构建"五育融合"的小学体育活动体系

构建"五育融合"的小学体育活动体系

谯小芳

四川省广元市剑阁县香江实验学校   628317 

摘要：随着社会的发展和对人才培养要求的不断提高，“五育融合”概念在不断推进与实施，中小学课程在不断地进行深化与改革，以促进学生全面发展与成长。特别是小学阶段的教育教学工作为了更好的提高学生全面发展的质量与效果，提高课堂质量，更应该充分考虑五育融合发展的重要性与必要性，提高对于小学体育课程的教学模式与教学方法的进步与发展重视程度。作为新时代的小学体育教师需要通过多样化的方法在体育课堂中促进学生德智体美劳全面的发展。基于上述内容，本文简要分析了构建“五育融合”的小学体育活动体系的基本策略。

关键词：五育融合、小学、体育活动体系

引言：五育融合发展是对学生的培养要求，也是对于教师的教学要求。然而在长期的传统教育理念影响下，片面追求高分数和高升学率的观念深刻地影响着人们的教育理念，一些学校和教师常常只重视德智教育而忽略体育教育教学，即使有体育课程也是为了满足体育成绩，并没有发挥体育的育人作用，这样不利于学生和谐全面的发展。因此，在新时代背景下构建五育融合的小学体育活动体系是十分必要的，可以发挥体育教育的独特性，学生通过身体锻炼，促进学生思想道德的塑造、智力的发展、劳动价值的创造与艺术情操的提高。

一、以立德树人为引领开展体育活动设计

五育融合发展首先要以德育为先，小学体育课堂同样要重视德育教育的重要性，发挥立德树人理念的引领价值，在开展体育活动时要融入德育理念，将体育精神与体育品德渗透到体育的日常教学活动中，使学生在各项体育活动中形成正确的价值观和良好的道德，在体育活动中强化学生的道德观念，培养学生合作竞争的意识，促进学生责任感的养成，体现体育活动的内涵。考虑到由于小学生的年龄较小，活泼好动，对外界事物的好奇心和探索心较强，体育教师要考虑到学生对于体育活动的兴趣和参与的热情，还要充分考虑到体育活动中蕴含的德育理念是否能被学生清楚地感知与理解，然后再进行体育活动设计。

例如，小学体育教师在设计体育活动时，可以采用小组合作进行体育活动的方式，通过小组合作的方式培养学生的凝聚力与合作精神，将学生每九人分为不同的小组，组织学生在课堂上开展三人四足的游戏，然后小组接龙比拼，看哪个小组完成的速度快，借此体育游戏活动进行团队合作，增强学生团队协作精神，彰显德育理念。

二、结合美育、劳育内容把握具体体育活动项目教学

一方面，体育活动本身就充满美感，具有丰富的美育价值，运动美形体美健康美韵律美等等都是体育项目的美的重要承载者，将美育内容融入到体育教学中可以通过教师的引领来推进。教师首先可以从自身做起，讲究体育课堂的语言、姿态、形象的美、动作示范的美；然后在教学上，教师可以充分展示体育的力量与速度等方面的美感；最后要帮助学生树立身心都健康才唯美的理念。

另一方面，体育活动内容与劳动内容是相辅相成的，体育劳动来源于实践劳动又回归于劳动，青少年通过体育运动增强体质，促进劳动能力的增强。小学体育教师可以安排学生做一些力所能及的劳动事务，比如说安排学生布置体育场地、借取和搬送体育器材，既让学生锻炼了身体，又培养了学生的劳动意识。此外，体育教师在提醒学生注意劳动安全时，也是对于学生体育安全意识的提醒。劳动教育与体育教育相互促进，共同助力于学生的健康发展。

三、结合智育内容彰显体育价值

体育中的智育无处不在，每一项体育活动都离不开智力的参与支持，而体育的发展又对学生的智力发展也具有积极的促进作用，良好的身体是思维发展的物质基础。小学生在体育课堂中需要完成各种各样的体育活动，而这些体育活动既需要体育教师身体上的示范，也需要科学的体育知识的指导，在科学的指引下才能更好地提高学生的身体素养和运动能力。体育教师需要结合智育内容彰显体育价值，提高体育课堂的文化内涵。在体育课堂中，小学体育教师在构建趣味性的活动情境后，为学生讲解体育课堂理论知识，引导学生自主探索与锻炼，发挥学生的积极性与参与性，不断促使学生参与到体育动作与活动的完成与探究中，使学生通过体育学习掌握良好的体育健康知识，提高身体素养，领会体育价值，这样学生既有体育知识文化支撑，又有体育运动能力的提升与锻炼。

比如说，在学习立定跳远这一课程内容时，体育老师可以先以PPT、word等方式提供知识性的立定跳远资料，然后为学生提供简短、清晰的立定跳远演示视频资料，通过精悍的视频资料学生可以更好掌握和内化立定跳远的动作要领。

总结：综上所述，构建五育融合的小学体育活动体系能够真正促进学生的全面发展，小学体育教师要充分重视五育融合的教学理念，最大程度地推动学生参与到体育课堂中来，在体育课堂中以立德树人理念为导向，结合美育、劳育、智育内容，凸显体育价值，增强学生体质，帮助学生形成正确的价值观，提升学生情操。

参考文献：

[1]智敏，罗勤.构建"五育融合"的小学体育活动体系[J].人民教育, 2022(22):2.

[2]唐冉.构建中小学"五育融合"全面培养的教育体系[J].内蒙古教育, 2020(16):1-1.