中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入

中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入

马文杰

诸暨市海亮外语中学致和部，浙江 诸暨 311800

摘要：在我国英语课堂发展的过程中，不仅要注意英语知识的学习，还要注意我国优秀传统文化的融合。博大精深的中华文化是中华民族不断发展的命脉，要讲好中国故事，继续传播中国声音，充分展示中华民族优秀传统文化的内涵和相关外延。然而，在我们目前的英语课堂教学实践中，中华民族优秀传统文化并没有得到很好的整合和宣传，这对学生的学习和知识增长是非常不利的。本文分析了将中国优秀传统文化融入高中英语教学的意义，并提出了具体的策略。

关键词：中华优秀传统文化；高中英语；教学；融入

作为一门基本语言运用能力的文学学科，英语学科包涵有丰富的中外文化的相关内容，因此，中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入具有十分重要的积极作用，一方面能够实现中华优秀传统文化的传承和弘扬，另一方面还能够帮助学生更好的学习和掌握英语基础知识，使得学生在体会到中华优秀传统文化的魅力，提升学生的文化认同感，建立文化自信。

一、中华优秀传统文化融入高中英语教学的意义

中国有数千年的文化历史和深厚的传统文化遗产。在改革的新时代，中国需要继承传统文化。在高中英语教学中，英语教学应与传统文化相结合。它的价值在于，在加强英语学习的同时，还可以有效地加强与汉语的联系，让更多的学生了解英语和汉语文学的区别，从而更好地区分语言表达思想，有效地扩大英语教学课堂的质量，让英语教学课堂体现多样性和多样性。融入传统文化，为学生开辟新的英语教学方式，通过提高学生的积极性，为学生带来新的学习体验。将高中英语融入传统文化也可以加强学生对传统文化的认知和更深入的理解，从而为传承和更好地弘扬我们的传统文化奠定更坚实的基础。在高中英语教学中，将优秀的传统文化融入其中，可以有效地培养学生更深厚的文化底蕴，具有更高的文化内涵，增强学生的英语学习兴趣。

二、中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入策略

（一）立足英语词汇和句子解析，融入中华优秀传统文化

词汇和句型作为高中英语教学的重要组成内容，是英语必须要扎实掌握的英语基础，要求学生能够认识、记忆、理解、运用和分析，只有这样，才能够推动学生英语的进一步学习，为听力、表达、阅读以及写作能力提供强有力的支持。时下，高中英语教师对教学中的词汇和句型相当重视，认为词汇和句型不仅是学生顺利完成英语阅读任务的根基，也是学生进行口语练习必不可少的要素。在这一情势下，高中英语教师可在英语词汇和句型解析中适度地引入中华优秀传统文化，让学生体验中华优秀传统文化的博大精深，并在深化理解相应词汇和句型的同时得到更多的拓展性知识积累。

（二）多元化教学方式

将中华优秀传统文化渗透到高中英语的教学过程中，教师可以通过深入挖掘教材内容，发现，其中蕴含的中华优秀传统文化的教育元素，进而依托于课文，主题以及语篇设计，通过组织学生自主学习、探究学习以及合作学习等方式，有效渗透中华优秀传统文化，推动学生核心素养的发展。例如，在“Why Do We Celebrate Festivals？”一课的教学过程中，教师可以首先对文章的语篇进行研读，充分把握其中蕴含的中华优秀传统文化的相关元素，明确英语学科核心素养的培养思路；其次，教师可以提出这样的问题调动学生的积极性：同学们，你们喜不喜欢过节？喜欢过哪一个节日，并说明原因？通过启发学生的思考，可以布置“My Favorite Chinese Festival”为主题的写作文，其中应该包含有什么样的要素；第三，教师可以带领学生通过课文的朗读，对课文的结构以及主要信息有初步的把握；第四，教师带领学生第二次通读课文，并且提出课文相关的细节问题组织学生进行小组讨论，并且帮助学生能够对课文中的重要细节有更好的理解；最后通过多元化的教学方式，实现中华优秀传统文化的有效融入，发挥高中英语教学的育人价值。

（三）借助英语实践活动 融入中华优秀传统文化

在英语教学中，教师应该在多方面关注学生的发展。从全面的角度来看，教师可以通过课堂教学的方式将我国传统文化融入其中，培养学生，教育学生，让学生接触更深层次的知识和思想道德教育，同时向学生讲解更多优秀的传统文化，可以更好地提高学生的学习兴趣，丰富教学生活。教师还可以利用实践活动加强学生对传统文化的了解，也可以让学生了解中国不同的优秀文化，让学生在实践活动中感受到优秀传统文化的魅力。例如，学习文学、儒家、佛教、道教等内容，将使学生在学习西方文化的同时，进一步了解我们的传统文化。我们传统文化的特点也可以体现在教学课堂上。比如，一些高校也可以适当增加曹雪芹、云锦等相关内容的介绍,让学生感受到我们的传统文化，也能更好地学习英语知识。

总之，在新时代背景下，高中英语课堂教学的内容和表现形式都发生了很大的变化，教师一方面要注重学生对语言知识和语言技能的掌握，另一方面要提高学生跨文化交际的意识和能力，从而培养学生良好的全球视野、爱国主义精神和跨文化交际能力，实现英语学习与优秀中国传统文化教育的有效结合。

参考文献

[1] 张世华.中华优秀传统文化在高中语文教学中的融入路径[J].中国教师,2022(4):110-112.

[2] 莫炎芬. 中华优秀传统文化融入高中英语教学的实践探究[J]. 英语教师,2020,20(14):154-156,161.