以《美丽的哈尔滨》为例，谈谈“下水文”的写作        

以《美丽的哈尔滨》为例，谈谈“下水文”的写作        

王莉,任金蓉

成都市成华区教育科学研究院附属小学

“下水文”，这个词对于刚入职的青年语文老师来说，也许是陌生的。但其实，“下水”的说法源于叶圣陶先生《教师下水》一文：语文老师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是“下水”。

从叶老先生的话语中，我们可以感受到，如果老师在写作上，经常给学生作范例，他们的习作水平会得到更快更好的提升。

然而，老师完成“下水文”，不是随便写写。下水文写出来，必须给学生起到示范和指引的作用。因此，老师完成下水文时，要站在学生的角度，从学生的视角出发，遵循学生的语言习惯，这样写出来的下水文，才能真正对学生起到激励作用。下面这篇《美丽的哈尔滨》，就是一篇下水文。我就以此为例，谈谈下水文的写作。

美丽的哈尔滨

朋友，你来过驰名中外的“冰城”哈尔滨吗？哈尔滨以她特有的风貌、秀丽的风光吸引着世界各地的人们前来游览。“冰城”是人们授予哈尔滨冬天独特景色的美称，其实呀，哈尔滨不仅冬天美，她的一年四季都是美的。

哈尔滨的春天生机盎然。小草钻出了地面，昆虫走出了小窝，花儿绽开了笑脸，鸟儿放开了歌喉。早晨，漫步在松花江畔，和煦的春风迎面吹来，令人心旷神怡。红红的太阳被一朵朵朝霞簇拥在松花江上空，江水泛起粼粼金波。

哈尔滨的夏天凉爽宜人，绚丽多姿。松花江上点点轻舟，艘艘游船，载着人们在江上悠然荡漾。夜晚，在朦胧的月光下，人们坐卧在沙滩上，乘凉、赏月、谈笑、嬉戏，这一切构成了一支浪漫的哈尔滨之夏小夜曲。

金色的秋天来到了，大地披上了金色的风衣。秋天给哈尔滨人带来了丰收的喜讯，更给哈尔滨人一种奋发向上的勇气和力量。

冰城的冬天来到了。街道两旁新盖起的高大建筑物，使原先那旧俄罗斯式的古建筑显得矮小了许多。下雪了！六角形的奇花从天上纷纷扬扬地飘落下来，落在各种颜色的屋顶上，在阳光下闪着银光。街上的人群川流不息，各式各样的滑雪衫、风雪帽衬托着人们容光焕发的脸。哈尔滨的冰灯别具特色，有高大宏伟、瑰丽神奇的冰建筑；有形象逼真的冰雕，玲珑剔透的冰盆景；还有堪称奇观的冰晶造型：高耸的玲珑宝塔、蜿蜒的长城、栩栩如生的古今人物、奇异的飞禽走兽……如叠银砌玉，似水晶玛瑙，使人仿佛置身于海底龙宫。

欢迎您到哈尔滨来领略大好风光。到那时，您一定会竖起大拇指夸赞：哈尔滨真是名副其实的“美”！

作为小学生，在语文学习上最怕的可能就是完成习作。在教学过程中，我发现，学生害怕习作主要表现在这几个方面：1、不会选材，对于作文中支撑的材料心中没数。于是胡乱选材，造成偏题。2、字数不够，这是很多学困生都会遇到的。写几排，数一下字数，不够就再编一点，再数一下。试想这样的习作过程，怎么可能完成高水平的作文？3、缺乏语言表述能力，行文口水话，习作苍白无力。4、整篇习作结构不清，缺少条理。

要解决以上问题，其实并不难。以《美丽的哈尔滨》为例，针对选材，我们先扣题目，找到其中的关键词。《美丽的哈尔滨》，重在“美”。要表现哈尔滨的美，可以选的题材很多，如风景、建筑、工业发展、人文氛围等。但是对于小学生来讲，选其他题材太难，写景最为简单。

主题确定了，就要开始搭建框架了，这就要思考文章结构。我告诉学生：习作就三部分，文章开头+中间部分+文章结尾。开头不要长，就一两句话，在这其中点出题目的关键词。同样，结尾也不要长，也就一两句话，也要点出题目中出现的关键词。这样，文章既点题又紧扣中心，首尾呼应。中间部分是重点，按要点分段写。如果可能的话，每个自然段前的第一句话，可以写成这个段的中心句。这样让人一目了然，条理自然就清晰了。遇到写景的文章，可以从春夏秋冬四季来写，一个季节一个自然段，简单明了。

《美丽的哈尔滨》第1自然段提到“哈尔滨不仅冬天美，她的一年四季都是美的”。这句话，既点出了中心“美”，又引出了后文，我们将从四季来写她的美丽。接下来，第2到5自然段，一个自然段写一个季节，分别从春夏秋冬来表现哈尔滨的美。第6自然段结尾，再次点出“哈尔滨真是名副其实的‘美’”，再次扣题，而且做到首尾呼应，深化中心。另外，以第2自然段为例，第一句话“哈尔滨的春天生机盎然”，就是这个自然段的中心句，整段文字都围绕生机盎然来写。这样的结构，条理特别清楚。

关于字数问题，其实最好解决。当一篇习作文从字顺，再加上多种修辞手法一运用，字数立马就上去了。以《美丽的哈尔滨》第5自然段句子为例：“哈尔滨的冰灯别具特色，有高大宏伟、瑰丽神奇的冰建筑；有形象逼真的冰雕，玲珑剔透的冰盆景；还有堪称奇观的冰晶造型：高耸的玲珑宝塔、蜿蜒的长城、栩栩如生的古今人物、奇异的飞禽走兽……如叠银砌玉，似水晶玛瑙，使人仿佛置身于海底龙宫。”如果换做学困生，可能就是一句话：哈尔滨的冬天真美丽，冰雕也很漂亮！大家可以对比一下，下水文中的字数，同学困生的一句话，在字数上是不是天壤之别啊。其实这部分句子要表达的中心，就是学困生的那句话，简单说就是哈尔滨美。但是下水文中，有排比、比喻修辞手法的运用，有众多四字好词的叠加，这样一写，不仅语言优美了，字数也够了。

在教学中，作文《美丽的哈尔滨》布置出来，我们可以让学生先思考，然后再投影出示老师的这篇下水文，并做讲解。习作教学如果长此以往，相信学生的习作能力会有大的提升。

语文教育家刘国正先生说过：“你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。”希望这篇下水文分析，能给您带来思考。