体育游戏干预对5-6岁幼儿身体素质和跳绳能力发展研究

体育游戏干预对5-6岁幼儿身体素质和跳绳能力发展研究

刘若男

合肥市雪霁路幼儿园  安徽合肥  230000 

摘要：近二十多年的国民体质检测结果显示，儿童青少年的中体格、低体质的"外强中干"特点突出，超重和肥胖症幼儿的比率持续上升，儿童近视眼比率也居高不下，而速度、耐力、柔韧性、爆发力等体质指数也呈现了不断降低的态势。同时由于进行讨论少动的生存方法、城镇化进程的加快发展及其对生育政策的严格限制，也大大减少了幼儿生活的时间和空间。目前幼儿园体育项目已无法适应幼儿能力等素质发展的要求，应该另辟蹊径，寻求一种发展幼儿期体育活动的新途径。针对此，研究了体育游戏干预对5-6岁幼儿身体素质和跳绳能力的发展措施，以此促进幼儿的身心健康发展。

关键词：体育游戏；幼儿；身体素质；跳绳能力

一、体育游戏的缘起

（一）体育游戏干预的概念

体育游戏干预是指利用游戏的形式进行体育运动，基于游戏的形式能够更好的激发其激励主动性，发挥体育运动的作用和价值[1]。基于体育运动幼儿所喜欢的方式进行运动，对于幼儿身体素质的提升具有极为重要的作用和价值。为此，要注重探索体育游戏的具体应用措施，以此优化所学，提升教学效果。

（二）幼儿身体素质现状

幼儿期身体发育是发展体能的重要基石，如果基础不牢，一定会波及到未来的成长。儿童青少年健康问题迫使人们应该合理的审视当前的校园运动教学以及幼儿园运动教学的可行性，不应当只将眼睛关注于儿童体质上。随着亿万中小幼儿阳光运动在各地蓬勃开展之后，开始对运动额外关注了。吹响了幼儿园开设"阳光体育项目"的号角。但原来，目前的体育项目早已无法适应对幼儿力量、柔韧性、协调、耐心、灵敏协调等身体能力的需求了[2]。所以，寻求一种开发幼儿期体力活动的新途径势在必行。如跳绳，这种普惠性的运动项目，以它独特的优点，填补了小学时期体育教学活动的短板。

二、体育游戏干预对幼儿跳绳能力提升的必要性

把跳绳纳入的运动项目本就是一个创新。跳绳是普惠型的运动器材，活动简便易操，活动人员不受约束，时间不受约束，并且可以实现创新性发展。对跳绳的教育资源加以挖掘，可以开发相应的课程和课件，填补幼儿园体育教学研究的知识缺口。基于体育游戏的干预的形式，能够极大的发挥跳绳本身所具有的优势，促进幼儿身心健康发展。

（一）适合幼儿的身体发育特点

小学时期的幼儿，基础能力差、体质耐力弱，骨头的柔韧性低、强度大。在心理上，幼儿对新的事情产生了新奇心态，拥有旺盛的探索求知欲，幼儿想象力丰厚、接触新事物的意识较强，但同时又面临着时间相对短的状况。针对幼儿生理与心智上的特点，采用了对基本跳绳运动内容加以改写的新跳绳活动，在具体内容上繁多，在方式上也生动活泼多变，很易引起幼儿的兴趣[3]。在跳绳教学内容设置的过程中。同时也是针对各个阶段的幼儿，或各个水平阶段的幼儿进行了跳绳课程的设计，从跳绳基础操作的掌握到综合能力的培养，从通过老师的积极引导到通过培养幼儿独立训练、自己设计动作，再到通过的团结与合作进行对跳绳单独绳、双人绳、长绳等课程的掌握，这一整套课程的设计与开展，也完全根据了中小学不同阶段幼儿的身体发展特征。

（二）具有普惠性

目前，由于体育场馆设备相对较为欠缺，且不少场馆都集中于的体育局系统，因此的体育场地和设备也远远不够，尤其是篮球、足球、排球等占地面积比较大的运动项目场地，在幼儿园时就已经难以举办。这种跳绳法对场地、设备的要求相对较少，而且由于绳子价格相对低廉，携带也方便，而且只有一个相对平整的场地和一个简易的跳绳，而且到处都能跑，因此特别适宜于在幼儿园进行。通过融入游戏化的形式，也能够让幼儿融入其中的氛围，激励主动的融入其中进行探索。

（三）有趣味性

跳绳并没有数量、季节、年龄和时间上的限制，不管是一人、两人还是更多人都能参与，而且还能够进行繁多的动态，富有很强的节奏感。同时，跳绳跳法丰富多样，相比于单调的传统跳绳，跳绳更富有很大的艺术魅力。幼儿在进行体操运动过程中有很多的限制性原因，并由此造成了在幼儿全面发展活动中的存在着不均衡表现。所以，该校要找到这些问题的源头，克服出现的问题，而跳绳运动所具备的简便易操、招式灵活多样的特点，正好可以克服该校在体育项目中所出现的缺陷。

（四）强化观赏性

跳绳充分发挥了幼儿灵活多样的运动技能，让幼儿参与到跳绳活动的训练中，从而使幼儿体会到这种活动给幼儿带来的愉悦与乐趣。跳绳将几个简单动作与重复的运动项目进行结合和创编，最后再搭配上节奏感强烈的舞蹈歌曲加以表现，很适合儿童表演，而且富有强烈的艺术观赏性。多样化类型的跳绳活动能够大大提高幼儿的运动能力和练习积极性，幼儿园幼儿通过这样的方式进行跳绳，让幼儿从活动中感受成功的乐趣，从而达到对情感的享受。

三、体育游戏干预在幼儿跳绳中的具体应用措施

（一）加强培训，提高教师自身素质

由于跳绳入门容易的优点，教师们应身先士卒，积极加入跳绳的运动中去，从而在养成幼儿喜爱跳绳运动的良好风貌。体育教师要不断掌握跳绳的基础知识，并与实际教学活动相结合，灵活的应用体育游戏干预的形式，让幼儿参与到体育游戏中，开发出适合自己的身体活动需要的跳绳法。

（二）构建专业化团队，提升跳绳能力

跳绳是户外运动，具有相应户外运动的教研知识的老师更易于开展课题教学和课堂建设。教师应主动引导青年教师加入跳绳的教研队伍当中，培育新的专家型教师，主动的形成教学科研队伍，进一步完善了跳绳校本课程教材结构[4]。通过编写更适合校情和学情的跳绳校本课程，并通过不断丰富的跳绳校本课程，改革和发展更有趣的跳绳活动，将体育游戏的形式融入其中，使跳绳校本课程的编制更加完善，为今后的课堂教学工作提供理论支持，同时也为跳绳的普及活动提供了科学保障。

（三）主动学习，敢于探索

在进行教学研究的同时，也需要"走出去，引进来"。不但可以外出培训，还可以聘请跳绳方面的专家进行培训，还可以聘请专门的运动老师进行训练，为促进跳绳;文化的开展，奠定了坚实的保证。

一条本来并不重要的绳索，却能够借助幼儿们的灵巧转变，让绳索变成了生龙活虎。使普通的儿童跳绳活动比起来，具有游戏化的性质，充分展示出了它不同凡响的训练意义。报时速度跳绳法、双摇跳绳、两人或多人合力跳绳、双绳跳跃、传统吟诵、跳舞、音乐的等各种艺术表现形式的相互碰撞，也可以使幼儿体会跳绳所带有特殊的古老艺术和现代文化相互融汇的魅力。而幼儿太阳般的笑脸，游刃有余的技能跳绳法、充沛的体力，也充分展现出了开展阳光运动的价值和作用。

结语

总之，基于体育游戏干预的的形式能够极大的改善5—6岁幼儿的身体素质，使其能够激励主动的融入到知识学习中，挖掘体育本身所具有的精神内涵。另外对于幼儿跳绳能力的提升也具有极为重要的作用和价值，促进幼儿综合素质的提升。

参考文献

[1]赵杏.大班幼儿跳绳活动的现状分析及指导策略[J].江苏幼儿教育，2016(04):13-14+43.

[2]苏萍.简谈大班幼儿跳绳能力的培养[J].考试周刊，2016(94):194.

[3]王亚云.让幼儿爱上跳绳[J].广西教育，2012(37):96.

[4]惠春燕.浅谈幼儿学跳绳方法的“把握”[J].剑南文学(经典教苑)，2012(06):266.

作者信息：刘若男，（1986.11），女，汉族，安徽亳州人，本科，研究方向：学前教育。