读诗文,说诗意,演诗剧,画诗境——浅谈古诗文教学的策略

读诗文,说诗意,演诗剧,画诗境——浅谈古诗文教学的策略

何丽丽

河南省三门峡市陕州区实验小学        472143

摘要：在古诗文教学中，如何在知识的传授之余，让学生对诗意有更深刻的理解，本论文探讨了古诗文教学的策略，从读诗文、说诗意、演诗剧和画诗境四个方面展开，旨在提高学生对古诗文的品味和体验，激发学生对古文化的兴趣和热爱。通过实践和总结，本文提出了一些对古诗文教学有指导意义的策略和方法。

关键词：古诗文教学；诗意理解；教学策略

引言：

古诗文是中华文化的瑰宝，是国人固有的文化基因。在小学教育中，古诗文教学是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是孩子们学习认知和言语表达的重要着力点。但是，在学生的认知水平和学习兴趣多样化的今天，要提高古诗文的教育效果，需要创新、变化和更新。如何引起学生对古诗文的兴趣和热爱，如何让学生更深入地了解古诗文的诗意，如何让学生在体验古诗文的魅力中更好地掌握史诗精神和文化内涵，是古诗文教育需要思考的问题。

一、读诗文—让古诗文更有感染力

（一）创造良好的课堂氛围

创造良好的课堂氛围是读诗文教学的前提。在开展读诗文教学之前，师生可以较量亲近的方式互相熟悉，同时，为了让学生更好地融入课堂氛围，课前或课后可以为学生播放一些与古诗文有关的音乐、视频等。

（二）多媒体手段辅助教学

在古诗文教学的课堂中，多媒体手段是必不可少的辅助工具。教师可以选用文学名家语音、配合美妙的音乐、拍摄精美的画面等多媒体手段，让学生在不同的学习体验中感知古人良品的魅力[1]。

（三）提高诗歌的节奏感和音乐感

提高诗歌的节奏感和音乐感是让诗歌具有感染力的关键。教师在读诗文的过程中，可以将一首古诗歌与一段流行歌曲相结合，采用朗诵、吟唱等方式，拉近学生和诗歌的距离，使学生因朗诵或吟唱而感受到诗歌中流淌的文化基因。

二、说诗意—展现古诗文的意境

（一）采取趣味化的方式进行课堂讲解

在古诗文的教学过程中，教师应采取趣味化的方式进行课堂讲解，以增加学生对于古诗文的接受度和理解度。比如，可以通过谈论古诗文中所反映出的历史文化背景、文化典故、审美情感、简练的语言表述等方面，让学生更好地理解古诗文的内涵。

（二）培养学生的文化素养和审美能力

古诗文具有深厚的文化底蕴，要让学生更好地理解古人的思想和观念，必须对学生的文化素养进行培养。教师可以让学生阅读关于古诗文的文章和书籍，学生不仅了解了古诗歌背后的文化背景，也拓宽了自己的文化视野，提升了文化素养。

（三）积极开展互动性教学

开展互动性教学可以让学生更好地理解古诗文中的意境。在学生对于某些难以理解的古汉字或文化时，教师可以通过提问和统一回答的方式来引导学生、帮助其理解[2]。

三、演诗剧—让古诗文更有生命力

（一）以角色扮演的方式进行教学

角色扮演的方式可以让学生更加深入地理解古诗文中的人物，体会到古人的生活、情感和心声，从而深刻理解古诗文中的人文内涵，加深对于古诗人的感情认同和理解。

（二）采用音乐、动画和白板笔记等形式

音乐、动画和白板笔记等形式可以生动地再现古诗文中所描述的情境，让学生更加深入地理解古诗文中所表达的人文内涵。

（三）借鉴表演艺术手法来传承经典

表演艺术手法可以让学生在教学中身临其境地接触和感受古人生活、情感和思想，从而更加深刻地理解古诗文中所表达的人文内涵[3]。通过借鉴表演艺术手法，教师可以传承古诗文经典，发掘古诗文艺术意义和文化遗产的内涵和价值。

四、画诗境—让古诗文更有美感

（一）开展诗画联动的教学

诗画联动的教学可以让学生通过画画来理解古人的诗歌，从而深度预测诗歌中所表达的情感和情境，以及其所蕴含的文化内涵。

（二）提高学生的美感品位

可以通过培养学生的美感品位，让学生更好地欣赏诗歌和画作。比如，在画画的过程中，学生可以体验古人所描绘的意境，感受古代文化的独特魅力。这种方式不仅可以提高学生对于古诗文的理解能力，还能让学生更好地体验美学文化，发掘其欣赏文学和美术的潜力。

（三）体验诗意在画中的表达

学生可以通过绘画的方式，深入感受古人的美学理念和审美情感，从而更好地领会古诗文中所蕴含的文化内涵和价值[4]。画画可以使学生以直观的方式触碰诗歌所传递的情感和意境，从而培养学生对古诗文中美感的敏感度。通过描绘出诗意的画面，学生可以更好地理解并体验诗歌中所表达的深刻含义，提高自身的综合素养。

五、结束语

古文化是中华民族的精神财富，也是国家文化软实力的体现。古诗文教育是要把国学艺术的传承和创新有机地结合起来，从而创造出新的教育形式，让学生在学习中感受到古文化独特的魅力。本文从读诗文、说诗意、演诗剧和画诗境四个方面，总结出一些对于古诗文教学有指导意义的策略和方法。这些策略和方法可以在教学的实践中不断完善和发展，以达到更为有效地传承和创新中华文化的目的。

参考文献：

[1] 王丽丽. 古诗文教学策略研究[J]. 教育教学论坛, 2019(05):109-110.

[2] 李晓青. 论现代中小学古诗文教学策略[J]. 长春师范学院学报(教育科学版), 2020(05):105-107.

[3] 魏梅, 贺雪, 朱明. 古诗文教学策略的创新探究[J]. 科教导刊(中学生版), 2018(08):94-95.

[4] 张琦, 范思慧. 数字化时代下古诗文教学策略的研究探索[J]. 现代教育技术, 2022(02):44-45.