浅谈核心素养教育理念下的小学语文教学

浅谈核心素养教育理念下的小学语文教学

尹永苹

石家庄市裕华区南王学校   050000

摘要：在新一轮课程改革和素质教育的推动下，我国教育正在一步一步地向前发展。近年来，人们提出了核心素养的理念，重视对小学生的核心素养的培养，就是要培养出一种对小学生的学习和成长乃至终生都有深远影响的优秀精神品质，这对促进学生的身心健康，提高其语言能力，有很大的帮助。核心素养是小学语文教学的重要内容，它对提高学生的综合语言能力具有重要意义。基于此，本文对如何把核心素养融入到小学语文教学中作了一些浅析。

关键词：小学语文；核心素养；教育理念；教学策略

引言

小学语文作为一门可以充分体现出人文情怀的学科，这一学科不仅需要学生对相关语言知识的掌握，更重要的是要培养学生的审美、思维和文化素养。在小学语文核心素养的指导下，教师要做到更好，要对自己的教学进行持续的反思，并总结自己的经验，在课堂上教授知识的时候，要把语文核心素养融入到学生当中，提高小学语文课堂的质量，让它对学生的成长起到更大的作用。

一、将核心素养理念融入到小学语文教学中的优势

优秀的传统文化具有许多可以被师生发扬和传承的内容，它们是我国从古至今智慧和文明的结晶。充分挖掘民族传统文化的优良内容，既能提高学生的整体素养，又能培养学生优秀道德品质，培养学生的爱国情怀。因此，在小学语文教育中，应将核心素养的理念纳入，教师可以把语文课程作为一个载体，从单纯的汉字的演变，逐步扩展到蕴含着古人智慧的诗文和文言文，这样既能提高学生学习的积极性，还能促进我国优秀文化的继承和发展。

二、浅谈核心素养教育理念下的小学语文教学实施方法

（一）语言建构，培养语感

对于世界上所有的人类来说，语言都是一种促进人类进步的梯子，在语言世界里，语感是人类表达感情的重要手段之一，关系到人们的语言组织和表达能力的具体实际发展。所以，仍然要以启蒙教育为核心，重点放在小学语文课上，如何加强对学生语感的培养，这也与新一轮课程改革的要求相一致。所以，教师在课堂上更要注重核心素养教育中对小学语文课堂教学所改革的具体方向，真正地保证学生在知识学习阶段能够结合实际的语义语境，自主地学习与语感相关的知识，提高学习效率[1]。

在此过程中，要真正将语言建构和运用转化为学生的能力，就必须以转变学生的思维为核心，在教师的持续指导下，提升课堂效率。举例来说，《葡萄沟》这篇文章，其三大目标是：（1）掌握文中生僻汉字，尝试用生僻汉字拼凑词语；（2）认识词语的意义，例如：色彩斑斓，一大串，稠密等，并能熟练运用与之对应的句式；（3）阅读文章，了解新疆民族和葡萄沟地区的风俗习惯。通过上述几个教学目标，可以看出，在小学教育中，语言构建是最重要的一个方面。所以，在学习过程中，教师应充分挖掘课本中的潜在知识，适时地对学生进行教育与引导。在有针对性的课堂教学设计中，让学生能够掌握一种语言具体应用的情景，从而提升自己对语言知识的运用能力和构建层次，进而帮助学生形成良好的语感，这也是核心素养下小学语文课堂教学所提出的要求。

（二）遵循“多样化”原则创新教学方法

语文核心素养包含了语言、审美、思维和文化四个层面，一种教育方法很难实现对学生的全面发展。因此，从核心素养的角度来看，教师应该朝着多元化的方向发展，创新自己的教学方法，通过不同的教学形式，使每个人都能得到全方位的学习，从而使每个人都能得到充分的发展。

例如，在阅读教学中，在阅读教学中，教师可运用任务驱动，分层，以写促读，多媒体教学等多种方法。例如，教师在对《富饶的西沙群岛》进行教学时，可以利用多媒体教学方法，向学生们展示关于西沙群岛的照片和视频，让学生有一种直观的感觉，在这种感觉中，体会到美，发现美，从而提高其审美欣赏能力。还可以采用以写促读的教学方法，要求学生模仿课文中优美的句子，例如各种排比句、比喻句等，从而对学生的语言建构能力进行培养。只有通过综合运用各种教育手段，才能更好地培养和提高学生的核心素养。

（三）积极为学生构建一定的教学情境

要提高学生的综合素质，就必须提高其鉴赏力和审美力。语文教师传授给学生的语言知识，是其将来从事其他职业的基础。另外，语文也是一门人文主义的课程，它对于培养学生的认知能力和审美能力起到了积极的推动作用。在语文学习中，教师应注重创造特定的学习环境，自觉地培养学生的美学素养，为其未来的发展奠定坚实的基础。

例如，《山居秋暝》中有“清泉”、“明月”等写景的词句，其都把事物的形态描绘得十分清楚。一堂课结束，大家脑海里都浮现出这样一个画面：夜已深，月色皎洁，松林溪水“哗哗”地流淌着。学生在感受诗歌整体意境的同时，体会到了自然的宁静。在学习的过程中，培养学生的审美观和鉴赏力，让其在生活中找到美、感受到生活中的美，慢慢地，其心境、性格也会发生变化，接触到更多的美好事物，其心态就会变得更加积极，对待一切问题也会变得更加乐观，这对于其成长、未来的发展是有好处的。在课堂中，通过创造情境，既能够提高学生的美学和鉴赏力，又能够提高其语文核心素养

[2]。

结语

总之，将核心素养理念融入到小学语文教育之中，有助于促进学生的全面发展。教师是学生成长道路上的引路人和引导者，更应积极发挥自己的作用，努力改变目前教学中存在的不和谐因素。教师要始终把学生放在第一位，运用群文阅读、故事导入等合理且高效的教学方式，培育学生的核心素养，为其将来的学习奠定扎实的基础，以促进语文教育的发展。

参考文献：

[1] 米惠清 . 核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学 [J]. 新课程，2021（46）：26.

[2] 纪秀娟 . 核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学 [J]. 试题与研究，2021（13）：79—80.