初中历史古代史教学中要渗透民族史观

初中历史古代史教学中要渗透民族史观

岳运吉

东营市河口区新户镇中心学校 257236

摘 要：民族史观主要是指人们对我国历史以及各民族相关问题的看法和了解，这是我国民族观的重要组成部分。对初中生的学生来说，他们所学习的是都是比较基层的，会学习到一些关于古代中国民族中所存在的冲突，老师在开展教学的过程中，要为学生渗透民族历史观，让学生能够正确的看待历史问题，并且对其问题进行思考，得出自己的观点和结论。这篇文章也就根据当前初中历史老师在实际开展教育教学过程中要注重渗透民族史观，培养学生正确的历史观做出分析。

关键词：初中历史；古代史教学；民族史观

中国古代历史中频繁因为经济、政治等各类原因引发的战争层出不穷，这都是一些合理的历史竞争，因此老师在实际进行历史课程教学的过程中，要给学生树立正确的历史学习观念，并且用客观的角度去明确历史、看待历史，使学生能够将整个中华民族的历史联系起来，培养学生的民族大局意识，促进学生的历史学科兴趣，提升激发学生的爱国情感。

1 战争能够促进民族交流和融合

战争虽然是残酷的，会带给国家的衰亡和民族的衰微，但是我们站在历史的角度来思考，战争之后能够促进中华统一，保证民族人民之心都能够凝聚起来。从我国秦朝到魏晋南北朝，经过无数战争后促进了秦国的统一，是我国第一个封建国家得以建立；魏晋南北朝经历了长达多年的割据战争，这是中国历史上战争最频繁的时期，同时也是改朝换代最频繁的时期，但是在此过程中也是民族交流融合的重要时期；在东汉末年，我国西北部一些少数民族开始向内部迁徙，其中匈奴与汉人通婚，原本就没有联系的汉族进行通婚，这不仅使得他们与原汉族融合更加频繁，同时也能够减缓战争，因此战争虽然带来的是混乱不安，但是各民族在经营交往的过程中，又形成了一种新的民族融合局面，从这个形式上来看老师更应该让学生正确的认知历史，从多层次多方面看待历史。

2 我国历史由各个民族组成和补充

中华民族是由多个民族形成的。如今我国56个民族属汉族人口最多，我国历史上所书写的也是汉族人口为主，但是我们却不能忽视其他少数民族在中国古代发展过程中所起到的作用，历史发展到今天，政权也属于少数民族都在中华大地上占有相应的部分，他们的文化能够保留至今，也是与传统文化和优秀文化分不开。初中历史老师在给学生们进行历史教学的过程中，让学生明白国家是一个联合的整体，国家的发展离不开多个民族努力，因此我们不能忽视少数民族在历史发展过程中的地位。中国古代著名的丝绸之路、海上丝绸之路，都是通过少数民族的居住区延伸和发展到其他国家的，因此少数民族在我国经济和政治化发展过程中也起到了重要窗口作用。古代少数民族创建了自己的政权，也给我们当今带来很多的借鉴意义，在北魏的均田制、元朝的行省制等等，在清朝时期也获得了发展。少数民族畜牧业极其发达，他们在与汉族进行融合交往的过程中，也给汉族带来了先进的农业产品，形成了相应的农业发展体系，使得古代文化更加丰富多样，同时也给当时的人们带来更多的发展可能性。

3 初中历史教学中渗透历史民族观的方式

少数民族在我国，中国史地位是非常突出的，让学生了解各个民族历史中的地位使学生的民族意识得以增强。

3.1爱国情感教育

初中历史老师在开展教学活动当中，通过对学生们进行爱国情感的教学，可以让学生们心灵受到感染和教育。作为初中历史老师，要给学生营造轻松愉悦的学习环境和成长环境，让学生能够真正的从历史学习当中感受学习的意义和价值。初中历史老师在进行课程教学的过程中，可以将历史事件以及历史人物进行清晰描述，让学生能够身临其境的去感受当时历史人物的满腔热血和爱国情怀，比如说老师在给学生们讲解解放战争、抗日战争和红军长征等历史事件时可以播放相应的历史相关视频素材，让学生进行观看，通过观看激发学生的爱国情感，并且让学生写出感悟，使学生能够真正的理解我们民族历史，热爱民族国家。

3.2帮助学生树立正确的历史观。

中学生正处于思想萌芽的初级阶段，所以他们对于各类事物还不能做出很好的判断，因此需要老师的帮助和引导，老师通过给学生讲解历史上所发生的事情，使学生树立良好的历史思维，并且能够体会当时年代抛头颅洒热血的战争精神。或学习抗日战争、八国联军侵华战争等一系列故事，将自己代入到这个年代能够真正的体会战争当中的英雄人物，从而使学生产生家国情怀，树立正确的民族观。

4 结束语

在我国当前新时代，在课堂教学中融入历史民族观教育，可以更好地培养学生的核心素养。历史老师要想让学生更全面深入的学习中国历史，就需要从民族历史观的角度来展开教学渗透民族历史观教育，使学生通过学习从多个方面了解问题、分析问题，明确战争是具有两面性的，这样学生在思考问题时才会更加严谨细致，促进学生民族意识增强，使学生的爱国精神得以发扬。

参考文献：

[1]步秀芹.初中历史古代史教学中渗透读史观[J].教育现代化2017（35）：27.

[2]陈小龙.初中历史教学中历史观的渗透策略探析[J].当代家庭教育2019（39）：34.

[3]梁永峰.初中历史古代史，教学中要渗透民族史观[J].初中历史2017（01）：44.