化素材，加强自身的学习意识。比如，学生通过阅读《青春之歌》、《追梦人》等课外读物，明白青春的意义，从而培养良好的观念，锻炼学生的道德意识和责任感。

（二）引入传统文化写作素材

为了提高学生的综合越做能力，将“立德树人”理念渗透到写作教学当中，让学生有更多的机会进行学习，充分培养学生的品质内涵。传统文化教学渗透，能够深刻的影响学生的思维发展，让学生不断提升自身的情感意识和爱国情怀。教师引导学生多学习一些传统文化知识，通过学习当地的一些人文情怀，加强学生的情感教育。比如，反映入学礼仪的《从百草园到三味书屋》、反映社会中辈分关系的《社戏》、从建筑中反映我国强大的《故宫博物院》。教材中很多课程都体现出传统民俗。教师通过积极的教学引导，不断提升学生的学习兴趣。不仅如此，学生通过学习古诗词也能了解众多的传统文化内容，对学生的写作素材积累有着积极作用。

（三）创建德育写作情境

为了深入贯彻“立德树人”在初中写作的教学作用，教师通过构建良好的教学情境，提高学生学习探索的欲望，调动学生的情感内涵，加强学生写作课程的学习思考，从而更好进行课程学习。教师通过情境演绎的方式，让学生仿佛置身其中，加强自身的情感意识培养，让学生在故事中提升自身的情绪，在写作时更好的抒发自己的情绪。比如，教师以《谁是最可爱的人》一课进行故事演绎，当学生沉浸其中，演绎其中的角色，强烈的爱国之情激发了学生的爱国情感和社会责任感。学生写作能力的培养，与其经历有着很大的关系，情境创设的方式弥补了这一缺陷，不断提升学生综合品质内涵，激发学生的创作欲望，将情感更好的表达出来[2]。

（四）结合生活案例寻找写作思路

生活是学生最好的老师，学生能在生活中学习到很多，对学在生的写作有着积极的帮助。初中课程重视“立德树人”教学理念的深入贯彻，对学生整体素质提升有着积极的引导作用。教师通过结合生活中时事案例，提高学生的道德品质。现在人们处于互联网时代，每天能够接收很多的见义勇为的新闻，这种充满正能量的新闻对学生的思想品质的提升有着积极影响。初中阶段的学生正处于思想发展关键时期，良好的思想引导对学生的情绪和心理健康有着正向的引导作用。因此，教师需要极强学生的情感教育，使其形成良好的品质素养。

（五）开展实践交流活动

有的写作内容需要作者有真实的经历才能更好的表述出来，通过实践活动才能提升学生的写作能力。为了深入贯彻“立德树人”理念在初中写作教学的教学作用，教师带领学生参加一些有意义的实践活动，提升学生的社会责任感，以亲身经历增强学生的品质素养。比如，教师带领学生参加社区献爱心活动；和环卫工人一起维护城市环境；去孤儿院看望小朋友等等。学生参加活动以后，通过写作的方式将自己的经历记录下来，抒发自己真实的情感感悟，从而增强学生的写作能力，加强学生课程学习思考，保持良好的写作状态。学生参与实践活动有利于提升学生个人责任意识，加强对学生的素质教学指导，培养学生道德品质内涵，对学生整体素质强化有着积极的教学作用。学生通过实践活动有了新的体验，产生新的情感感悟，丰富了学生的品质内涵，使得“立德树人”教育更好的展现出来，加强学生综合情感教育，培养良好道德品质素养

[3]。

结束语：

总而言之，“立德树人”教学理念不仅是德育教育的关键，也是初中语文写作教育的重要教学理念。“立德树人”理念推动初中语文写作教学发展，使学生综合素质水平得到提升，有助于强化个人素质水平。教师在课程教学中开始重视对学生的课程教学引导，不断发掘教材中蕴含德育知识，好的进行语文写作，全面提升学生的品质素养。

参考文献：

[1]刘梅.“立德树人”理念下初中语文写作教学策略[J].学周刊,2022(08):113-114.

[2]郭宜娟.立德树人理念下初中语文教学中德育渗透探究[J].知识文库,2021(20):139-141.

[3]马金龙.立德树人理念下初中语文教学德育渗透策略[J].基础教育论坛,2021(18):42-43.